1樓：睿爸育兒記
孩子注意力不集中怎麼辦？#星知計劃#
2樓：兆瑞靳冰蝶
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3樓：
其實在上中學以前孩子都是培養學習興趣，真正的成績好不好要在初中以後哦。
下面是關於注意力：
許多孩子在學習中注意力不集中，為此家長憂心忡忡。有些家長甚至當著孩子的面說孩子得了「多動症」，要看醫生，這使孩子感到了某種恐懼。其實，這些家長的憂慮是沒有必要的。
要知道，兒童注意力的發展是隨著年齡的增長而不斷提高的。在幼兒階段，一個兩歲的幼兒對一件玩具的興趣只能持續幾分鐘；給一個四歲的幼兒講故事，他的專心只能維持四五分鐘；到了六歲，幼兒全神貫注做一件事情可持續20分鐘左右，所以，家長要求四五歲的孩子安安靜靜地伏案學習半個小時甚至一個小時，是把孩子看成大人了。孩子組織和控制自己注意的能力還沒有達到這個程度。
但這並不是說家長可以忽視孩子注意力不集中的問題了。實踐證明，從小培養孩子集中注意力的習慣對孩子日後的發展和成才是非常重要的。
培養孩子的注意力應該從幼兒階段開始。培養方法應符合孩子此時身心發展的的特點。給一兩歲的孩子講故事，故事要短，語言要符合兒童的特點，給他們看的**要色彩鮮豔。
如果是三四歲的孩子，家長可以和孩子一塊做一些持續時間較長的遊戲。講的故事應該生動有趣，有一定故事情節。對五六歲的孩子，家長可以提出要求讓他堅決按時完成某項工作；家長講完一個情節較複雜的故事讓孩子複述；教孩子唱歌，練習畫畫，都有助於培養幼兒的注意力。
孩子進入小學，由於當前人們生活水平普遍提高，孩子在遊戲的時候，手的的複雜的動作很少動腦，他們總是從電視尋找樂趣，在日常生活中極其缺乏提高注意力的活動——勞動。孩子要什麼就給什麼，是不利於培養孩子注意力永續性的。因此，家長更應該在小學階段加強孩子注意力的培養。
注意在人的各項活動中起著舉足輕重的作用，任何一種活動都要有注意的參與才能順利的進行。而活動中有的幼兒善於集中注意力，也有的幼兒容易分散，還有的幼兒很難把注意從一個活動轉向另一個活動，這些都是幼兒注意力不集中的表現。造成注意力不集中的原因比較複雜。
而且在幼兒期幼兒的注意力是可以通過興趣、遊戲等來培養的。
孩子注意力不集中，採取有效的措施加以糾正和克服是必要的，但更重要的是，應該瞭解導致注意力不集中的原因，以便儘早消除這些原因。心理學的研究發現，幼兒注意力不集中，絕大多數是由於幼年時期未能得到正確的培養所致。
一、幼兒注意力不集中的表現
(一)、幼兒注意缺乏目的性和指令性
幼兒注意缺乏目的性和指令性，幼兒在這個年齡段做事的隨意性較大。如果做事沒有講清要求，幼兒的做事的隨意性就更大。所以，幼兒在做事情前先講清要求，這對幼兒的注意力起到良好的促進作用。
如，幼兒園中有的幼兒會表現出東張西望或摸摸旁邊幼兒的衣服。
(二)、注意持續時間短且不穩定
有的幼兒注意的時間短且不穩定，他們的注意力易分散，易被新鮮的事物所吸引，並且注意的物件不斷轉換，注意的時間短暫，他們會不隨意地改變了注意的物件。如幼兒園中有的幼兒自由活動時，時而玩皮球，時而玩籃球，在短短幾分鐘之內，不斷的換球。
(三)、幼兒對活動缺乏持久的興趣
幼兒對自己感興趣的活動有一定的注意，不感興趣的活動則表現出明顯地注意力不集中。如對活動產生厭倦、也會對活動過程缺乏主動性和積極性等。
二、幼兒注意力不集中的原因
(一)生理原因
1、感知覺發展不成熟
由於幼兒小，大腦和神經系統發育的限制，如幼兒的身體運動技能發展不好，平衡能力差，協調性差，衝動行強，會因為一點點小事導致勃然大怒，也會去破壞同伴的勞動成果。從心理學角度看，這些孩子容易缺乏安全感，自信心不足。《幼兒園教育指導綱要》裡指出：
「應尊重幼兒的身心發展的規律和學習的特點，而幼兒的注意是以無意注意為主，有意注意的範圍很小而且注意不穩定。」所以，我們應該要通過訓練幼兒的前庭平衡能力來提高注意，而不是懲罰他們，他們經過爬行訓練的幼兒，會造成本體感差，身體協調差，就必須訓練他們的運動協調性來提高動作的靈敏性。
2、幼兒的身體狀況不佳
幼兒的身體狀況不佳一般包括生病、睡眠不足、飢餓等。幼兒身體狀況不適以後，情緒飲食各方面都受影響，也影響了幼兒注意的集中性。如睡眠不足會引起疲倦，會使幼兒造成吮吸手指的不良行為。
所以，教師要觀察幼兒的身體狀況，這也是保證幼兒集中注意力的前提。
3、幼兒多動和多動症
幼兒的「多動」現象，主要有調皮好動、活潑好動，注意力渙散等。
幼兒多動症是指一種以注意力缺陷和活動過度為主要特徵的行為障礙，目前西方心理學將其稱作注意障礙(attention deficit disorder)，簡稱add，這會造成幼兒活動過度和注意渙散。
(二)教育原因
1、家長過度保護和過度限制
家長的過度保護會導致幼兒嬌生慣養，自制力差；過度限制會導致幼兒無所事從，焦慮不安，易衝動分心，讓幼兒有明顯表現出注意力不集中。過度保護實際上等於代替幼兒的注意，幼兒的注意力就可能得不到迅速的發展。過度限制，則縮小了幼兒注意的範圍，同樣抑制幼兒注意的發展。
現在有的幼兒都是老人帶的，很怕幼兒出事，無論做什麼事，總會被老人打攪，並告知什麼事能做，什麼事不能做。這樣的話，他們就找不到自己到底想做什麼了。所以老人應該要克服過度保護和過度限制的毛病。
不要怕會磕磕碰碰。因為這種小挫折對提高幼兒注意力水平很有作用的。
2、教育內容、方法不符合幼兒年齡特點
學習內容過深或過淺時，教育方法過於枯燥或過於單一的話，會使幼兒失去興趣，注意力容易渙散。所以，要為幼兒選擇他們熟悉的教育內容，《幼兒園教育指導綱要》還指出：「教育內容應考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯絡，相互滲透，具有遊戲性。
」同時，教育方法也要靈活新穎，富有遊戲化，以遊戲的方式開展活動，幼兒的注意則會比較穩定。
(三)環境原因
1、幼兒園的環境
(1)物質環境
幼兒的注意易被新鮮、強烈多變的刺激物所吸引，要防止多餘的刺激引起幼兒注意力分散，應將環境佈置得醒目、整潔、美觀、又不能過於華麗、繁雜、使人眼花繚亂。要根據幼兒知識範圍用季節特徵佈置，美化環境，這樣會使幼兒既受到教育，又獲得美感。其次，師生關係也至關重要，教師應是幼兒的支持者、支持者、鼓勵者、引導者等。
應與幼兒建立平等的關係，學會站在幼兒的角度上考慮問題。
(2)家庭環境
為幼兒提供適當的環境，如玩具太多容易幼兒眼花繚亂，無從下手，玩具太少會引起跟其他幼兒爭搶玩具。所以，作為家長要為幼兒提供適當的玩具，提供的玩具應是顏色鮮豔，對比性強，形象生動，新穎多變的玩具，這樣才能激發幼兒的興趣，有助於集中幼兒的注意力。
為幼兒創設健康，豐富生活和活動環境，如家庭的情緒氣氛，如果家庭成員間彼此尊敬、互相關心、關係融洽，幼兒在家裡就會感到安全愉快，表現出積極情緒。如果家裡人情冷淡、氣氛緊張、經常吵鬧，小孩就可能產生一些消極情緒和行為。所以說幼兒的情緒與注意力是密切相關的。
因此，應為幼兒創設充滿關愛、溫暖、尊重和支援的精神環境，以使幼兒獲得充分的安全感、被尊重感、受接納感，有利於幼兒集中注意力。
幼兒出現注意不集中的原因甚多，除了生理原因、教育原因和環境原因外，還有心理原因，心理上缺乏安全感、自信心不足、過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾，亦是注意力不集中的原因。
三、培養幼兒的注意力
在這個千變萬化的世界上，有很多幼兒未曾聽說過的新鮮事物，以獨特的魅力吸引幼兒，引起他們的極大關注。幼兒的注意是以無意為主，有意注意的範圍很小而且注意不穩定。在教學活動中要根據幼兒的這些特點注意培養幼兒注意的穩定性。
所以說幼兒的注意力的培養必須給予足夠的重視。那麼，如何培養幼兒的注意力呢？
(一)明確的活動目標，能促進幼兒注意力的培養。
注意要有明確的目標，實際上也是在培養幼兒的有意注意，發展幼兒注意，發展注意能力的中心問題。就是把幼兒的注意逐漸地由無意注意轉為有意注意。
幼兒在注意什麼時，就會去觀察什麼，思考什麼什麼。所以，注意要有明確的目標，有了明確的目標，幼兒便能集中注意力。在進行活動時，象他們提出較具體的注意目標，他們就會把注意集中在具體的目標上，並懷著興趣去尋求答案。
相反，如果沒有具體的注意目標，幼兒在活動中就會漫無目的地進行。
幼兒觀察植物，具體目標是誰先看到植物長出綠芽，誰就是優勝者。幼兒就會經常來看這盆植物。
注意是為任務服務的，任務越明確，對任務的理解就越深刻，完成任務的願望越迫切，注意就越能集中。
(二)有效地活動方式，能促進幼兒注意力的培養。
《幼兒教育指導綱要》中指出幼兒活動要豐富多彩，以遊戲為主，有利於幼兒注意的集中與穩定。
遊戲是幼兒的主要學習形式，遊戲過程不僅僅是對幼兒綜合素質的培養，也是提高注意品質的最好訓練，遊戲時幼兒不僅自己要集中注意力，也需要關注同伴，這不就培養了幼兒注意力的集中性和穩定性。遊戲中不同角色的轉化實際上也就是注意的轉移訓練。所以，在培養和發展幼兒的注意力是千萬不要忽視了遊戲的重要作用。
把讓孩子注意學習的東西分段來學，每一段5-10分鐘，兩段中間休息一下，或者唱唱歌，輕鬆地玩一玩再學，在幼兒園可以不太嚴格要求他，只要他不影響別人。
平時玩一些需要集中注意的遊戲，比如看圖找缺失部分（剪刀只有一扇刀片，兔子只有一隻長耳朵、汽車少一個輪子等）、四人轉圈搶坐三隻椅子、「三猜一」或「四猜一」（桌上先放三件玩具或四件玩具，讓孩子看1分鐘，然後蒙上眼睛拿走一件，開啟他的眼睛，讓他看少了哪一件）等。
(三)適宜的教學內容，能促進幼兒注意力的培養。
為幼兒選擇的教學內容必須要適合幼兒接受水平，具有新奇感。教學內容不宜過深或過淺。只有那些「跳一跳夠得到」的內容，才能引起幼兒的注意。
如：幼兒認識宇宙飛船，組織幼兒討論「飛船靠什麼力量飛行？」「飛船的速度為什麼很快？
」「為什麼不從天上掉下來？」幼兒學習中注意力集中、思維活躍、爭著發言。之後，組織幼兒折飛船。
玩飛船，幼兒在動手動腦中對內容產生興趣，產生有意觀察，這有利於形成和發展幼兒的有意注意。
(四)良好的興趣，能促進幼兒注意力的培養。
培養幼兒的興趣，要採取誘導的方式去激發幼兒的興趣。興趣是產生和保持注意力的主要條件。幼兒對活動的興趣越濃，其穩定集中注意力越容易形成。
所以我們應該培養幼兒廣泛的興趣，並加以為媒介來培養幼兒的注意力。
如科學活動《神奇的圖畫》活動中，老師出示一張白紙，在幼兒確認紙上什麼都沒有後，舉起噴霧器，朝畫上一噴，奇蹟就出現了。畫面上呈現出一隻藍色可愛的小兔。幼兒十分驚訝的說：
「老師會變魔術。」興趣油然而生。這時，老師神祕地說這個小魔術很簡單，每個小朋友都會變，不信你們試試。
幼兒都躍躍欲試。在濃厚的學習興趣推動下，認真操作，仔細觀察，積極思考，師引入運用魔術法引入，這種方法很快引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，調動幼兒學習的主動性。
(五)適當的鼓勵，能促進幼兒注意力的培養。
讓幼兒做些力所能及的事，在做事過程中幼兒遇到困難，我們稍微地鼓勵一下他，我們要愛護幼兒的自尊心，多鼓勵孩子，如果我們能看到幼兒身上的自尊心和上進心，我們就把握教育他們的金鑰匙。在他們完成一件事時，要及時進行鼓勵評價，幼兒就會產生一種滿足感和快樂感。注意力也較易集中。
如我們班的一個小朋友在玩遊戲時，會東張西望或摸摸旁邊孩子的衣服。所以就沒有讓他和其他小朋友玩，恰好我們要發家長通知，就請他幫忙，誰知他做得很開心，比任何時候都來得乖巧，馬上講給他一個大拇指說：「某某小朋友你做的很棒，以後有什麼事老師在請你幫忙可以嗎？
」他興高采烈地說：「好啊。」在接下來的日子裡，做事比以前認真了，不會在東張西望了。
孩子只要保持1 分鐘的專注力，就予以稱讚，再逐漸延長到一次5分鐘、10分鐘。讚賞、鼓勵是學習的重要因素。
(六)合理的安排時間，能促進幼兒注意力的培養。
我們能給幼兒安排學習任務，時間不宜過長。根據心理學的研究表明，5—7歲的幼兒能夠集中15分鐘，所以學習一段時間後，應該讓幼兒學會放鬆，這就是勞逸結合。這樣，才不會使幼兒覺得疲勞，注意也較易集中。
**教育家烏申斯基說過，「注意是心靈的天窗」。只有開啟注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。
總之，注意力是開啟孩子心靈的鑰匙，有了它，孩子便能學到好多東西，幼兒注意力不集中、思想渙散，很多有用的資訊便無法進入孩子頭腦中。雖然造成注意力不集中的原因有很多，但是可以通過有效的方法培養孩子的注意力。
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