1樓：小t夢璇
對比三味書屋的環境陳設：「一扇黑油的竹門」，書房中間掛著一塊扁道：「三味書屋」，下專面有「屬畫著一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下」的畫。
這些呆板的陳設給人以單調、沉悶的感覺。這種環境正好與百草園的情景形成鮮明的對比。
排比三個「也許是因為……」的內容是什麼？表達了什麼意思？
明確：這三個分句構成一組排比句，其內容都是在百草園中一些不「規範」的行為，以此來推測離開百草園的原因。表現了兒童覺得被送進書塾是遭到了懲罰的心理。
在描寫百草園景色時，用了哪些修辭手法？回答：用了「擬人」和「比喻」的修辭手法。
擬人句：「油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。」
比喻句：「木蓮有蓮房一般的果實」，「如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。」
作者為什麼能把百草園寫得有聲有色、親切感人？
回答，小結：這是作者對百草園景物作過細緻的觀察，熟悉並抓住景物的特點進行描寫，在描寫中又傾注了自己對百草園——這個童年樂園的熱愛之情。
2樓：8離8泣
比喻 對比 擬人
回答時可以這樣
比喻：把什麼比作什麼 生動形象的寫出了....表達了專作者.....的感情
擬人：把什麼屬擬化成什麼 生動形象的寫出了....表達了作者....的感情。使文章.....
對比：把什麼和什麼做比較 突出了...
這是我考試時的答題方法，絕對讓你滿分哦！！
從百草園到三味書屋第九段所用的描寫方法和修辭手法
3樓：亢子木
對比三味書屋呆板的陳設給人以單調、沉悶的感覺.這種環境正好與百草園的情景形成鮮
專明的對比屬.
排比三個「也許是因為……」構成一組排比句,其內容都是在百草園中一些不「規範」的行為,以此來推測離開百草園的原因.表現了兒童覺得被送進書塾是遭到了懲罰的心理.
用了「擬人」和「比喻」的修辭手法.
擬人句：「油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴.」
比喻句：「木蓮有蓮房一般的果實」,「如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠.」
從百草園到三味書屋 這段景物描寫採用了哪些修辭手法
4樓：因為不懂才註冊
運用多種修辭手法
從修辭手法的角度看：比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。擬人：油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受
這樣，既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理，用詞貼切。
（引導學生揣摩詞、句，讓學生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關語句。）
石井欄「光滑」表明長年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸。說黃蜂「肥胖」，不僅是它的體態較別的昆蟲肥大，而且體現了兒童特別的感覺。 「直竄」寫出鳥兒的機靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。
至於寫油蛉「低唱」、蟋蟀「彈琴」，更是兒童特有的感受。
善於運用聯想。作者由何首烏根聯想到吃了便可以成仙，從而表現了百草園的有趣，使文章更加生動活潑。
從百草園到三味書屋的修辭手法有什麼?急需啊！！！
5樓：公主君寶貝
修辭有：
比喻，排比，擬人，
在第2自然段以：視覺，觸覺，味覺和聽覺，多種角度和多季節來描寫百草園給魯迅帶來無窮的快樂！！！
6樓：匿名使用者
是六年級的吧，現在學業真辛苦啊！我和你一樣啊，悲慘的命運啊！（好了，廢話不多說，進入正題）。我們剛教的，修辭手法有——比喻；排比；擬人。保證都對，希望採納！
7樓：匿名使用者
你的問題不明確，是想問這個標題還是這篇文章的修辭呀？
從百草園到三味書屋中的第9段有什麼作用
從百草園到三味書屋的第二段中景物描寫用了哪些方法?
8樓：匿名使用者
從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉
在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。總之，作者把百草園描寫得有聲、有色、有趣、有味，確是兒童的樂園。
另外，作者寫好了這一段是為了與三味書屋形成對比，把童年生活與學堂生活進行對照，從而突出主題。
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從三味書屋到百草園的簡介，《從百草園到三味書屋》的作者簡介
作者魯迅，中國思想家 革命家 文學家和教育家，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。他出身於落破的封建家庭，青年時期收進化論等思想的影響。1902年去日本留學後回國從醫，後棄醫從文，希望可以改變國民精神。他陸續創作了很多作品，其中 吶喊 彷徨 狂人日記 朝花夕拾 等等頗具代表。他為中國教育革命事業作出了巨...
關於從百草園到三味書屋的問題，從百草園到三味書屋能提出的問題有哪些？？
這是一篇回憶性的散文,是兩個難忘的場景 百草園和三味書屋,表達的是對童年生活的回憶和懷念之情.如果就文章內容 的話,可以圍繞下列問題進行 1 作者使用怎樣的手法來展現百草園的景緻,並在字裡行間表達出情感的.2 百草園無非是一座荒園,為何作者卻是那樣的懷念和不捨呢?3 三味書屋能讓你看到或者想到什麼?...