1樓：霅霅前溪白
一、「進一法"一般用於解決以下有餘數的問題：
1、用車運送完一堆貨物需要車的是輛數。
2、用瓶子裝油、飲料等需要瓶子的個數。
3、練習題：
（1）爸爸給王鵬買了33個羽毛球，1盒裝6個，至少要多少個盒子能裝完?
33÷6=5（個）……3（個）
5+1=6（個）
答：至少需要6個盒子能裝完。
（2）每條麻袋能裝糧食5公斤，現在有48公斤糧食，至少需要麻袋多少條？
48÷5=9（條）……3（公斤）
9+1=10（條）
答：至少需要麻袋10條。
二、「去尾法"一般用於解決以下有餘數的問題：
1、用一批布做衣服的件數。
2、用筆錢買東西的數量。
3、有一批貨物可裝滿多少輛車。
4、用一卷絲帶可包裝多少禮盒等。
5、練習題：
（1）做一個沙發套需要6米布，145米布最多可以做幾個沙發套？
145÷6=24（個）……1（米）
答：可以做24個沙發套。
（2）王老師把75個筆記本分給同學們，每人分4本，可以分給幾個人？
75÷4=18（個）……3（個）
答：可以分給18個人。
2樓：一灘新約
去尾法和進一法有一定的選擇依據，比如說裝東西、坐車、坐船等等都是用進一法，製作什麼東西之類的都是去尾法，例如進一法的應用一般是在物流或者盛裝貨物時，比如一車要運一批貨物，在這種情況下，只要有剩餘，就要採用進一法。
去尾法的應用一般在做一些衣服或物品，只能取整數時，用去尾法，比如用一匹布做衣服，因為做的必須是完整的，如果有剩餘主要去掉，這是就採用去尾法。
擴充套件資料
去尾法的實際應用很多，如「裁布製衣」問題，在布料有多餘時，通常捨去小數部分。例：每件兒童衣服要用布1.
2米，現有布17.6米，可以做這樣的衣服多少件。解：
17. 6÷1.2=14.
66結果得14. 66，如果按照四捨五入法擷取近似值，那麼應該得15件。但是做衣服的事兒，大家都明白，剩下的布雖然能做0.6件，但是不夠做成一件的布，只能採取去尾法。
用進一法湊整時，湊整到哪一位，無論這位後面一位上的數是幾，只要後面的數字不全是0，都向這一位進一，然後再把這一位後面的數都改寫成0。
3樓：臺秋梵玉
進一法的應用一般是在物流或者盛裝貨物時，比如一車要運一批貨物，在這種情況下，只要有剩餘，就要採用進一法。去尾法的應用一般在做一些衣服或物品，只能取整數時，用去尾法，比如用一匹布做衣服，因為做的必須是完整的，如果有剩餘主要去掉，這是就採用去尾法
在生活中什麼時候用到四捨五入法?去尾法?進一法?請舉一個例。
4樓：e火星瘋人院的女孩
按照實際問題使用不同方法
比如說裁布，一共八米，三米算一份，能裁剪幾份？
8/3=2.666666如果用四捨五入的話 就是三份很明顯 這是錯的 根據實際情況 用去尾法 得兩份一條麻袋能裝小麥200斤，現有880斤小麥，需要幾條麻袋才能裝完？用880除以200，商為4，餘數為80。
即使用4條麻袋不可能裝完，因此必須採用進一法用5條麻袋才能裝完。
⚡希望我的解答能夠幫助你！❤
5樓：匿名使用者
時間算是一樣吧，還有錢。其實再某一方面挺多的
什麼是： 進一法，去尾法。求例題說明，謝謝
6樓：薔祀
進一法是去掉多餘部分的數字後，在保留部分的最後一個數字上加1。這樣得到的近似值為過剩近似值（即比準確值大）。用進一法湊整時，湊整到哪一位，無論這位後面一位上的數是幾，只要後面的數字不全是0，都向這一位進一，然後再把這一位後面的數都改寫成0。
例子：一條麻袋能裝小麥200斤，現有880斤小麥，需要幾條麻袋才能裝完？用880除以200，商為4，餘數為80，即使用4條麻袋不可能裝完，因此必須採用進一法用5條麻袋才能裝完。
去尾法是去掉數字的小數部分，取其整數部分的常用的數學取值方法，其取的值為近似值（比準確值小），這種方法常常被用在生活之中。也叫去尾原則。
例子：每件兒童衣服要用布1. 2米，現有布17.6米，求問可以做這樣的衣服多少。
解：17. 6÷1.2=14.66……
結果得14. 66……，如果按照四捨五入法擷取近似值，那麼應該得15件。但是做衣服的事兒，大家都明白，剩下的布雖然能做0.6件，但是不夠做成一件的布，只能採取去尾法。即
17.6÷1.2=14.66……≈14（件）
答：可以做成這樣的衣服14件。
擴充套件資料：
進一法當中過剩近似值的使用方法：
準確數5.77：四捨五入得到：5.8，這個是過剩近似值。
準確數5.74：進一而捨得到：5.8，這個是過剩近似值。
例如祖沖之得出精確的π值，給出過剩近似值3.1415927。
把數按需要擷取指定數位後，如果去掉的部分最高位不管四捨五入全都進位，就在保留部分的最後一位數上加1(稱為"五入")。
7樓：失業證諮詢謝謝
進一法就是省略的那個數位上，不管他那個數是大於五還是小於五，都要捨去往前進一位，區委法就是小數點，後面的數位給他省去不要了！
8樓：匿名使用者
去尾法 即省略的位上不管是否滿五都要捨去 。比如有25米布，做兒童衣服每套要用布每套用布2.1米，一共可以做多少套?
那麼可以做多少套是25/2.1=11.90476套，按常規是給等於12套，可是剩下的尾數根本不成套，所以只能是用去尾法給等於11套了。
進一法 即省略的位上只要大於零都要進一位。比如，有101升的油，要分別裝在容積是20升的小油桶裡，一共需要幾個小油桶?用101/20=5.
05個小油桶。按常規四捨五入法是約等於5個小油桶。但實際上需要的是6個小油桶，因為剩下的一點還需要一個小油桶,所以應該是等於6個小油桶就是用了進一法了。
9樓：山水曖昧
進一法:
比如你有5.3升油，每個油桶可以裝1升
問你至少要幾個油桶才可以裝完。
顯然，你不能把那0.3升倒掉。
所以你得要用6個桶。
去尾法：
比如你有580積分，
每200積分可以換1個獎品。
那你理論上能換2.9個獎品。
但實際上只能換2個。
10樓：
進一法是在大的數前加l，去掉末尾所有數字，比如：7.528464≈7.536、5.38≈6
11樓：雲山霧海
1、進一法：
進一法是去掉多餘部分的數字後，在保留部分的最後一個數字上加1。這樣得到的近似值比準確值大。
例1：1.3≈2；60.78≈61
例2：一個麻袋能裝小麥200斤，現880斤小麥，需要幾個麻袋才能裝完？
880÷200＝4（個）……80（斤）
4+1＝5（個）
答：需要5個麻袋才能裝完。
2、去尾法：
去尾法是在擷取數的近似值時，把捨去的部分去掉後，所保留的數不變，這樣得到的近似值比準確值小。
例1：1.3≈1；60.78≈60
例2：每件衣服要用布2米，現有布17米，可以做這樣的衣服多少件？
17÷2＝8（件）……1（米）
答：可以做這樣的衣服8件。
12樓：愛笑的雙魚摩羯
尊姓大名？尊姓大名？尊姓大名？尊姓大名？尊姓大名？
數學進一法是什麼去尾法呢?
13樓：蘇工
「進一法」和「去尾法」解決問題教學反思五年級上冊小數除法「解決問題―――「進一法」和「去尾法」。本節課內容孩子不容易掌握，會受前面所學「四捨五入」法求近似值的影響。可能會「不知所措」。
「進一法」和「去尾法」是不同於「四捨五入」法的求近似值的方法。本節課中要讓學生明白求近似值的方法有三種，但又各不相同。「四捨五入」法在一般求近似值時可以廣泛應用。
「進一法」和「去尾法」是解決實際問題時根據實際生活需求求近似值。三者求近似值的方法不同。通過一節課的學習，同學們能明白求近似值除了用「四捨五入」法外，可以用 「進一法」和「去尾法」。
而且能清楚的明白各自的使用場合與情況。並且學生也掌握了哪種情況下使用「進一法」，哪種情況下使用「去尾法」。在這節課的教學過程中，我始終貫徹以學生自主學習為主的理念，採用導學自主模式，注重給學生創設生活中的情景，把數學教學融入生活中去，兩道例題完全放手讓學生自己獨立完成，出現問題及時點撥和引導，讓學生在寬鬆的氛圍中自由交流，激發學生參與熱情。
在學生初步感知「去尾法」、「進一法」的方法後，我引導學生看板書對這兩種取進似值的方法進行對比，出示一些填空題讓學生練習，加深理解，同時又找了一些比較貼近生活的題讓學生獨立解決。講授新課時，主要採用以下教學方法。（一）嘗試計算。
（二）激發交流討論的慾望。讓學生通過嘗試計算後，再針對兩個答案做出正確的選擇。從而明白為什麼例題用四捨五入法不行了呢？
為什麼結果是6．25個，但正確答案是7個呢？抓住這個矛盾討論交流選擇正確的答案，並知道這種方法叫「進一法」。從而知道「四捨五入」法在此例題中顯然用不上，這就要根據實際情況來決定結果。
（三）給學生思考的時間和交流的空間。讓學生在討論爭論交流中感知「進一法」和「去尾法」必須根據實際生活情況來決定，才可以行的通。（四）學生與教師耐心細心傾聽學生的發言，捕捉髮言中的資訊，進行充分的肯定與及時的評價。
（五）做「進一法」和「去尾法」的分析與比較。讓學生感受數學與生活的聯絡。（六）通過舉例子進一步使「進一法」和「去尾法」與生活相連滲透最後，在學生對「進一法」和「去尾法」取近似值的方法掌握的差不多的時候，經過對比歸納總結方法，出示具體的名稱，然後聯絡生活實際說說生活中還有**用到了「進一法」和「去尾法」？
最後就是幾個練習。上完課後，我覺得整節課的教學目標基本達到，重難點也體現出來了。但是在這節課的教學過程中也存在很多問題，比如最後一道拓展練習還是沒有給學生完全放開，不相信學生的能力，總是怕他們出錯，對課堂中臨時生成的問題沒有做及時引導，比如一道練習題，學生上臺演板的也是對的不能否定，應該讓該生說說他的理由，我卻沒有這樣做。
還有很多時候沒有考慮到學生的想法和感受，自己總是包辦代替，心中還是沒有完全把學生放在主體地位，我想以後在我的教學工作中我一定要做到心中有學生，確實把學生放到學習的主體地位，讓他們真正成為學習的主人。
14樓：匿名使用者
數學的進一法是指在現實生活中有些數只能以整數的形式出現，比如，有101升的油，要分別裝在容積是20升的小油桶裡，一共需要幾個小油桶？用101/20=5.05個小油桶。
按常規四捨五入法是約等於5個小油桶。但實際上我們需要的是6個小油桶，因為剩下的一點還需要一個小油桶,所以應該是等於6個小油桶就是用了進一法了。而去尾 法是不管還剩下多少都要去掉的。
比如有25米布，做兒童衣服每套要用布每套用布2.1米，一共可以做多少套？那麼可以做多少套是25/2.
1=11.90476套，按常規是給等於12套，可是剩下的尾數根本不成套，所以只能是用去尾法給等於11套了。
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