1樓：匿名使用者
數學一般來說 ....還是比較容易講的..學生有害怕的情緒...
應該多鼓勵...有了進步...哪怕很小..
也鼓勵一下.還有就是和學生關係處好了 ...他應該上課就沒那麼緊張了 ....
至於呆板的學生...多調動學習積極性....數學嗎...
課堂適當的時候開展一些活動...基礎差只能慢慢往上趕了...先讓他們對學習產生了興趣...
學習成績提高就不成問題 了.比較好動的...想辦法讓他們把精力放在學習上....
還有就是把課上的有趣一些..
2樓：匿名使用者
積極性的養成是一個長期的過程，短時間就希望提高，無異於拔苗助長。
課本是枯燥的，但知識是豐富的，之所以現在的孩子對學習缺乏興趣，在很大程度上是因為我們的教育跟生活脫節了。
如果老師不能彌補這個缺陷，就只有家長來完成了，建議家長多把學習與小學生比較熟悉的生活聯絡起來，這樣對孩子的學習積極性培養才會有幫助。
比如，學習拼音，你可以讓孩子拼讀自己的名字或爸爸媽媽的名字；學習數學數數，可讓孩子到外面去數一數，在一定時間內遇到了多少人，這樣孩子的興趣會濃些。
最後，但願我的回答能給你一定幫助。
如何提高小學生學習數學的積極性
3樓：匿名使用者
1、聽、想、說相結合，具體做法是：(1)要求學生聽要入耳，不僅要認真聽老師講，還要認真聽同伴說。(2)要求學生一發現問題就應積極動腦，教師及時給予學生恰當的鼓勵評價，以增強學生的積極性。
(3)我經常口述口算題、應用題，學生直接說得數，找條件、問題和數量關係。(4)當學生髮現問題或教師提出關鍵問題時，我都會組織學生分小組議論、討論、爭論等多項交流活動。
2、看、想、說相結合，現在的數學教材，大部分是**於學生熟悉的生活**。因此，教師要給學生觀察權，不要以「講」代「看」。學生能通過自己看、想就能掌握的知識，教師應大膽放手，讓學生自己去認真看、想、說。
如何提高學生的學習積極性？
4樓：匿名使用者
一、教學中提高學生的學習積極性應做到：
1、要營造民主和諧的師生關係。
教師應更新自己的教育觀念，要以學生為中心，要以平等的關係對待學生。要多與學生交心，理解學生的困難，要樂於幫助學生。在課堂教學中，要千方百計地想辦法消除學生對教師的畏懼感。
無論是講授知識還是與學生交談，都應充分尊重和熱愛每一位學生，努力成為學生學習的引路人，使學生感到老師是和藹可親的、平等相待的。
2、要營造和諧的課堂教學氣氛。
教學過程是一個多向的互動的過程。要實現這一目的我們就應該開放我們的課堂教學，形成師生積極互動的局面，要創設寬鬆和諧的教學氛圍。教師應與學生一起玩，一起學，以學生同樣的好奇、同樣的興趣、同樣的激情、同樣的行為參與活動，讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地，完成教學的和諧共創。
3、要善於抓住學生的「閃光點」，及時表揚鼓勵，增強學生的自信心。
課堂教學中教師要注意學生的每一個想法。學生提出的想法不要簡單判斷，要認真傾聽，仔細分析。即使有錯也要分析其中對的成分，並引導到正確的想法上來。
同時要加以鼓勵。尤其是學困生，教師更應注意到其獲得的微小的成功。
4、把學習的主動權還給學生，多給學生一些時間，給學生一些活動的空間，讓學生真正參與。
教學中教師要堅持問題儘量讓學生自己去揭示，知識讓學生自己去**，學法讓學生自己去創造。給學生交流、展示的機會，給學生提出問題讓他們多在小組內、班上與同學、老師一起互評互議，充分發表自己的意見，登臺講解等，以逐步完善學生的思維，培養學生的素質。
二、提高學生的學習積極性的意義：
學生在課堂的參與率的高低直接影響到學習效率的高低，影響著教師課堂教學效率的高低。因此教師應採用多種靈活的教學方法，多種教學手段，充分調動學生的學習積極性，使學生全面參與到課堂教學中去。
5樓：秉燭求學
首先，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
6樓：匿名使用者
一、課題研究
的背景、意義和價值
7樓：長沙新東方烹飪學院
一、營造一種人人蔘與的氛圍，發動學生主動參與課堂。 學生升入七年級後，學生首先在思想上認識到自己在課堂中應該怎麼做。真正讓學生樹立「我的課堂我做主、我參與我快樂」的理念，然後教師及時給予及時引導，讓學生自己分析初中課堂教學與小學課堂的區別。
召開「怎樣在課堂中表現自我」「課堂大舞臺，由我展風采」「我的課堂我做主，我的命運我把握」的主題班會。讓學生認識到自己才是課堂的主人，課堂應該是學生自我展示才華的地方，應是學生自己心靈放飛的地方，真正使學生在思想上扭轉被動接受的傳統學習方式，讓學生明確自己才是課堂的主人，樹立起參與課堂的信心。
二、激發學生的求知慾望，促進學生人人蔘與課堂 傳統教學中，學生在課堂中只是被動接受，學生有話不敢說，有話不會說，解決問題時不知從何下手。因而，學生的能力得不到培養，學生的積極性得不到調動。在課堂中，我是這樣激發學生的求知慾望的。
(1)讓學生有話會說，有話敢說，有話可說 在以前數學課堂教學中，學生髮言時，只是把題目中的條件和結論簡單的羅列，缺少對問題的分析，只是就題論題。為了培養學生的分析能力，我首先引導學生有話會說、有話敢說。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館指導學生不僅會講解解題步驟，而且會分析解題思路，點評解題所用的知識點、關鍵點、易錯點，能根據題目及時的進行自我拓展、延伸，能夠就一類題目歸納解題規律、方法、技巧。
儘可能多的為學生創設主動參與課堂的機會，讓學生能夠從不同的角度對問題進行分析，加深學生對知識的理解與運用。學生只要能夠把自己的思想、方法、見解表達出來，教師就應該及時給予評價、賞識，激發學生主動參與課堂的積極性，真正讓學生有話可說、有話會說、有話敢說，培養學生的邏輯思維能力。 (2)利用多**教學，把抽象的數學知識直觀化 興趣是最好的老師，因而在數學教學中，教師要善於激發學生的學習興趣。
在平時的教學中，我常常把抽象的數學知識利用多**形象直觀的呈現給學生。例如:學習平移、旋轉時，學生對於平移方向、平移距離、旋轉中心、旋轉角度、旋轉方向等基本概念不容易理解，學生參與課堂的積極性不強，學習的興趣不高。
我及時利用多**，將這些抽象的數學知識通過畫面形象直觀的展現給學生，讓學生分析、理解。從而，大大激發了學生學習的積極性，提高學生學習數學的興趣，加深了學生對知識的理解，提高了學生的學習效率。
三、通過量化評比，促進學生的參與課堂的主動性。 量化評比是激發學生積極參與課堂的有效方式。在平時的教學中，我經常在班內開展評選「優秀小組長.
」「**搭檔小對子」「進步之星」「單科狀元」「精英擂臺」等活動，讓每位學生都能夠積極主動的去學習。通過讓學生在班內找競爭對手，藉以激勵每位同學的學習積極性，促進全體同學的共同發展。正是由於採取了這一系列的評比運動，學生才能夠對學習充滿興趣，才能夠在自我加壓下努力學習 ，積極參與課堂。
促進學生的自我完善與自我發展。 總之，興趣是最好的老師，在平時教學中教師要善於發現學生的閃光點，讓學生不斷的體驗學習成功的快樂，使學生能夠快樂學習，幸福成長，不斷的由一個成功走向另一個成功。通過主題班會，引導學生樹立正確的讀書觀，採取多種評價機制評價學生，促進學生主動、積極的參與課堂，提高課堂效率，促進學生的全面發展。
如何提高小學高年級學生的閱讀能力
在語文教學中，閱讀教學擔當著特有的任務 提高學生正確的理解語言文字的能力，在閱讀訓練中，學生的知識得到增長，認識得到提高，思維獲得發展，情操得到陶冶，審美情趣得到培養。然而，在農村小學，這種完美閱讀似乎離我們很遙遠，學生對於課內閱讀掌握還可以，但課外的閱讀訓練學生表現出無從下手 分析能力低下的現象。...
如何提高小學高年級作文水平
一 要積累作文材料 1 積累 從生活中得來的材料 最好的方法是堅持寫觀察日記。2 積累 書籍和資料中得來的材料 一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來 另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。二 要按循序漸進的規律訓練 1 先練習寫記敘 描寫文章，後練習寫說明 議論的文章。2 先...
如何提高小學語文中高年級閱讀教學的有效性
從以下四個方面著手 一 注重學生閱讀興趣和良好習慣的培養。聽 說 讀 寫，應該作為語文課堂上教師培養學生的最基本的能力。1 新課標關於第三段 聽 的要求是 聽人說話認真 耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。所以教學中我們要注意培養學生良好的傾聽習慣，會傾聽並能作出相應的回饋 2 新課標關於第三段 讀 的...