1樓：莊桂花候戊
《蜜蜂》告訴我們，作者做的試驗是（），在試驗中他通過（）得出了這樣的結論（）
2樓：萌萌噠
蜜蜂有沒有辨認方向的能力。
蜜蜂是靠太陽來辨別方向的。在一天中，蜜蜂舞蹈的方向是隨著時間不同而變化的。蜜蜂是依靠蜂房、採蜜地點和太陽三個點來定位的。
蜂房是三角形的頂點，而頂點角的大小是由兩條線來決定的：一條是從蜂房到太陽，另一條是從蜂房到採蜜地點的直線，這兩條線所夾的角叫「太陽角」，是蜜蜂的「方向盤」。蜜蜂向左先飛半個小圈，又倒轉過來向右再飛半個小圈，飛行路線就像個「8」字。
可是，蜜蜂有時從上往下飛，有時從下朝上飛，而飛行直線同地面垂直線的夾角，相等於太陽角。蜜蜂正是從這種角度的大小來確定採蜜地點和方向的。
1、如果蜜蜂跳「8」字舞時，頭朝上直飛，太陽角是零度，意思是說：「朝太陽方向飛去，就是採蜜的方向。」
2、如果蜜蜂跳「8」字舞時，頭朝地直飛，太陽角是180°，意思是說：「背太陽方向飛去，就是採蜜的地方。」
3、如果蜜蜂跳「8」字舞時，飛行直線同地面垂直線的左面夾角是15°角，意思是說：「向左太陽角60°方向飛去，就是採蜜的地方。」
4、有趣的是，不同地方的蜜蜂，「舞蹈語言」也不同。奧地利的蜜蜂跳「8」字舞，而義大利的蜜蜂還會跳圓形舞和一種彎彎的「鐮刀形舞」。
5、如果碰上壞天氣，陰雲密佈，沒有太陽，也看不見空中的極化光，蜜蜂就失去了辨別方向的能力。
《蜜蜂》告訴我們,作者做的試驗是什麼?
3樓：萌萌噠
蜜蜂有沒有辨認方向的能力。
蜜蜂是靠太陽來辨別方向的。在一天中，蜜蜂舞蹈的方向是隨著時間不同而變化的。蜜蜂是依靠蜂房、採蜜地點和太陽三個點來定位的。
蜂房是三角形的頂點，而頂點角的大小是由兩條線來決定的：一條是從蜂房到太陽，另一條是從蜂房到採蜜地點的直線，這兩條線所夾的角叫「太陽角」，是蜜蜂的「方向盤」。蜜蜂向左先飛半個小圈，又倒轉過來向右再飛半個小圈，飛行路線就像個「8」字。
可是，蜜蜂有時從上往下飛，有時從下朝上飛，而飛行直線同地面垂直線的夾角，相等於太陽角。蜜蜂正是從這種角度的大小來確定採蜜地點和方向的。
1、如果蜜蜂跳「8」字舞時，頭朝上直飛，太陽角是零度，意思是說：「朝太陽方向飛去，就是採蜜的方向。」
2、如果蜜蜂跳「8」字舞時，頭朝地直飛，太陽角是180°，意思是說：「背太陽方向飛去，就是採蜜的地方。」
3、如果蜜蜂跳「8」字舞時，飛行直線同地面垂直線的左面夾角是15°角，意思是說：「向左太陽角60°方向飛去，就是採蜜的地方。」
4、有趣的是，不同地方的蜜蜂，「舞蹈語言」也不同。奧地利的蜜蜂跳「8」字舞，而義大利的蜜蜂還會跳圓形舞和一種彎彎的「鐮刀形舞」。
5、如果碰上壞天氣，陰雲密佈，沒有太陽，也看不見空中的極化光，蜜蜂就失去了辨別方向的能力。
4樓：畢康時益菡
《蜜蜂》告訴我們，作者做的試驗是（），在試驗中他通過（）得出了這樣的結論（）
5樓：雋健
蜜蜂有沒有辨別方向的能力？
6樓：胡予彤
看看蜜蜂有不有辨認方向的能力。
7樓：言過流行
蜜蜂有沒有辨認方向的能力。
《蜜蜂》告訴我們,作者做的實驗是什麼?在試驗中他通過什麼得出了什麼?
8樓：左連枝劇申
《蜜蜂》告訴我們，作者做的試驗是（），在試驗中他通過（）得出了這樣的結論（）
從《蜜蜂》這篇課文中，作者試驗過程中得出什麼結論？
9樓：曉龍修理
得出了蜜蜂能辨認方向，它們靠的的不是超長的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。從他身上我得到了我們要善於觀察身邊的事物和動物。
文章簡介：
課文的開頭，作者用了「聽說」一詞。是聽說的就不一定真實可靠，因此這既成了「我」作試驗的原因，也體現了「我」不輕信盲從的求實的科學態度。「聽說」一詞在這裡的意思。
捉自家花園的蜜蜂，為的是便於觀察；給蜜蜂做上記號，是為了好與其他蜜蜂區分。
在兩裡外放飛，路稍遠一點，更能說明問題；叫小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間等等。這一系列試驗過程，充分體現了作者做事嚴謹的品質。
作者不光是認真觀察，而且用心思考。可提示學生注意「我想」「我推測」「也就是說」「確確實實」等詞語不僅十分準確地表達了作者的心理，還體現了作者善於思索的品質。
課文中的結論，作者有明確肯定的地方(不是超常的記憶力)，也有模糊存疑的地方(無法解釋的本能)。這不奇怪，科學史上這種現象很多。作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論，更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。
此文出自法國科學家法布林所著的《昆蟲記》
寫作背景：
法布林31歲時，獲得自然科學博士學位，這段時間他就先後創作了《植物》、《保爾大叔談害蟲》等系列生物學作品。2023年，法布林在法國的《自然科學年鑑》上發表了他的《節腹泥蜂觀察記》。
三年後，他又發表了關於鞘翅昆蟲**問題的研究成果，其學術質量之精，理論意義之大，令同行刮目相看。在2023年，他整理20餘年資料而寫成的《昆蟲記》第一卷終於問世。
2023年，法布林用積攢下的錢購得一老舊民宅，他用當地普羅旺斯語給這處居所取了個雅號——荒石園。
年復一年，法布林穿著農民的粗呢子外套，尖鎬平鏟刨刨挖挖，一座百蟲樂園建成了。他把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》中。直到2023年，《昆蟲記》第十卷問世。
作者簡介：
讓·亨利·卡西米爾·法布林 （jean-henri casimir fabre，1823-1915），法國著名昆蟲學家、文學家。被世人稱為「昆蟲界的荷馬」，昆蟲界的「維吉爾」。
他用水彩繪畫的700多幅真菌圖，深受普羅旺斯詩人米斯特拉爾的讚賞及喜愛。他也為漂染業作出貢獻，曾獲得三項有關茜素的專利權。
2023年，他發表了《節腹泥蜂習性觀察記》，這篇**修正了當時昆蟲學祖師萊昂·杜福爾的錯誤觀點，由此贏得了法蘭西研究院的讚譽，被授予實驗生理學獎。這期間，法布林還將精力投入到對天然染色劑茜草或茜素的研究中去，當時法國士兵軍褲上的紅色，便來自於茜草的粉末。
10樓：嗶嗶嗶嗶嗶七
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
蜜蜂舞蹈的方向是隨著時間不同而變化的，蜜蜂是依靠蜂房、採蜜地點和太陽三個點來定位的。
蜂房是三角形的頂點，而頂點角的大小是由兩條線來決定的：一條是從蜂房到太陽，另一條是從蜂房到採蜜地點的直線,這兩條線所夾的角叫「太陽角」,是蜜蜂的「方向盤」，蜜蜂向左先飛半個小圈,又倒轉過來向右再飛半個小圈,飛行路線就像個「8」字，可是,蜜蜂有時從上往下飛,有時從下朝上飛，而飛行直線同地面垂直線的夾角,相等於太陽角，蜜蜂正是從這種角度的大小來確定採蜜地點和方向的。
11樓：匿名使用者
本身就有的能力叫本能，這個本能就是能就是辨認方向，為什麼我們又無法解釋
12樓：匿名使用者
得出的結論:蜜蜂靠的不是超強的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
13樓：匿名使用者
得出了蜜蜂有辨認方向的能力
14樓：匿名使用者
我也不知道，等等釣規劃你
15樓：冠名稱了
鷥鷥了嗎啡色號了會就行吧唧
16樓：匿名使用者
各以活虎虎虎u很合很不好看看唄。
(蜜蜂)告訴我們,作者做的實驗是(),在實驗中他通過()得出了()的結論,請填空
17樓：匿名使用者
抓了20只標記了的蜜蜂帶到2裡多遠的地方放飛
飛回來17只蜜蜂
蜜蜂有一種無法解釋的本能
《蜜蜂》這一課我們要向作者學習什麼？
18樓：丿窮奇灬
《蜜蜂》來這一課我們要向源作者學習：重要的不是要找到一個明確肯定的答案,要學習的是滲透在試驗過程中的**精神.但不管怎麼說,作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論,更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人.
讓·亨利·卡西米爾·法布林(jean-henri casimir fabre )(1823--1915)，法國著名昆蟲學家、文學家、昆蟲類科學家。被世人稱為"昆蟲界的荷馬"(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者)，昆蟲界的"維吉爾"。他用水彩繪畫的700多幅真菌圖，深受普羅旺斯詩人米斯特拉爾的讚賞及喜愛。
他也為漂染業作出貢獻，曾獲得三項有關茜素的專利權
19樓：上賊船莫怕死
是法國著名的昆蟲學家法布林的《蜜蜂》,選自人教版第五冊第14課.
課文最後寫結論專：「我」尚屬無法解釋蜜蜂為什麼有辨認方向的能力.我想」「我推測』」「也就是說」「確確實實」等詞語不僅十分準確地表達了作者的心理,還體現了作者善於思索的品質.
課文中的結論,作者有明確肯定的地方（不是超常的記憶力）,也有模糊存疑的地方（無法解釋的本能）.這不奇怪,科學史上這種現象很多.教師可酌情給學生講一**布林生活的時代和當時研究條件的侷限,再結合參考資料的有關內容（也不一定是定論）啟發學生思考：
重要的不是要找到一個明確肯定的答案,要學習的是滲透在試驗過程中的**精神.但不管怎麼說,作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論,更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人.
選編這篇課文的意圖,是在進行語文能力訓練的同時,讓學生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神.
20樓：匿名使用者
這麼些！這麼好吃呢！一切為了你自己想看
蜜蜂一課的作者法布林做蜜蜂試驗的目的是 答案是什麼
21樓：乙望亭湯培
說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到**，它總是可以回到原處。我想做個試驗
22樓：匿名使用者
我覺得是第一自然段原句
三年級上冊《蜜蜂》一文從法布林做試驗的過程中，人們可以體會到他的什麼品質？
23樓：匿名使用者
不輕信盲從、實事求是的品質。
24樓：匿名使用者
不輕信遙言，實事求是的高貴品質。
25樓：匿名使用者
不管怎麼說，作者能夠坦（tǎn）然地說出自己無法解釋（shì）的結論，這進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。
26樓：匿名使用者
追求科學，熱愛大自然
27樓：匿名使用者
具有仔細(⊙o⊙)和不緊張的品質
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