1樓：朱令慧
我國著名教育家陶行知先生的名句。
還有一種說法是：學深為師，品正為範。 現在這幾句話已經成為國內許多師範院校的校訓了。
「學高為師，身正為範」，簡短數字，概括出教師風範。「學高為師」是說教師必須業務精煉，知識面廣，有高潮的教學教育能力。「身正為範」是說教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。
2樓：大大的懶人
學到的知識靈活掌握和應用，就會成為自己的東西，那麼你也是師傅，可為師。行事磊落，正大光明就是點範。簡單地說就是聰明智慧而又品德高尚。[也就是楷模]
3樓：巨大的白色岩石
最早是陶行知說的。「學高為師」是說教師必須業務精煉，知識面廣，有高超的教學教育能力。「身正為範」是說教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。
4樓：
博聞強識的就是老師，為人正直就可作為眾人學習的模範。
5樓：老元科技秀
1.「學高為師」說的是教師必須業務精煉、知識面廣、有高超的教育教學能力。
2.「身正為範」指的是教師在學生的心目中是智慧的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標準。
拓展資料
「學高為師，身正為範」是著名教育家陶行知先生的名句。
陶行知（2023年10月18日－2023年7月25日），安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。
陶行知先生畢生致力於教育事業，對我國教育的現代化做出了開創性的貢獻。他不僅創立了完整的教育理論體系，而且進行了大量教育實踐。細考陶行知的教育思想，創新猶如一根金錢，貫串於陶行知教育思想的各個部分。
創新在這裡指革除不適應時代發展需要的「舊」，創立與社會、歷史進步相符的「新」。創新還具有打破偶像，破除迷信，掙脫教條的束縛，從僵化習慣性思維中走出來的含義。
陶行知教育思想的創新，也表現在培養目標上。他針對舊教育把培養「人上人」作為目標的現象，指出新教育應培養全面發展的「人中人」。早在他創辦南京安徽公學時就為這所學校提出三個教育目標：
研究學問，要有科學的精神；改造環境，要有審美的意境；處世應變，要有高尚的道德修養。
6樓：匿名使用者
我在猜想我們是不是一個班的！！！我才在搜尋這個問題就發現你了····我們是不是明天早上就得交作業啊！！還有·~~~我們處在一個地區~~···
你怎樣理解「學高為師,身正為範」
「學高為師,身正為範」,對此你是怎樣理解的?
7樓：慎恕甘儀
學高為師，身正為範」，簡短數字，概括出教師風範。「學高為師」是說教師必須業務精煉，知識面廣，有高潮的教學教育能力。「身正為範」是說教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。
怎樣理解高數中的發散與收斂怎麼理解高數的發散和收斂？
1.發散與收斂對於數列和函式來說，它就只是一個極限的概念，一般來說如果它們的通項的值在變數趨於無窮大時趨於某一個確定的值時這個數列或是函式就是收斂的，所以在判斷是否是收斂的就只要求它們的極限就可以了.對於證明一個數列是收斂或是發散的只要運用書上的定理就可以了。2.對於級數來說，它也是一個極限的概念，...
你怎樣理解蓮之愛,同予者何人，怎樣理解「蓮之愛，同予者何人」？
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你對愛情的理解是怎樣的，你對愛情的理解是什麼？
愛情是什麼，從古到今，人們都在討論著這樣的話題，可沒有一個答案可以把愛情詮釋，這就是愛情。美好而不完美。常常聽到有人說，我的愛情是完美的。每當這個時候我都問自己，世界上有完美的愛情嗎？愛情應該是留下一個缺口的吧，這個缺口是交給愛情裡的每個人發揮的，至於愛情裡的人如何去發揮，就看每個人對愛情的理解了。...