1樓：匿名使用者
一、活動目標：
1、探索比較兩杯水多少的方法,培養認真細心的操作習慣.
2、初步感知守恆,知道誰的多少與杯子的形狀、大小沒有關係.
二、活動準備：
每個人一樣多的兩杯彩色水,透明的杯子、水筆、即時貼小紙條、大小不同的瓶子若干,量杯一隻,飲了一大瓶.
三、活動過程：
1、問題匯入,激發**的慾望
出示兩杯水,師：我碰到了一個難題,今天想請小朋友幫我解決這個難題,這裡有兩杯水,一杯是紅色的,一杯是綠色的,不知道哪杯多哪杯少,你們猜猜看,並說說為什麼.
2、實踐操作,比較出兩杯水的多少
師：聽了你們的說法,我還是不確定到底哪杯水多,哪杯水少.你們能不能通過實驗,用具體的事實來證明哪杯多,哪杯少?你們可以商量一下,想好了不動手試一試.
幼兒商量,實踐操作.
集體交流：請個別幼兒邊操作邊介紹,教師隨機評價.
師：你比出的結果怎麼樣?用的是什麼方法?讓幼兒把水倒入原來的杯子裡.
師：事實證明兩杯水是一樣多的,可為什麼看上去紅色的水位比綠色的水位低呢?
小結：哦,我明白了,水的多少與杯子的形狀、大小沒有關係.
3、再次操作,嘗試新的方法
師：用兩個同樣大小的杯子比較出了兩杯水的多少,用一個杯子能不能比較出兩杯水的多少呢?先想一想用什麼方法,想好了就動手試一試.
幼兒思考,實踐操作
集體交流,請個別幼兒介紹自己的方法,教師隨機評價.
4、引發思考,擴充套件思維
師：今天,你們幫助我解決了一個大難題,不僅讓我知道了水的多少與杯子的形狀.大小沒有關係,還看到你們用了許多方法來測量水的多少,除了這些方法以外,還有沒有其他的方法知道水的多少呢?
出示量杯,向幼兒介紹量杯的作用.
5、分發飲料,加深理解
幼兒每人拿了一隻瓶子（大小不同）放在一起,老師給瓶子裡倒了一樣多的飲料,請幼兒說說哪瓶多,哪瓶少.讓幼兒進一步感知每個瓶裡的飲料是一樣多的,它不受瓶子大小、形狀的影響.
四、活動延伸：
根據幼兒提到的測量方法,數學區提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,讓幼兒繼續探索.
五、活動反思：
本次活動選材體現了教師以幼兒教學大綱為主,又根據孩子年齡特點 和主題實施情況,靈活改變教學方法,和多次讓孩子們親手操作嘗試新的方法,從而比較出了兩杯水的多少.他們紛紛根據自己的經驗和操作嘗試的方法進行猜測,並講了自己的理由.老師又利用分發飲料,來加深他們的理解,一方面是我對幼兒做出的努力表示真誠的感謝;l另一方面是為了加深他們對水的守恆的理解.
正當孩子們開心的喝著甜甜的飲料時,當我問起誰喝的多,誰喝的少時,他們都異口同聲地說：「一樣多」,並且還能說出原因,說明他們通過這次活動,對水的守恆已有了初步感知.孩子們發言非常熱烈,課堂非常活躍.
2樓：匿名使用者
找個量杯，將各杯水倒進去讓少兒觀察，得出結論。
3樓：匿名使用者
倒在一個杯子,,就知道了
關於數學知識
4樓：海風教育
初中數學寶典,你知道學習數學最重要的是什麼嗎?
在初中學習數學這們課程的時候很多的學生都是比較煩惱的,因為這們課程是非常難的,並且難點非常多,很多的學生在剛開始學習的時候還可以更得上,但是過一段時間之後就會變得非常的吃力,那麼你知道初中數學寶典是什麼嗎?我們來了解一下吧!
複習筆記
初中數學寶典----複習
很多的學生在剛開始的時候學習這們課程不費勁但是往後可能會學的非常吃力,其實這就是因為在學習後邊的內容時將之前的內容忘掉了,所以會導致學習比較吃力,所以現在就需要用到我們的初中數學寶典--複習.
在數學的複習上,我們一定要去研究解題的思路和解題的步驟,這樣我們的成績才會提高,數學試題無論如何變化都離不開最為基本的理論,因此我們要在自己的腦海中建立一個數學的知識樹.
我們在複習數學的時候,一定要對基礎的知識進行整理和回顧,數學是一個階梯式的課程,因此我們要建立起一個數學的知識樹,我們要先在大腦中設想這棵知識樹,然後找出自己的不足所在,在進行針對性的回顧,對於那寫容易搞混的知識點,要進行梳理並且做到完全的區分,最重要的一點是,我們應該多層次的去分析問題,舉一反三,將重點放在我們的解題思路上.
數學的複習,要秉承一個原則,那就是小題突破大題穩定,我們不可能在大題上做到突破但是在小題上可以做到這一點,有意識的練習自己選擇題和填空題的答題速度,當然速度是在正確的情況下,這樣會給下面的試題留下很多的思考時間,使用各種方法來進行解答.
在數學的複習上,我們一定要去研究解題的思路和解題的步驟,這樣我們的成績才會提高,數學試題無論如何變化都離不開最為基本的理論,因此在腦海中建立一個數學的知識樹是非常必要的,這可以更快速的幫助自己解題.
複習知識點
以上就是初中數學寶典的內容,當學習吃力的時候可以先複習一下之前的內容,當然這個時候之前記得筆記就可以用來複習了,這樣可以更好的幫助我們學習後期的內容,並且可以改善學習吃力的問題.
5樓：渲染de叛逆
數學知識可以通過玩數學遊戲瞭解。
數學之美不但體現在漂亮的結論和精妙的證明上，那些尚未解決的數學問題也有讓人神魂顛倒的魅力。和 goldbach 猜想、 riemann 假設不同，有些懸而未解的問題趣味性很強。
天使和惡魔在一個無限大的棋盤上玩遊戲。每一次，惡魔可以挖掉棋盤上的任意一個格子，天使則可以在棋盤上飛行 1000 步之後落地；如果天使落在了一個被挖掉的格子上，天使就輸了。
問題：惡魔能否困住天使 ？
k = 1 時，惡魔有必勝策略 (康威, 1982)
如果天使不可以降低其 y 座標，則惡魔有必勝策略 (康威, 1982)
如果天使一直增加它到起始點的距離，則惡魔有必勝策略 (康威, 1996)
2006 年，至少有 4 位數學家獨立證明了在 k 為較小整數 (包括 k = 2) 的情況下, 天使有必勝策略。
拓展資料：
數學（mathematics或maths，來自希臘語，「máthēma」；經常被縮寫為「math」），是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切範圍和定義有一系列的看法。
而在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。
6樓：匿名使用者
數學知識包羅永珍，上到天文地理，下至雞毛蒜皮都涉及數學知識，不過最基本的不外是幼兒園、小學所教內容：認識數字大小、加減乘除四則運算，最多加上分數、小數的知識，基本上就是日常都要用到的數學知識，熟練掌握運算以及所謂「應用題」的解決，再掌握一點關於面積、體積的計算更好。至於其他「數學知識」，即使頂尖數學家恐怕難以說清楚「數學」最終包括哪些內容，因為科學技術就是一個不斷探索、不斷髮展的過程。
7樓：匿名使用者
數學，起源於人類早期的生產活動，為中國古代六藝之一，亦被古希臘
8樓：
數學分析、初等代數、高等代數、解析幾何、初等幾何、高等幾何、概率論與數理統計、運籌學、數學建模、複變函式、常微分方程、實變函式、泛函分析、拓撲學、近世代數、計算機基礎、數值方法、數學史等，以及根據應用方向選擇的基本課程。
9樓：匿名使用者
1:可以從課外書獲取解決知識2:自己實踐，動手，觀察身邊事實.提出問題解決問題.這樣當別人講起某個問題時，是你以前動手作過的，你會很自豪
10樓：受瑜桂美
0是實數. 0是偶數
0是最小的自然數。
0既不是素數（質數）也不是合數。
0既不是正數也不是負數。
0是最小的完全平方數。
0非正非負，0的相反數是0，絕對值是其本身。
0乘（除）以任何實數都等於0，任何實數加上0等於其本身。
0沒有倒數和負倒數，一個非0的數除以0在實數範圍內無意義，0除以0有無窮多個解。
0的正數次方等於0，0的負數次方無意義。
0沒有0次方。
0不能做對數的底數和真數。
任何非零實數的0次方都等於1。
0在多位數中起佔位作用，如108中的0表示十位上沒有，切不可寫作18。
0不可作為多位數的最高位。
當0不位於其他數字之前時表示一個有效數字。
0的階乘等於1。
0始終是座標系的原點
11樓：莘素蘭類秋
設8年前兒子的年齡是x,8年前父親的年齡是4x8年後兒子的年齡是x+8+8=x+16,
8年後父親的年齡是4x+8+8=4x+16由已知可列：4x+16=2(x+16)
解得：x=8
所以8年前父親年零是8*4=32
現在父親年齡是32+8=40
12樓：興悌濯雪瑤
自然數非負非正數
偶數整數
實數數軸上表示原點，非質數，也不是合數
0的相反數平方根和立方根均為0
一個數的0次方得1
任何非零的數的0次冪等於1
0是任意整數的倍數
0的絕對值等於0
0沒有倒數和負倒數，一個非0的數除以0在實數範圍內無意義，0除以0有無窮多個解。
0的正數次方等於0，0的負數次方無意義
0不能做對數的底數和真數
0在多位數中起佔位作用，如108中的0表示十位上沒有0不可作為多位數的最高位
0始終是座標系的原點
任何數與0相加，它的值不變
任何數減0，它的值不變
相同的兩個數相減，差等於0
任何數與
0相乘，積等於
00被非零的數除，商等於0
0不做除數
13樓：端禧危蔚
1、只要從數學公式入手，找到其公式的起點和過程，就能把基礎知識拿下。具體的方法是，先看公式，理解、記住（自己推導比較好，因為自己推匯出來的基本上不會忘，就算是忘了，自己也還能再推導一次。當然，就算是自己推導的，你也還是要自己去做題，通過做題來鞏固，因為考試的時候可沒有那麼多時間給你推導），然後看課後習題，用題來思考怎麼解，不要計算，只要思考就好，然後再翻課本看公式定理是怎麼推導的，尤其是過程和應用案例。
特別注意這些知識點為什麼產生的。
2、數學要提高，最關鍵的不是題做得多，而是要學會挑題目做！做完題之後總結經驗非常重要！要做好錯題筆記
，分析錯誤原因，找到糾正的辦法；不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎上做才是有效的，因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難（我一直以來的習慣就是做完一套題就馬上對答案，因為這個時候你的思路是最清晰的，這樣做題不是題海戰術，而是可以做到舉一反三。如果是不對答案的話，那麼我可以說，你這題基本上是白做了，因為你不對答案，你連自己做的是對的還是錯的都不知道，考試的時候你有可能把你那錯的答案照搬上去，還洋洋自得說這道題我做過；如果是隔了幾天的話，你有可能對自己當初是怎麼理解和解答這道題的的印象不是那麼深刻，這樣的話，效果就沒那麼好了。所以，我建議，做完題就對答案，當然，這個因人而異，如果覺得不合適的話就照自己的方法吧）。
對於課本中的典型問題，要深刻理解，並學會解題後反思：反思題意，防止誤解；反思過程，防止謬誤；反思方法，精益求精；反思變化，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻理解這個問題，還有利於擴大解題收益，跳出題海！
（千萬不能陷入題海）
以上的方法適合自學，當然，上課還是得認真聽講的。祝你早日成功!!!!!
學前班數學該如何備課，幼兒大班數學《我長高了備課教案》
學前班的數學教育是通過直觀教具，使幼兒從具體材料和遊戲活動中進行抽象，由外部的感知活動內化為內 部的思維活動，並用語言促進思維，培養幼兒對數學的興趣的教學活動。數學高度的抽象性 嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數學教育對幼兒發展的重要作用。由於多方面的原因，目前，幼兒園數學教育存在一些亟待解決 的問題，影...
幼兒園大班數學題16一9怎麼教方法
建議家長採用數的分和教孩子。16可以分為10 6,而孩子可以輕易算出10 9 1,那麼16 9就等於1 6,也就是7。怎麼教大班孩子加減法 1.首先要看看孩子的數學教科書,從書中可以知道孩子是通過哪種方式學習的。2.不要隨便按自己的方式去教孩子,如果孩子理解能力強,他可能接受了,如果差一點,孩子只會...
幼兒園小班數學好吃的胡蘿蔔反思幼兒園小班吃胡蘿蔔的兔子教學反思怎麼些啊。急急急
本次活動屬於數學領域，作為教師的我要成為引發者 支持者和引導者，使幼兒獲得樂學 會學。整個活動以遊戲化 情節化的形式。活動中，我創設了良好的遊戲情節，提供了豐富的 開放性的教 學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習。活動改變了以往傳統數學教學的模式，更加註重對幼兒能力 ...