1樓：狄小少
1、比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：
能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種型別：明喻、暗喻和借喻。
2、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：
使具體事物人格化，語言生動形象。 3、誇張：對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。
作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。 4、排比：
把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。
5、對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：
整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易於記憶，有**美感。如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
6、反覆：為了強調某個意思，某種感情，有意重複某個詞語或句子。反覆的種類：
連續反覆和間隔反覆。連續反覆中間無其他詞語間隔。間隔反覆中間有其他的詞語。
7、設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。作用：
提醒人們思考，有的為了突出某些內容。 8、反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否 定,用否定形式反問表肯定。
9、引用：引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。 10、借代：
用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11、反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強 表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
這些修辭中，考查的最多的是比喻。不要把有「像」、「好像」的句子都看成比喻句。多數情況下，『像「、「好象」、「彷彿」表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：
（1）表示比較的。如：他長得很像他哥哥。
（2）表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。
（3）表示例舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。
（4）表示想象。如：閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。求採納
2樓：cici老師微課堂
本節課適用中小學語文閱讀理解修辭手法答題技巧
3樓：果實課堂
比喻的修辭手法有什麼作用
4樓：笑笑聊聊影視
修辭手法有哪些？具體都有什麼作用
常見修辭手法有哪幾種，其作用是什麼
5樓：abc高分高能
你知道八種常見修辭手法的作用分別是什麼嗎
6樓：mei_陳先生
1、比喻： 用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。由三部分構成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞
如：這個西瓜大得像一個籃球一樣。
【作用】：可使語言形象、生動,把抽象的事理具體化,形象化。
2、比擬：把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。
如：1）做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)
2）蠟炬成灰淚始幹。(擬人)
【作用】：增強語言親切感、形象性,使讀者感到栩栩如生,往往有十分鮮明的情感色彩。
3、誇張：對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。
如：1）白髮三千丈,緣愁似個長。(「三千丈」為擴大誇張)
2）太陽剛一出來,地上已經像下了火。(擴大誇張)
3）芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(「芝麻粒兒」是縮小誇張)
【作用】：可以增強語言的形象性,可以突出事物的特徵或在增強讀者對作者主觀感情、態度和理解上起積極作用。
4、對偶：用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。
如：1）滿招損,謙受益。
2）橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
3）欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)
4）望長城內外,惟餘莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)
【作用】：從形式上看句式整齊,增強語言的形式美；從內容上看,凝練集中,概括力強,加強了語意的相反相成,也使音韻和諧,節奏鮮明,讀來琅琅上口,意義嚴謹而又富有表現力。
5、排比：把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。
如：但這回卻很有幾點出於我的意外。一是當局者竟會這樣地**,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
【作用】：便於把複雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈,使氣勢貫通、流暢,使形式整齊,音節響亮。
6、反覆：根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反覆可以是連續的,也可間隔出現。如： 1）冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!
2）敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡,敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡。
【作用】：可以強調突出某一事物,表達綿綿不斷的情思或加強語氣,突出感情。
7、反問：是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。
如：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子裡的人》)
【作用】：增強語言氣勢,可以使確定的意思得到增強,不容置疑,語感強,富有感染力。
8、設問：為突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來（設問是自問自答的）。
如：這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。
【作用】：可以突出文章的重點,增強語言氣勢,引起讀者注意,發人深思,有助於更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾,達到生動、不呆板的效果。
7樓：精彩每一天
1.比喻修辭手法及作用：
【定義】用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。
【作用】：可使語言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化。
2.擬人修辭手法及作用：
【定義】擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。
【作用】：將（事物）人格化，賦予其人的動作行為，生動形象地寫出____（事物）____的特點，流露出作者____的感情。使讀者感到親切、形象
3.誇張修辭手法及作用：
【定義】運用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特徵、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。
【作用】：可以增強語言的形象性，可以突出事物的特徵或增強作者的思想情感。
4.排比修辭手法及作用：
【定義】把內容緊密關聯、結構基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關語意的修辭方法。
【作用】：便於把複雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節響亮。
5.對偶修辭手法及作用：
【定義】用結構相同，字數相等，內容關聯的一對短語或句子來表達兩個相對或相近的意思的修辭方法。
【作用】：從形式上看句式整齊，增強語言的形式美；從內容上看，凝練集中，概括力強，加強了語意的相反相成，也使音韻和諧，節奏鮮明，讀來琅琅上口，意義嚴謹而又富有表現力。
8樓：春風
常見的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。
1.比喻修辭手法及作用：
【定義】用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。
【作用】：可使語言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化。
把____比作____，生動形象地寫出____（事物）____的特點，流露出作者____的感情。
【例句】：從未見過開得這麼盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，
【作用分析】：運用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現了藤蘿的茂盛。表達了作者對藤蘿花的讚美之情。
2.擬人修辭手法及作用：
【定義】擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。
【作用】：將（事物）人格化，賦予其人的動作行為，生動形象地寫出____（事物）____的特點，流露出作者____的感情。使讀者感到親切、形象
【例句】：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
【作用分析】：將桃樹、杏樹、梨樹人格化，生動形象地寫出了春花豔麗、桃李爭春的熱鬧景象，表達了作者的喜愛之情，使讀者感到親切、形象。
3.誇張修辭手法及作用：
【定義】運用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特徵、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。
【作用】：可以增強語言的形象性，可以突出事物的特徵或增強作者的思想情感。
4.排比修辭手法及作用：
【定義】把內容緊密關聯、結構基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關語意的修辭方法。
【作用】：便於把複雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節響亮。
層層推進，加強語勢，強調突出____（事物）的特點，強化對情感的表達，飽含了作者____的情感。
【例句】：紅得像火，粉得像霞，白得似雪。
答案：採用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現了花的鮮豔美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。
他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。
【作用分析】：具體描繪了祥子在暴風雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環境下祥子的痛苦、無奈，使讀者有身臨其境的感受。
5.對偶修辭手法及作用：
【定義】用結構相同，字數相等，內容關聯的一對短語或句子來表達兩個相對或相近的意思的修辭方法。
【作用】：從形式上看句式整齊，增強語言的形式美；從內容上看，凝練集中，概括力強，加強了語意的相反相成，也使音韻和諧，節奏鮮明，讀來琅琅上口，意義嚴謹而又富有表現力。
【例句】：(望)長城內外，惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。
【作用分析】：描寫了冬季北國氣候嚴寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來音調鏗鏘，節奏明快，更增強了表現力。
6.反覆修辭手法及作用：
【定義】根據表達的需要，使同一個詞語或句子一再出現的一種修辭方法。包括連續反覆和間隔反覆。
【作用】：可以強調突出某一事物，表達綿綿不斷的情思或加強語氣，突出感情。迴環往復，強調突出____（事物）的特點，強烈的表達了作者____的情感。
【例句】：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
【作用分析】：「盼望著」一個短語連續反覆，表現對春的喜愛，盼望春天早日到來的急切心情。
7.設問修辭手法及作用：
【定義】先提出問題，然後緊接著把自己的看法說出來的修辭方法。
【作用】：解釋上文……原因，可以突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發人深思，有助於更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果。
【例句】：中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先??）
答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。
8.反問修辭手法及作用：
【定義】用疑問的形式表達確定的意思，以加強語氣。它的特點是用肯定的語氣表達否定的內容；用否定的語氣表達肯定的內容。
【作用】：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。
【例句】：這能全怪我嗎？答案：運用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，強烈地表達了作者對父母的責備之情。
你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？
【作用分析】：在記敘了志願戰士的英雄事蹟之後，用這兩個反問句抒發自己的感情，讚揚志願軍戰士的英雄行為。用否定的語氣表達肯定的內容，啟發讀者深思。
修辭手法及其作用
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