1樓：你的眼神
在文學類文字閱讀中經常會出現上限，這些是什麼人就幫都有，都都有很好的一種感觸。
2樓：任你大大
文學類文字閱讀中經常會出現賞析題，這些賞析賞析題的題目中有很多的字形結構
3樓：活的魂有靈人
你可以查閱一下，應該有回答了的答案吧。
在語文閱讀理解中或者是古詩賞析中，一般會出現哪些思想感情？
閱讀題中常有「分析加點詞語的表達效果」，如何回答好，有什麼技巧嗎？？？
4樓：匿名使用者
初中語文課後練習中有許多這樣的習題：「下列加點詞語有什麼表達作用？」「下列加點詞語能否去掉，為什麼？
」「下列加點詞語能否與括號中的詞語調換，為什麼？」諸如此類習題，其實都是為了培養學生正確的理解詞語的表達作用，而這也正是廣大師生長期為之困感的老大難題。筆者通過對初中語文新舊教材中340多例此類習題的蒐集、整理、分析，初步總結出了一種分析加點詞語表達作用的自認為較有效的方法，供師生參考。
首先，加點詞語總是處在一定的語言環境中，是為表達某種思想感情或行為狀態而服務的，所以要想準確的理解這些詞語的表達作用，就得先大概的理解詞語所在的句意、段意甚至文章主旨。那麼，如何去理解呢？我認為，讀是必需的，而朗讀最為湊效。
朗讀能產生語感，語感能使人對某種意念或表達作用心領神會。如「聽說，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，聽說而已，我沒有親見。」（《論雷峰塔的倒掉》）。
誦讀幾遍後，作者對雷峰塔那種深深的惡感，以及還只是「聽說而已」便情不自禁發文議論的快感自會感染我們，同時，我們也分明感覺到「聽說」與「聽說而已」為句子表情達意起了重要作用。
其次是定位。一般的說，加點詞語常常歸屬於以下幾種型別：運用某種修辭手法；以定語或狀語的形式起修飾或限制作用；近義詞辨析；詞語帶感**彩；生動傳神的動詞……還有一些意味深遠的短語或句子。
要想分析詞語的表達作用，首先得認準它屬於以上哪種類別，能做到這一點，就等於給「問題」定了位，找到了深入分析的突破口。
然後是分析。這一環節需要我們充分調動已有的知識資源或查閱工具書，對已「定位」的加點詞語進行類別屬性的分析。如修辭類別中，比喻是為了形象化的表現事物的某種特點，反問可增強肯定語氣。
修飾限制類別中副詞出現的最多，表達效果最明顯，要辨清它是表程度、時間、狀態還是範圍的。帶有感**彩的詞語類別中，褒義詞有有褒揚、讚譽之意，貶義詞有貶低、指斥之意。近義詞辨析關鍵在於找詞語間的細微差別，有一絲之差，表達效果往往大相徑庭。
還有給動詞、形容詞、關聯詞等加點的，也都有它一般性的表達作用，這裡不再一一贅述。
最後是揉合。經過以上幾個環節，詞語所屬的類別辨清了，各類詞語又有其特殊的表達作用，再結合閱讀過程中對句意、段意或文意的理解和朗讀中的語感，這時，加點詞語的表達作用就不難說出。如「大自然，已到處發出緊急警號」，「到處」是副詞，表示範圍廣，再結合上下文內容分析：
這裡運用「到處」說明野生動物銳減和生態環境遭破壞的範圍相當廣，問題相當嚴重，已到了非重視解決不可的時候。又如「山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。」兩個「臥」都有擬人色彩，賦予了小村莊和雪以人的情態，形象地表達出了濟南的冬天那種暖和、安適、平靜的氣氛。
在對這幾乎個加點詞語的解析中，朗讀詞語所在的句子及上下文內容是基礎，確定「到處」是副詞、「臥」運用了擬人手法是關鍵，分析運用副詞和擬人手法的一般作用很必要，最後的揉合及語言表述才是我們的終結目的。當然，在實際操作過程中，各人的理解能力和表達能力不盡一致，所以表述結果也會各式各樣，但只要能夠按照這個思路，認真做好每一環節的工作，我們就不至於面對題目無從下手或無話可說。
漢語語言豐富多彩，在一定的語言環境中，往往因一個詞語的換用，而使表達效果千差萬別，所以能掌握一種分析詞語表達作用的方法，不僅便於平時的作業、練習、考試，更有益於理解漢語言本身及其運用的奧妙
5樓：氵半日閒
是有的 我的老師是這樣教我的 先解釋加點字的原意 在解釋在文中的意思 然後說在句子中表達了什麼 或者體現了什麼 就可以了 語文是不在乎字數的 答多了反而有好處 實在不會可以蒙一蒙 也許會對 總之對自己無害
在做語文閱讀理解題時，經常碰到這樣的情況，文中的某一段，在整片文章中起什麼作用，
6樓：一朝槿落
⑴確認指定句段在行文中的位置。
⑵明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個方面考慮：內容（寫了什麼，選材有什麼獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭）；感情（文章的社會價值、意義作用等）
結構上的作用如：
a、開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設定懸念；為下文作鋪墊；總領下文；統攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。
b、中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敘寫）；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實內容
c、結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；昇華感情；卒章顯志；含蓄有餘味；寄託作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無窮。
⑶結合段落位置及在文章中所起作用作答。
7樓：匿名使用者
根據我的個人經驗
1 若在開頭，你就答 此段描寫了一幅什麼樣的情景或是渲染了什麼樣的氛圍，有時要答表達了作者什麼樣的感情 最重要的一點就是 百分之99都要答 為後文做鋪墊，引出下文
2 若在中間單獨成段，十之**是 承上啟下的作用 你再稍加敘述就可以了
3 若在結尾處 就答 收束全文，抒發了什麼樣的情感，使人餘味無窮其實這些都是一個基本模式 具體的還是要隨題應變
8樓：周怡天
要看清楚這段在文中是哪個部位，再解答
文學類文字閱讀「**在情節安排上有何特點？」這類題該如何做答？
9樓：匿名使用者
**的情節安排：
1．所選題材要有現實基礎
2．情節安排合理化，有版相應的輔助和暗示
3．情感權變化是推動情節發展的重要因素
具體內容請參見百科詞條。
初中記敘文閱讀答題技巧，例如賞析句子的作用或者加點詞作用，理解題，含義題，有什麼作用，表達效果，內
10樓：妮妮尼地
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：
承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性 3、設問：
引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：
強調了……突出了…… 5、反覆：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。
答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。 （3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：
回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。格式：
說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：
用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。 總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和註釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：
1、概括主旨；2、聯絡背景；3、分清主次；4、全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分 （八）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：
比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。 （九）「情」、「景」關係區別 借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。 」
廣東中考文學類文字閱讀的答題方法答題應注意的地方
分行分條作答，可以標1，2，3，文字閱讀應快速瀏覽在出現題目的段落標註，再用文學語言進行概括，答案從多種角度入手 內容賞析 賞析內容即賞析文章的具體描寫物件，可分成對人物，事件，景物以及物體的賞析。1 賞析人物。表現在具體題幹上，即分析人物形象。主要是從人物所具有的精神品質及性格特點這些方面按點分析...
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