1樓：林紓
這樣可不可以：讀萬卷書不如行萬里路，如果不切切實實的去創業，不走出象牙塔去實踐，難道要大學生們繼續戴著那個「高分低能」的帽子，做著「大學生依然很搶手的美夢」，直到畢業時才痛悟找不到工作的悲哀？
2樓：匿名使用者
今天很高興在此與大家進行」在校大學創業是利大還是弊大」的**.我方觀點是在校大學生創業利大於弊首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:
在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,並不是每個人都必須選擇的髮長道路.
因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為物件.通過證明其創業活動利大於弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大於弊.並不代表著利益最大化.
例如蘋果好吃,但並不說明蘋果一定是最好吃的水果.
其次,我們來看看在校大學生的特性.一,在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格.二,他們是最具創新精神的人群之一.
三,,大學校園內資源整合的優勢是完全走入社會的人可望而不可及的.
由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點.
第一,從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.
將所有用於實踐,通過實踐意識不到不足之後的有的放矢的學習.二者結合起來恰是練就一個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.
三個臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組 **搭檔
,更何況知識淵博的教授近在眼前,對於他們的創業我們翹首以待!
即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一x,長一智,他們從創業過程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!
第二,從國家層面上說,創業成功當然好,促進經濟發展.即使失敗了,也能給其它企業提供經驗
教訓,不致重蹈覆轍,提高創業質量,這對國家經濟不也是一種促進嗎？
第三,最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.
我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚!
綜上所述:在校大學生創業利大於弊。
其他提問須根據反方立論中的漏洞設題……
在校大學生創業的利與弊辯論賽三辯提問 5
3樓：匿名使用者
1、創業
來是一種職業嗎？
大學生有
源創業bai的這種權利嗎？
2、大學生創du
業是一種能力zhi的鍛鍊嗎？dao
既然是，那為什麼不可以創業？
就算跌到了，也是對下一次的經驗的積累，另外大學生也需要挫折的磨練，有何不可？
3、創業為什麼一定要等到畢業後？
4、（狂引用比爾蓋茨的例子）
既然他可以，我們為什麼不可以？
5、大學生，尤其是一些特殊專業的大學生，本身就具有自主創業的能力，既然如此，為什麼不發揚它們的這種能力？
4樓：匿名使用者
大學生創什麼業 好好讀你的書
辯論賽--在校大學生創業利大於弊
5樓：dwyane菠蘿
在校大學生創業是利大於弊還是弊大於利
6樓：回憶ih7繠
在校大學生創業的利與弊正方立論陳詞
今天很高興在此與大家進行」在校大學創業是利大還是弊大」的**.我方觀點是在校大學生創業利大於弊首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:
在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,並不是每個人都必須選擇的髮長道路.
因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為物件.通過證明其創業活動利大於弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大於弊.並不代表著利益最大化.
例如蘋果好吃,但並不說明蘋果一定是最好吃的水果.
其次,我們來看看在校大學生的特性.一,在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格.二,他們是最具創新精神的人群之一.
三,,大學校園內資源整合的優勢是完全走入社會的人可望而不可及的.
由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點.
第一,從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.
將所有用於實踐,通過實踐意識不到不足之後的有的放矢的學習.二者結合起來恰是練就一個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.
三個臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組 **搭檔 ,更何況知識淵博的教授近在眼前,對於他們的創業我們翹首以待!
即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一x,長一智,他們從創業過程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!
第三,最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.
我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚!
綜上所述:在校大學生創業利大於弊。
其他提問須根據反方立論中的漏洞設題……
7樓：滕邦宇文思凡
你可以問對方辯友是否在校創過業，如果對方說沒有，你就可以說你都沒有創過業怎麼能說創業弊大於利呢；如果對方說創過業，你就可以說對方辯友都創過業了就證明大學生創業利大於弊。
其實那種損人的話只有在辯論的時候臨場發揮，因為你如果一開始就說這種損人的話會影響評委評分的。在場上，如果對方說的不好聽，你就可以說對方辯友你在進行人身攻擊，這是一場有素質人的比賽，我很懷疑你有沒有資格。
對別人說的不用太在意，這要才能發揮出最好的水平，祝你成功！！
我要參加一個辯論賽，在校大學生創業利大於弊，我們應該怎樣反駁對方提出的問題，同時我們也應該提出哪些 50
8樓：暖心不暖情
這個做辯論賽是簡單而又有深度的！所以說盡量得把話說滿，不要留下破綻！我以前也參加過辯論賽，後來差點就輸了！如果還有什麼問題，可以私聊
9樓：丿習乎
其實雙方都是有弱點的。專注弱點不放。
辯論賽：在校大學生創業弊大於利
10樓：回望匆匆
請問對方辨友，在有限的時間和精力內，如何實現創業和學業兩者不誤呢專
再請問對方辯屬友，人們常常說計劃趕不上變化，當事情的變化讓學業和創業發生的衝突，對方辨友是選擇學業還是選擇創業呢？
最後，請問對方辯友，某高校的一位曾同學**失敗跳樓未遂卻害苦另外一個女生，創業成功必然是好，但是創業也隱藏著巨大的風險，當生命都無法保障的時候，對方辨友還能說大學生在校創業利大於弊嗎？
對方辨友說這個例子只是少數，那麼請問對方辯友，一條人命不算人命，多條人命才叫是人命嗎，對方辯友是想再多死幾個人才重視創業這個無法避免的缺陷呢？
對方辨友和我們舉了很多的例子，業無非是想說明大學生創業利大於弊，但是，在這些例子中，有幾個是在校的大學生呢，大學生來到學校就是來學習知識，提高文化素養的，如果我們鼓勵一個知識體系並不完善，文化素養還有待提高的學生直接走出社會接受一切的風吹雨打，於人於己來說，都是弊大於利的，其實我方觀點並不是反對大學生創業，而是不贊同大學生在校創業，如果一個學生把握人生中僅有四年的大學生生活，好好的學習專業技術，提高自己的精神內涵，這樣他以後獲得的財富遠遠多於想急於求成，一步登天的在校創業。
11樓：區潔亥恬暢
大學生是學生，首要目的仍是學習，若想要創業，必定會影響學業，這個是得不償失的。
辯論賽辯題 大學生談戀愛利大於弊還是弊大於利。我方觀點利大於
進入大學前，你們有過工作經歷嗎？進入大學時你有過兼職嗎？假如你畢業了，參加工作面試時 你是否會為一句你有類似或相關的工作經驗嗎 而措手不及，大學生兼職可以給你一份更豐富的大學體驗 失敗是成功之母 但是你們知道成功之父是什麼嗎 是嘗試 我要打辯論賽，題目是戀愛利大於弊，請各位幫幫忙啊！謝謝！使人成熟 ...
辯論賽題目大學生兼職利大於弊還是弊大於利
進入大學前，你們有過工作經歷嗎？進入大學時你有過兼職嗎？假如你畢業了，參加工作面試時 你是否會為一句你有類似或相關的工作經驗嗎 而措手不及，大學生兼職可以給你一份更豐富的大學體驗 失敗是成功之母 但是你們知道成功之父是什麼嗎 是嘗試 過兩天參加辯論賽，論題是 大學生參加社會兼職是利大於弊還是弊大於利...
辯論賽，大學生參加課外活動利大於弊
多參加課外學習利大於弊 個人認為大學畢業，就要面對就業問題。大學生多參加課外活動，正是磨鍊自己的時候，我們會在活動中學到許多在學校學不到的東西，這些東西就是我們將來踏入社會所需的，如果在不耽誤學業的話何樂而不為呢！我建議多參加此類活動 我的總體感覺是每個 學有餘力 的學生，都應該去積極參加正當合法的...