1樓：
行為習慣、生活習慣、學習習慣，這是養成教育，需要有系統地學習和訓練
如何培養初中學生良好行為習慣
2樓：不懂先生
學會高效聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。
學會高效理解和記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟體”中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
學會高效總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
如何培養初中學生的良好行為習慣
3樓：hqd殘夢
良好的bai
習慣是成功的du
鑰匙,壞習慣是失敗的鑰匙。著名教zhi育dao家葉聖陶先生說過:“教育內是什麼,往簡單方面說容,只有一句話,就是養成良好的習慣……”。
七年級則是良好習慣養成的關鍵期,作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人,應該如何把握好這一關鍵期?如何讓學生養成一系列的良好習慣?筆者認為,培養初中起始年級學生良好的學習習慣該從下列幾方面著手。
一、採取多種方法培養學生良好的學習習慣行為習慣包括很多方面,有學習習慣、勞動習慣、生活習慣、衛生習慣、鍛鍊身體的習慣等。在這諸多習慣中,學習習慣的培養極其重要,抓好它可以促進學生其他習慣的養成。下面談談我在培養學生習慣方面的幾點做法:
1.培養學生按計劃學習的習慣。“沒有規矩,不成方圓”。
首先應指導學生制定一個詳細的學習計劃。計劃要簡明,什麼時間幹什麼,達到什麼要求。每天的學習計劃安排,星期一至星期五除了上課時間之外,要把早自習和放學以後的時間安排好。
早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容,放學回家主要是複習、做作業和預習。此外,還應該讓學生有玩的時間和勞動的時間。
班主任如何培養初中學生的良好行為習慣
4樓：左養右學
一、教師要正確面臨學生存在的不良習慣
作為教育者要認識到每個學生都尋求前進，都期望取得他人（尤其是教師）的肯定和讚揚，他們不想犯錯更不想成心與教師刁難，他們之所以犯錯是由於他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的程序中就會削減一些心情化的語言和手法，多一些理智的考慮。既有利於對學生的教育，又有利於教師的心思健康。
二、營造傑出的學習環境
在班主任作業中咱們應該非常重視班集體的建造，努力創造傑出的學習環境。學生的傑出的行為習氣與優秀班風的構成之間具有親近的聯絡。一個個具有傑出行為習慣的學生就會組成一個優秀的班集體。
當一個班級具有了傑出的班風，那些個別的行為習習慣差的學生由於從眾心思的效果天然就會向好的方面。假如班級習尚不正，習慣好的學生也會在從眾心思的影響下向壞的方面。因而培育學生傑出的行為習慣，就有必要重視班集體的建造，營造傑出的學習環境。
三、習慣訓練無小事
“校園無小事，件件需仔細。” 關於學生行為習慣的培育更是沒有小事可言。習慣的養成正是一件件小事中心情體會的堆集。
正由於如此，咱們要非常重視校園規章準則的履行，校園的規則對學生傑出習慣的養成具有促進的效果，咱們鍥而不捨去做。
四、典範的力氣（教師、家長要做好榜樣）
首要要從教師開端，事必躬親，身教重於言教，教師自覺撿起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。長期堅持，學生會逐步構成傑出的行為習慣。
但凡學生行為習慣好的，有前進的，改正缺點快的給予及時獎賞，上光榮榜，促進其互相仿照行為。最重要的是教師有必要事事處處一馬當先，以自己的舉動耳濡目染地影響學生。如要求學生守紀律、有禮貌。
教師自己就要守紀律、懂禮貌，不然學生就不聽你的。
五、鍥而不捨
養成傑出習慣不是一朝一夕的作業，師生都應作長遠打算。教師，須答應學生習慣構成有個程序；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須親近配合，教師催促學生仔細練、常常練，學生要鍥而不捨，鍥而不捨。
這樣必有成效。
六、和諧學生的“知”與“行”
學生知道了要做什麼，也知道了為什麼要這樣做，但做起來時往往會由於片面的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行和諧，留意查詢、瞭解狀況，及時給予輔導，或與學生一道尋求辦法解決問題。
七、鼓舞前進，穩固習慣
為了使學生趕快構成傑出的行為習慣，班級能夠樹立一整套評比準則，文明小組、愛學小組、衛生小組的評比活動，安排班幹部互相催促檢查，每月做好總評一次。（班主任作業心得）那個小組做得最好，給予鼓舞或獎賞，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用標準行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也非常留意。
對一些差生，教師只能關心鼓舞教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要留意從小事中發現學生的纖細變化和剛冒出來的不良習氣，一旦發現就盡心竭力將其消除在萌發狀態中，不給學生重複不良行為習氣的機會。
大教育家孔子云：“少年居性，習氣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：
“習慣真是一種頑強而巨大的力氣，它能夠操縱人生。因而人自年少就應經過教育，去樹立一種傑出的習氣。”因而，在班主任作業中應該非常重視培育學生傑出的行為習慣，這也是具有傑出師德的具體表現之一。
如何才能讓初中學生養成好的學習習慣
如何培養中學生良好的行為習慣，如何培養中學生養成良好的行為習慣
高中生，如何培養做作業的良好習慣 如何培養中學生養成良好的行為習慣 1.立足課堂，面向全體，有機滲透學習習慣的培養。2.優化環境，家校同步，促進學生良好行為習慣的養成。3.以學生為本，提高學生自我教育能力。如何培養初中學生良好的行為習慣 如何培養中學生的良好行為習慣 中學是學習成長非常關鍵的 如何培...
初中政治中學生如何合理消費，中學生應該如何樹立正確的消費觀
不購買奢侈品，不大吃大喝，不追風 買iphone之類的 只買需要的東西，就這麼多。採納我 1 可以建立一個帳本，將你的收入時間，和金 額記錄下來，養成記錄習慣 2 方式 1 儲存，攢起來備用 2 設立銀行賬戶，未滿16週歲可由父母陪同，帶父母身份證和戶口本，銀行開戶費全免 3 購買金融理財產品 4 ...
小學生如何培養良好的行為習慣，小學生如何養成良好習慣
行為主義的主要觀點是認為心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張採用客觀的實驗方法，而不使用內省法。主要觀點可以概括如下 1 機械唯物主義決定論 2 認為心理學是一門自然科學，是研究人的活動和行為的一個部門，要求心理學必須放棄與意識的一切關係，提出兩...