1樓：禁止祥蕊
總體思路：小學三年級的作文,是起步階段,不能一下子就要求學生寫出完整的作文,更不可能只是通過寫法訓練（比如列題綱,審題,範文引導）就能寫出好的文章.只有通過紮紮實實的基本功訓練,才能一步步地走向成功.
再加上一二年級幾乎沒有正式訓練過,所以,要從句子入手,先把句子寫好,再寫好段落,然後再寫好一整篇文章.另外,訓練還要注意分散.不能指望幾堂作文指導課就能讓學生寫出優美的文章,還要把訓練分散到平時的教學之中,通過領悟、欣賞、積累、觀察等訓練,把學生的作文基礎打好,達到我們預期的目標.
教學目標：
1、知識與技能：通過比較,讓學生明白什麼是生動具體；什麼的樣句子才是生動的句子,什麼樣的句子是具體的句子.
2、過程與方法：通過練習,進一步領會把句子寫生動具體的方法；（本節課,具體要求能用比喻,擬人,誇張等方法把句子寫清楚；並且明白,要把句子寫具體,還要學會仔細的觀察,找準特點才行,至於想像,感受,是以後訓練的內容.）
3、情感態度與價值：學會欣賞句子,打好作文基礎.教學準備：課件教學過程：
一、匯入：你們想寫出好文章嗎?文章是由一段一段組成的,段是由一句一句寫成的,所以,把句子寫好,是寫好文章的基本功,今天,我們就來學習怎樣把句子寫得具體而生動.
二、領會句子的具體與生動.（一） 課件演示,出示句子.⑴春天,柳樹舒了枝條.
⑵春天,柳樹舒了黃綠嫩葉的枝條.⑶春天,柳樹舒了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風中輕柔地拂動,就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞.
（二）比較領會
①第一句和第二句比較,寫出了柳枝的哪個特點?（顏色）
② 這兩句哪一句優美?（這就是生動.）板書：生動就是句子寫得優美.
③ 第二句再和第三句比較,哪一句更優美?對極了,是第三句,那麼,這一句怎麼就比第二句優美了?（學生能答出用了比喻句）小結板書：
可見,用比喻句可以把句子寫得更優美啊!再舉幾個比喻句,讓學生了解修辭手法的運用對句子的作用.
④再想想,第三句,除了寫出了柳枝的顏色外,還寫出了柳枝的什麼?（飄動的樣子）,對啊,他把柳枝飄動的樣子也寫出來了,這就是具體.板書：具體就是能寫出事物或人更多的特點.
⑤再看看第二句和第三句,而且還把葉子當人來寫,這就是另一種手法——擬人.小結,可見,要把句子寫得具體生動,就要用比喻、擬人、誇張等方法,這樣,句子不但生動,而且更具體.不過要寫得具體,可得仔細觀察喲!
不仔細觀察,是寫不具體的.
3練習鞏固：把下面的句子寫得更生動更具體.（出示課件）
（1）樹上結了好多蘋果.
（2）他有兩條腿.
4評比激勵
5總結：今天我們學到了什麼?板書：生動就是句子寫得優美.具體就是能寫出事物或人更多的特點.
2樓：呆萌姑娘小花
主要還是拓寬閱讀量，從小抓起，從娃娃抓起。
作文輔導班裡都是怎樣教作文的。我想把句子寫的優美些，怎麼寫？
3樓：衾琦
老師說的什麼土裡土氣，那是運用不恰當，運用好了，才可以，作文是要從內心散發出來的，若對著篇作文沒有感情，那麼寫出來，也無用功。
環境描寫：秋光疊疊復重重，潛度偷移三徑中秋天，沒有春天五彩斑斕的鮮花，沒有夏天茂盛異常的綠樹，沒有冬天紛紛揚揚的雪花，但秋天有果實累累的果樹，給人們帶來豐收的喜悅，到處都是瓜果遍地！
無邊無際的平原平坦、廣闊，像一個碩大無比的墨綠色的大翡翠圓盤，蒼茫浩渺，氣魄攝人。
還有，排比，誇張也不能亂用，心裡要有底，平時多出去走走，去看看風景，去逛逛公園也好啊。
語言描寫就不用舉例了吧，標點符號正確，語意明確就好了。
真的要用的話，那麼，給你一個。
她回過頭去，微微一笑：「這本書就給你吧。」轉身離去。
總之，多看，多想，才會有好作文湧上心頭，別老是多看那些作文，也不是別看，別天天抱著看，免得被限制了作文的思路，祝你文筆越來越好！
學生作文寫作指導：怎樣把句子寫具體
怎麼樣能提高寫作能力，總是想不出優美的句子?
4樓：心否殤
多看些優秀的文章語句 建議去看《新概念》
如何讓作文的語言更有美感 怎樣寫出優美的語句
5樓：匿名使用者
一、巧用修辭
修辭手法的巧妙運用，能增強語言的表現力和感染力，是保證語言富有文采的一個重要手段。各種修辭手法中，有這樣三種值得關注：
1.排比
排比形式整齊，語言凝鍊，氣勢充沛。文中適當使用排比句，能有效地增強語言的美感和表現力。如在一篇談個性的文章中，這樣寫道：
當畢達哥拉斯選擇陽光而拋棄凱撒時；
當莊周選擇「掉尾于田間」而拋棄宮闕時；
當張狂的阮籍長嘯山間，瀟灑的嵇康輕撫《廣陵散》，淡泊的陶淵明「不為五斗米折腰」時──
兩個重逾千斤的方塊字浮出水面：個性。
幾個排比句環環相生，絲絲入扣，引出個性的話題，一氣呵成，很有氣勢，也很有感染力。
2.比喻
比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動。例如有個學生的習作是這樣來比喻母愛的：
魚對水說：「你看不見我的淚，因為我生活在水中。」
面對那條悲傷的魚，水輕輕地言道：「我看得見你的淚，因為你一直在我的心裡。」
這個形象貼切的比喻，把母愛的博大深沉描繪得恰如其分，又真切感人，讓人覺得精彩而不俗。
3.引用
在文中恰到好處地引用一些詩詞名句、人物典故等，是提升文章內蘊和增加語言可讀性的好途徑。這一點是不可忽視的。在《思想的蘆葦》一文中，有這樣一段精彩的闡述：
這白髮蒼蒼的蘆葦，是樵子悠悠飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香玢影的女子步水而來，從古代，從《詩經》，「兼葭蒼蒼，白露如霜」遂成千古絕唱。泗流中，弄篙盪舟的少年，採蘭擷芷，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優美的詩行。
這段文字，把古代詩文巧妙地引用、化用，使芋芋蘆葦和美麗的詩行和諧交融在一起，內涵就豐富了。
當然，在作文的過程中可以不止是某一種修辭手法的運用，有時也可以是多種修辭手法的綜合運用。這一點，視行文的需要而定。
修辭之於文章，正如白雲之於藍天、星光之於夜空，因其美好點綴而使文字煥發光彩。然而在許多的作文中，我們經常會讀到一些通篇都是乾巴巴的陳述，讀來枯燥無味，興趣頓減。殊不知一塊布料裹在身上是毫無美感的。
所以，讓學生在寫作時有意識地學會把修辭巧妙地鑲嵌在文章裡，應是一個不容忽視的問題。
二、煉字煉句
契訶夫說：「寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。」寫好一篇文章不是一蹴而就的事情。
只有不斷地錘鍊語言，推敲語言，反覆修改，文字才能漸趨完美。只有力求每一個細節的完好，文字才會出現整體的協調和優美。煉字煉句時大體可注意以下三項：
1.求準
力求語言的準確無誤是寫好文章的一大關鍵。古人推敲文字的典故可謂俯拾皆是，不再列舉。法國作家福樓拜曾說：
「最準確的形容詞，最準確的動詞，最準確的名詞，……只有一個，也就是最準確的那一個。」這可謂是大家的煉字風範。
在話劇《屈原》中，郭沫若把「宋玉，你是個無恥的文人！」改為：「宋玉，你這無恥的文人！」，味道就迥然不同了。
不僅一句話，一個詞語，一個字，有時甚至一個標點的準確與否，也需要仔細斟酌一番。比如一個同學作文開頭第一句話寫道：「遠遠的東方，太陽正在升起。
」他的語文老師在「的」字後面加了個逗號，變成了「遠遠的，東方，太陽正升起。」這樣一經改動，原本平淡的陳述頓時變得生動起來。在寫作教學中，如果我們能本著這種嚴謹的指引精神和態度指導學生，我想，是能夠讓學生終生受益的，學生的寫作語言必定會越來越準確、精彩。
2.求簡
語言是否乾淨利索、簡潔明瞭是衡量其是否生動的重要標準。那些囉裡囉唆、不得要領、不知所云的文字是毫無價值的，也是寫作時要堅決摒棄的。在這一點上，契訶夫曾舉過這樣一個例子，他說：
「描寫海是很艱難的。我在一箇中學生的練習簿上讀到，你知道他是怎樣描寫海的嗎？『海大』，別的什麼也沒有。
依我看來，好得很。」這就是說，寫作的要領就是簡潔明瞭，言簡意賅，切不可拖沓冗長，令人不可卒讀。比如，在學生的習作中我們也許都經常發現這樣的文章：
長篇累牘援引事例以證明一個論點；濃墨重彩陳述了好幾個段落才引出要談的話題；甚或是在通篇完完全全的敘述之後戛然而止，竟沒有一句畫龍點睛的語句……諸如此類，皆不可行。這時，要求得語言的簡明和純正，就必須大刀闊斧、千淘萬漉，「忍痛割愛」。寫作時，頭腦中那些無拘無束、不著邊際的廢話、贅言是不可以落在紙上的，在需要惜墨如金時，要慎用每一個字。
3.求新
創新的文字永遠具有活力和吸引力。語言是否新鮮靈動是成就一篇好文章的至關重要的一環。這一點切不可以等閒視之。
如果我們翻開作文字，發現千篇一律、不約而同地談到愛因斯坦、愛迪生……，無論是事例還是開頭結尾都陳詞濫調，讀來都有那麼一點「從前有座山，山裡有座廟……」的陳年味道。這時，看一篇兩篇倒罷，看多了，就不由得會出現閱讀疲勞，或者說是審美疲勞。在寫作時，只有對語言進行獨具匠心的編織，努力提高文字的質量，才能提升讀者的閱讀興趣。
在一篇作文中，哪怕只有一段新鮮活潑的文字，就像「濃綠萬枝紅一點」，也會讓人眼前驀然閃出一抹亮色，頓覺一種發現的愉悅。
在一次以「人生追求」為話題的寫作中，眾多泛泛而談的習作裡，我發現一篇與眾不同。它是這樣開頭的：
泰戈爾說：「綠草求它地上的伴侶，樹木求它天空的寂寞。」芸芸眾生，每個人都有自己的夢。
由一草一木巧妙入題，別緻新穎，自然流暢，令人歎服。
由此看來，在寫作時，為避免那些僵化的、硬梆梆的腐朽文字走進作文，必須讓語言「與時俱進」，求新、求美。
三、永駐真情
言由心發，文自情生。真情實感是好文章的魂魄所在。只有發自內心、抒發真情的語言才具有打動人心的力量。
正如法國繆塞所說：「最美麗的詩歌是絕望的詩歌，有些不朽的詩篇是純粹的眼淚。」古往今來，大凡至情至性之文皆流傳下來，歷久彌馨。
這樣的事例不可勝數。然而當前學生作文的一大詬病即是語言無味，缺乏真情。這一點已引起了很多人的注意。
其實，中學階段，青春的喜怒哀樂，訴諸筆端都是好文章，只不過沒能用心用情去寫罷了。在一次練筆中，我讀到一篇樸實無華卻生動感人的好文章──《春天的第一朵鮮花》，這個學生是這樣寫的：
我的母親，用粗糙的手掌不停勞作，為了我的明天；我的姐姐，在青春年華四處奔波，為了我的學業。我愛她們，因之而愛天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底裡想對她們說：「你們！
永遠是春天的第一朵鮮花，給平凡世界帶來了美麗和真情……」
事實證明，只有以情綴文，文章才會具有親和力。中學階段，應該把心情鮮活地呈現在紙上，讓快樂和傷感、喧鬧與沉靜，一起構成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的語言
我的知識最豐富查,把句子補充完整
解答可以造句如下 我的知識最豐富,那是非常愚蠢的想法。大街上的行人多極了 把句子補充完整。放眼望去,只見人群熙熙攘攘,摩肩接踵 湧動如潮水一般。八年級上冊語文期末系統複習資料修辭與表達方式篇答案 八年級上語文期末系統複習資料 1.寫出下列句子運用的修辭手法。1 希臘有巴特農神廟,埃及有金字塔,羅馬有...
把句子寫具體，把句子寫具體,春風吹著, 春風怎樣吹 。
肉眼幾乎看不見的灰塵的數量是非常非常多的。無所不在的灰塵的 可以說是非常非常廣泛的。把句子寫具體？把句子寫具體？1.公園開滿 的花。風景如畫的 公園裡開滿 五顏六色 的花。在我家附近的 公園裡，開滿了 錯落有致 五彩繽紛 的花。公園話的題目本來就要去做很多的句子造句 把句子寫具體,春風吹著,春風怎樣...
怎樣快速把自己培養成知識淵博的人
多看些對自己的人生有用的書，在書裡多學些知識。其實好的 和電影對自己的涵養也是很有幫助的，還有就是多做些自己沒有做過的事情，去體驗一下實踐。看書，去圖書館看書，千萬別看唐家三少寫的書。如何成為一個知識淵博的人.有內涵的人.不浮躁的人.我們先要弄zhi清楚什麼是人dao的內涵。其實人的專內涵是指人的內...