1樓：黑喂夠
經濟基礎決定上層建築，這是肯定的
2樓：安心上善若水
看從哪方面看待。學科的付出而言，親身經歷，城市農村我都待過，農村孩子的學習只有也只能靠老師，基本都是留守兒童，監護人有很多都不識字。比如，我們班一年級比大小，有一個孩子作業沒有寫完，我讓她寫完了再走，家長著急的不得了，就說10大於7，大是大小的大，於是魚兒的魚，教孩子也不知道方法，都是直接說答案，從此，我的數學課很少佈置作業，不知擺小棒，剪三角形之類的。
這真的不是個例，一個班百分之八十都是這種基礎。而這些基本知識我相信城裡的孩子老師點一下就會。這方面農村老師肯定比得過城市老師。
要說農村比不上城裡的教育大概是基礎設施和課外活動，以及家校共育上。
3樓：照去
看哪方面，論條件方面是城市的教育裝置其全，論師資力量的話，農村教育不比城市差。教師的教育水平都相差不了多少？農村的老師也不錯，經驗都是教出來的。
城市條件好，學生視野廣，競爭對手強。農村裝置簡陋，學生見識少，兩者之間只存在著環境比較。孩子是老師教出來的，教育不在予農村和城市，只要一切都是為了孩子。
4樓：隆依波
農村教師隊伍不穩定，部分農村教師自己在城市買了房，有關係的，大都調進城市工作了。有的農村教師愛人在城市工作，孩子在城市上學，為了解決兩地分居問題，他們也想法設法調進了城市工作。另外，上級主管部門，定期招聘優秀教師到城市學校教書。
因此，農村教師隊伍很不穩定。
5樓：sunliqun大本營
這個肯定的，硬體方面農村和城市沒法比，另外軟體方面，家長的素質和家庭配合度，農村都沒法和城市比。
6樓：衡成燕
師資力量嚴重缺乏，甚至，一個教師教兩三個班，教好幾種學科。老師精力有限，他們常常是照顧了這個班，忽略了那個班，照顧了這門學科的教學，而忽略了那門學科的教學。這就造成教學質量下降的嚴重後果。
7樓：閒雲野鶴
首先你得說明是指考試成績還是教育的全部。農村相對來說師資力量不足，硬體設施也不完善，還有其他的軟環境和城市有一定的差距，在全面發展方面可能不如城市，但如果農村老師負責任，考試成績也差不到**去。
8樓：bd小葵
因為師資短缺，農村的學校，有的老師得兼任兩個年級的主課；有的老師要帶全年級的副課；有的老師要帶兩個年級的體育，而且還是半路出家，沒有專業資質。一些**、美術等課程乾脆讓即將退休的老教師帶著，別說有相應的專業資質了。
9樓：近不得
從硬體配備上，城市學校無論是校園環境還是教學裝置都要比農村學校先進一大截，農村配備一個橡膠操場就算再好不過了。最後是大環境的文化氛圍和內涵，城市的文化和內涵是農村不可比擬的，就不多說了。
10樓：尹朶月
農村學校學生人數越來越少！打擊了教師教學積極性，城市裡有大批外來務工人員，有的在城市買了房，他們的孩子也跟著轉到城市學校就讀。沒房的務工人員就近租房住，也把孩子轉進城市學校。
這樣，農村學校學生人數越來越少。有的班級不足十人。嚴重打擊了教師教學積極性。
11樓：小月
農村教育與城市教育相比有一定的差距。只有加大力度，扶持農村學校，差距是可以縮小的。
12樓：辰星
如果採取提高農村教師工資待遇，增加晉升機會，吸引師範畢業的大學生到農村來接受鍛鍊。讓城市學校有經驗，有精力的教師到農村學校支教，是教育均衡的好方法。
13樓：回憶
因為地理的緣故，許多農村保留的學校，實際上只是方便附近剩下的小孩上學。隨著城鎮化的進行，實際在農村生活的人口分佈中，有學齡孩童的家庭的人口可能少於現在農村人口比例。
14樓：匿名使用者
因為學生人數少，學生學習積極性不高，學習成績下降。
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