1樓：來濱金
《師曠論學》原文為：
晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”
師曠曰：“何不炳燭乎？”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
可譯成白話文如下：
晉平公問師曠說：“我已經七十歲了，想要學習，恐怕已經晚了。”
師曠回答說：“為什麼不點上蠟燭呢？”
晉平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的道理呢？”
師曠說：“像我這麼個瞎了眼的臣子，怎敢跟君王開玩笑？我曾聽說：
少年時喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象中午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？”
晉平公說：“你講得好啊！”
“暮”字的原意是“日落之後”也就是“夜裡”，引申義為“太遲、太晚”。晉文公所說的“恐已暮矣”是指它的引申義，師曠故意理解為它的本義即“日落之後”、“晚上”以為勸諫晉平公左鋪墊。所以，在這篇文章中，晉文公說的“暮”是其引申義“太遲，太晚”的意思。
至於“炳燭”的“炳”則是“點燃”的意思。
活到老，學到老
為人要好學,活到老,學到老.
2樓：匯源de小鋪
老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相（不學）比較，還是好得多。
3樓：匿名使用者
人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
“老而好學”雖比不上“少而好學”和“壯而好學，但總比不好學好。要活到老，學到老。”
如果想立志學習就應該從當下開始，只爭朝夕，這樣才能成就一番事業。
4樓：濮從丹
道理是：學習不分早晚，古話說的好“活到老，學到老.”人要虛心好學生，才能進取，才能成功！
5樓：匿名使用者
有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恆心，有信心，有決定，年紀、性別、身份都是和成功無關的。
如果大家把學習看成是一種生活方式，就會不斷的學習，終身學習，因為這時候學習已經成為了你的生活需求了。
6樓：
任何時候都應該抓緊時間學習
7樓：墨雲淡
什麼時候學習都不算晚。
師曠論學這則文言文告訴我們什麼道理？急！！！
8樓：匿名使用者
師曠論學應該告訴我們，
學無止境。
也就是說不管什麼時候，
都應該抓緊時間學習。
9樓：納姐看世界
《師曠論學》這則文言文告訴我們的道理是：如果想立志學習，就應該從當下開始，只爭朝夕。這樣才能成就一番事業，有志不在年高，活到老學到老。
10樓：半夏微夢溪
活到老,學到老.告誡人生學無止境,任何時候都應該抓緊學習.
少壯不努力,老大徒傷悲的道理就是這麼來的.無論什麼時候都要抓緊學習
《師曠論學》這則小故事告訴我們一個什麼道理?
11樓：du知道君
如果想立志學習就應該從當下開始，只爭朝夕，這樣才能成就一番事業。
《師曠勸學》告訴我們怎樣的道理?
12樓：嗯哦哦
師曠論學
【原文】
晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
【譯文】
晉平公問師曠，說：“我已經七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經晚了。”
師曠回答說：“為什麼不點上蠟燭呢？”
平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”
師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：
少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？”
平公說：“講得好啊！”
以上故事告訴我們：學習應該是我們一生的追求，我們應該珍惜時光刻苦學習。在知識不斷更新的今天，不學習就意味著落後，就有可能被時代所淘汰。
有志不在年高，要活到老而學到老；第二點是：只要有目標，有恆心，有信心，有決心，就一定能成功。而這兩點啟示都說明：
年紀的高低與成功是無關的。
文言文：《師曠論學》告訴我們什麼道理！！！！！？？？？？？？？？？？？？？？？？、、急急急急急！
13樓：匿名使用者
1人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。終生學習，受益終生。
2“老而好學”雖比不上“少而好學”和“壯而好學”，但總比不好學好。要活到老，學到老。
3如果想立志學習就應該從當下開始，這樣才能成就一番事業。有志不在年高，活到老學到老。年紀性別和成功無關，只要有目標、有恆心、有決心，一定能成功。
師曠論學告訴我們什麼道理
14樓：匿名使用者
原文]晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：
“何不炳燭乎？” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？
” 師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰：“善哉！
”【註釋】
1.晉平公：春秋時期晉國國君。
2.師曠：春秋時代晉國樂師。他雙目失明，對**有極高的造詣。
3.暮：本來是“天晚”的意思，這裡作“晚了”講。
4.炳燭：點燃燭。古無蠟燭，稱火炬為燭。炳：點。
5.戲：戲弄。
6.臣：臣子對君主的自稱。
7.瞎眼的臣子：師曠眼瞎，所以這樣自稱。
8.光：這裡指陽光。
9.燭之明：孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？昧行：在黑暗中走路。
10.善哉：說得好啊！
11.孰與：相當於“比……怎麼樣”。
12.昧行：在黑暗中行走。昧，暗。
[譯文]
晉平公對師曠問道：“我已經七十歲了，想要學習，但是恐怕已經晚了。” 師曠回答說：“為什麼不把蠟燭點燃呢？”
平公說：“哪有做臣子的人來戲弄君主的呢？”
師曠說：“瞎眼的我怎麼敢戲弄君主呢？我曾經聽說：
少年的時候喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣；中年的時候喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣；晚年的時候喜好學習，就像把蠟燭點燃一樣明亮，點上蠟燭和在黑暗中走路哪個好呢？”
平公說：“講得好啊！”
[閱讀提示]
文中的晉平公年欲七十想要學習，恐怕為時已晚，而師曠卻勸他炳燭而學。接著師曠又打了三個比喻，年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。師曠很巧妙地點明老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。
從而成功地說服了晉平公，達到了勸學的目的。
[道理]
活到老，學到老。告誡人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
少壯不努力，老大徒傷悲的道理就是這麼來的。無論什麼時候都要抓緊學習
15樓：恭沛凝
活到老，學到老。告誡人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
少壯不努力，老大徒傷悲的道理就是這麼來的。無論什麼時候都要抓緊學習
16樓：匿名使用者
活到老，學到老。告誡人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
17樓：譚銘庭
說的是人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習的道理。終身學習，受益終身。
“老而好學”雖比不上“少而好學”和“壯而好學”，但總比不好學好。要活到老，學到老。
如果想立志學習就應該從當下開始，這樣才能成就一番事業。有志不在年高，活到老學到老。年紀性別和成功無關，只要有目標、有恆心、有決心，一定能成功。
18樓：匿名使用者
為人要好學,活到老,學到老 ..
19樓：匿名使用者
什麼時候都要抓緊學習 活到老，學到老
文言文 師曠論學 這則短文告訴我們一個什麼道理
20樓：匿名使用者
師曠論學【原文】晉平公問於師曠曰：“
吾年七十,欲學,恐已暮矣.”師曠曰：“何不炳燭乎?
”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：
“盲臣安敢戲其君?臣聞之：少而好學,如日出之陽；壯而好學,如日中之光；老而好學,如炳燭之明,孰與昧行乎?
”平公曰：“善哉!”【譯文】晉平公問師曠,說：
“我已經七十歲了,想要學習主,但是恐怕已經晚了.”師曠回答說：“為什麼不點上蠟燭呢?
”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?”師曠說：
“我是一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主.我曾聽說：少年的時候喜歡學習,就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習,就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習,就象點蠟燭一樣明亮,點上蠟燭和暗中走路哪個好呢?
”平公說：“講得好啊!”《說苑》中“師曠勸學”的故事裡，七十高齡的晉平公還想學習，以提高個人素質，提升執政能力，但他又擔心歲數太大，為時已晚，便向著名樂師師曠請教，師曠勸國君炳燭而學，並形象地將人生的三個階段即少年、壯年、老年的學習分別喻為旭日東昇、烈日當空和蠟燭之光。
這三個比喻裡就蘊含著一種蓬勃向上的精神在內，尤其是燭光精神對人們的啟迪更大。可見終身學習的理念古已有之，並非今人獨創，學習是貫穿一個人一生的活動。(文章閱讀網/)學習與年紀無關，重要的是態度要肯學，勤學。
師曠論學,師曠用了比喻,意在說明什麼道理
說明了 無論是少年 青年還是老年人,都可以學習.因為學習是無止境的.只要你肯用心讀書,年齡根本不是問題.師曠論學中師曠用了三個比喻,意在說明一個什麼道理?原文 晉平公問抄於師曠曰 吾 襲年七十,欲學,bai恐已du 暮矣。師曠曰 何不zhi炳燭乎?dao 平公曰 安有為人臣而戲其君乎?師曠曰 盲臣安...
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