1樓：日讀課
回源法。通常我們在解決問題過程中，不斷應對新的問題，我們往往把解決方案變成問題的定義，而忘記自己的初衷。例如為了解決自己有效閱讀的問題，你一開始目標是通過閱讀提高理解力，然後將自己的想法和行動結合起來，將自己的輸入輸出系統統一起來，然後為了解決這個問題，囤積了一大堆課程，最終追趕課程成了你的問題，那就偏離了你的目標。
我們需要經常回到源頭，審視自己的問題究竟是什麼。不忘初心，方得始終。
2樓：y神級第六人
1/5思維的養成。平時要養成多動腦筋多思考的好習慣，可以用冥想進行一天工作的總結。
2/5做好每一件小事。小事也能培養人的能力，注重細節的培養。去積極主動的爭取一些能鍛鍊的小事情。
3/5做事情做好詳細的計劃，並進行全面的分析，可用筆記下來，當事情完成之後對比之前的預判，多總結。
4/5解決問題能力的提高關鍵看自己的能力和經驗。平時要多看多總結，儘量去接觸一些多個領域的事情，不活在“舒適區”。
5/5多觀察者周圍能力者，學習他們解決問題的思維，角度和方法，並根據自己的實際情況加以模仿或創新。
3樓：不懂先生
分析思考和解決問題的能力，一方面來自於知識和經驗的積澱，另一方面則來自於我們思維的方式和方法。
一、知識和經驗的積澱
我們腦海中的知識是思考和解決問題的基礎，如果腦海裡沒有知識，或者知識不夠，思維就會卡殼。
知識的**是多樣的，可以是老師的傳授、書本，也可以是自己的經驗、感悟，或者生活中的見聞等等。其中較為廣泛且有用的方法是多讀書。
二、思維的方式和方法
解決問題的思維很多，下面給你介紹幾種：
1、發散思維。不知道如何解決問題的時候，可以通過發散思維尋找突破口，比如根據事物的“結構、功能用途、形態（如顏色、形狀、聲音、味道、明暗等）、方式方法”等方面，朝四面八方想，從而找到各種可能性。
2、加減思維。只要通過加與減的不斷變化和不斷配置，就可以大大增加解決問題的可能性與創造力。多進行觀察和思考，加一加或減一減說不定就找到了解決問題的方法了。
3、逆向思維。我們一旦形成了某種認知，就會習慣地順著這種思維定式去思考問題。這個時候就要學會逆向思維，從已知事物的相反方向進行思考，轉換角度進行思考，或者利用事物的缺點，將缺點變為可利用的東西，化被動為主動，化不利為有利。
4、系統思維。現實中，我們在思考和解決問題的時候，通常都會陷入“片面”的泥潭。系統化思維要求我們從整體上去把握事物，並對各要素進行優化組合。
比如“田忌賽 馬”就是一個“從整體上把握事物，並在系統運作過程中對要素進行優化組合，讓適當的要素在合適的位置上發揮出作用”的一個例子。運用系統化思維還要學會“將整體目標拆分為階段性小目標”解決問題。把大的、有難度的目標和任務分為具體的階段、步驟，目標任務就會變得很容易完成，從而更好地解決問題。
如何提高學生解決問題的能力？
4樓：睿爸育兒記
教學中如何培養學生解決問題的能力？
5樓：漫步白雲端
如何培養學生問題解決的能力？
（1）提高學生知識儲備的數量與質量。
①幫助學生牢固地記憶知識；②提供多種變式，促進知識的概括；③重視知識間的聯絡，建立網路化結構。
（2）教授與訓練解決問題的方法和策略
①結合具體學科，教授思維方法；②外化思路，進行顯性教學（3）提供多種練習的機會。
（4）培養思考問題的習慣。
①鼓勵學生主動發現問題；②鼓勵學生多角度提出假設，多角度的分析問題解決的方案；③鼓勵自我評價與反思，（4）訓練學生羅輯思維能力。
如何提高發現問題，分析問題，解決問題的能力
有一個詞叫做 見多識廣。只要看的多了，自然容易發現問題。分析問題的能力，來自擴散思維，抽絲剝繭，通過表面現象去探求背後的實質，真正的原因。解決問題的能力，來自資源的靈活應用，來自對整體利益的平衡，也就是管理藝術。儘管每個人情況不同，遇到的問題也會有差別，但總有些解決問題的通用技巧，比如下面這幾個方法...
數學問題，解決問題，數學解決問題的方法？
1，解 約分前分子和分母的和是 40 3 3 46 約分前的分子是 46 13 10 分之10 20 約分前的分母是 46 20 26 這個最簡分數是 26 3 分之 20 3 23分之172，15 6 2.3 6 3 2 6分米的正方形2塊 3分米的正方形2塊 如果一樣大的正方形 15，6 3 3...
數學問題（解決問題的策略）
1x16，2 1 16 2x17 34 2x8，2 2 8 2x10 20 4x4，2 4 4 2x8 16 只有以上三種。長寬互換還可以增加兩種，不可能列8種。1 7，1x7 7 2 6，2x6 12 3 5，3x5 15 4 4，4x4 16 可有以上四種。長寬互換還可以增加三種。1 一個長方形...