1樓：匿名使用者
有一個提高時間感覺不可缺少的能力，那就是想象力，想象力是一種可以豐富並開展實際存在的事物的精神力，有很多闡述時間術的書，都有很大的缺陷。如果不將想象力這個主要因素列入考慮的話，就沒有辦法提高開發時間的效果。而且，如果不培養想象力的話，就不能夠期待對時間的感覺會提高了。
管理者曾經在某家公司的訓練部門任職，那時正在處理一件為兩百位新進員工安排工作場所的事情。管理者先將這些人的個性、適性以及基本資料做一比較，最後採取了下面的方法。?管理者看完他們的資料後，就先在腦子裡，把他們安排在各種不同的地方工作，然後儘可能地想象他們正在工作場所中，執行職務的情形。
管理者重複不斷地運用想象力，終於，適合每一位新進員工的工作，一一清清楚楚地浮現在管理者的腦中。由於受到分配範圍的限制，並非每個人都能如管理者所願地分配，但是，從日後的工作情形來判斷，這已經是一次相當令人滿意的配置了。想象力在這件事例中，可說扮演了重要的角色。
這個專門技術，有兩項重點。?
第一，一個人若想把握自己的現存性、可能性，以及實存的深度，就必須具備想象力，越缺乏想象力，就越不能看清別人的專長，也就不能做出適才適所的分配，以致發生錯誤。?第二,想象力和先見之明可以直接結合。雖然已經替新進人員安排了不錯的工作,但他們能否有成，還是個未知數，所以，除了有想象力外，還需要有敏銳的想象力。
這件事例中的想象力，可以**出每一位新進員工的未來時間，也可以在未來狀況中，看出他們的能力和可能性；這幾乎可稱為先見之明。?
想要訓練先見之明，一定得培養豐富的想象力；這是不可缺少的條件。話雖如此，但在有限的範圍中，要討論出一個根本地改善想象力的方法，時間實在不夠充分。以下，就儘可能地介紹幾種既簡單又能夠提高想象力的方法。?
(1)看看天花板的汙漬或雲朵的形狀，然後在腦海中描繪出它的形象。不光只是做一次或兩次，做了好幾次後，就會出現效果。?
(2)在公共汽車車廂，看見某雜誌週刊的廣告，或是看了某本書的題目，便想象其中的內容，然後，與實際的內容做一比較檢查，如此一來，就可以充分地把握自己的想象力。?
(3)看書時，採用跳讀方式；跳過的地方，運用想象力想象它的內容。?
(4)看過電視轉播的運動比賽以後，想象第二天報紙的標題，以及報導內容。?
(5)以瑣碎的小事和資料為基礎，創造出一個故事。?
(6)和人見面以前，事先預想會面對的狀況，並且設想問題。?
(7)對於尚未去過的地方，想象它周圍的風景，建築的樣式，以及室內的建設。?
(8)邊看推理**，邊推測犯人。?
(9)從設計圖、地圖、**，想象實際的情況、實際的地方和事物。?
(10)重視聯想。如果開始聯想，中途絕不要打斷，要一直想到極限。這種飛躍性的聯想是個好辦法。?
將自己沉浸在另一時空中
讀一部好的歷史**或科幻**，自己往往會在突然的一瞬間，脫離了現代，陷入一種種生活在過去或未來世界的錯覺，這時候，過去、未來是非常有變化的，鮮明的形象會浮現在腦中。 這種感覺，可以稱為「時間器的感覺」。自己如果生活在過去或者未來，會是怎麼樣的情況呢?
思索著、思索著，過去或未來的形象便豐富地浮現在腦中了。從現在到未來，從過去到 現在，從未來到現在，如此這般，自由自在地想象不同的時間，讓自己的想象在另一時空裡 渡過。這都是時間器的感覺。
從時間器的觀點來看，過去和未來是同樣的一件事；只不過是目的地不一樣而已，就像從北京出發，到廣州，或者到海口，這一點不一樣罷了，其他不都相同嗎?? 將自己沉浸在過去或未來的時間中，體會一下時間器的感覺，會將時間向過去和未來兩個方向延長。這樣一來，便可以擴大管理者的生存時間，開發管理者的時間，還有，也將使先見之明和對未來的時間感覺更加敏銳。
想要使對時間器的感覺更為敏銳，還是必須發揮豐富的想象力。愛因斯坦是一個形象——手中拿著一面鏡子，乘著光飛進宇宙。這正是時間器的感覺。
愛因斯坦從這個形象中獲得啟示，累積了無數的實驗和理論計算，終於產生了相對性理論。想象力是必要的，不僅藝術家或文家家需要它，而且人人都得具備。回溯過去也是一樣的情況，若是一味地死讀史實以及書本的知識，不從這個範圍中跨出一步，那麼，永遠也不會產生時間器的感覺。
讓想象力自由發揮，讓歷史上的事件浮現在腦中，洞察歷史上的每一位人物的言行舉止，以及他們的心理——這是種必要的感覺。(關於想象力的養成法，請參閱前項)?除了讓想象力發揮以外，還有幾個方法，可以提高時間器的感覺。
（1）有意識地閱讀與歷史有關的書和科幻**。
（2）特別是科幻的漫畫，更該多多閱讀。有不少的科幻漫畫家擁有類似時間器感覺的敏銳感覺。
（3）接觸不同的世界。關心並接觸各行各業的人、尖端領域的理論、想法和技術等等。?
（4）不妨玩玩電視遊樂器，或是其他的電腦遊戲。
2樓：萵苣姑娘
你好1，沒事的時候可以做一做白日夢，讓自己不受任何限制的去想象各種事物。
2，多去不同的地方旅遊。旅遊可以讓我們感受不同地方的風情文化，可以看到更多新鮮的事物，這些都可以豐富我們的想象力。
3，進行各種各樣你感興趣的體育和娛樂活動。體育和娛樂活動可以放鬆我們的大腦，讓我們的大腦更加具有想象力。
4，多使用自己的左手和左腳。因為我們的左手和左腳是由我們的右腦控制的，而我們的想象力也正是由右腦控制的。
5，積極的感受生活中的美好，多感受身邊的正能量，這些美好的感覺將激發你的想象力。
6，多學習不同領域的知識，這些豐富的知識將讓你的想象力更加的豐富多彩。比如可以根據自己的興趣和需要看看體育、攝影、金融、管理、養生、科技等等這些不同領域的知識。
希望對你有幫助
3樓：匿名使用者
多看科幻書籍電影，在影響之下慢慢就有了。
4樓：渠湘潮朗
建議你多和小朋友接觸，觀察下他們平時玩積木和畫畫，也許你會從這當中找到靈感
5樓：leyla老師
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回答多看書。看書是我們人生的主題，只有多看書，看好書，才可能讓自己吸收充足的養分，才能讓自己的視野得而開闊。幻想。
邊看邊問邊想象，讓自己可以就書中的知識想象出一幅幅畫面，讓我們在書中的世界找到樂趣。
自己設計一個框架。當我們心中有無數的知識，無數的疑問的時候，我們就可以為自己設定一個想象的框架，也就是你想要的世界是什麼樣子。
放開自己的思維。然後就可以放開自己的思維，運用自己所學的東西進行補充，構建一個完整的故事。想象。為自己的想象插上翅膀，讓自己可以在想象的世界裡進行穿梭，從而完善自己的想象力。
發展想象力的基礎是豐富的知識和經驗，沒有知識和經驗的想象只能是毫無根據的空想，或者是漫無邊際的胡思亂想。紮根在知識經驗上的想象，才能閃耀思想的火花。經驗越豐富、知識越淵博，想象力的馳騁面就越廣闊。
這裡所說的廣博知識，除了專業知識和與專業知識相關的科學知識之外，還要有廣泛的興趣，特別是閱讀文學書籍。
巴爾扎克曾說過：「開啟一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發現應該都歸功於『如何』，而生活的智慧大概就在於逢事都要問個為什麼。」敢於發現問題、善於發現問題和敢於提出問題，是一種極有價值的智力素質，這裡包括觀察、好奇、懷疑、愛問、追問等等。
2.找一些有創意的朋友。有創造力的人可以開啟你想要變得更有想象力的那部分。
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6樓：漫步白雲端
提高想象力的方法：
第一，要積累淵博的學識和豐富的經驗。
第二，要善於把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象。
第三，要善於把同類的若干物件中的最具代表性的普遍特徵分析出來，然後集中綜合成新的物件。
第四，要善於抓住不同事物之間的相似性進行想象。
第五，要善於把適合於某一範圍的性質擴充套件到整個等級。
怎樣培養自己的創意力和想象力？
7樓：司徒輝
首先學會模仿，學會延伸相關知識來啟發自己的聯想力和想象力。
其次要豐富知識經驗，用擴充套件訓練激發自己的聯想力和想象力。
再次要提高自身文藝修養，培養多種愛好，培養豐富情感。
最後要善於進行觀察，豐富表象儲備。
要懂得模仿，你模仿得越像，說明你的再造想象能力就越強。模仿的過程就是你抓住事物的外部和內部特點的聯絡過程，通過摹仿，你就能逐漸認識事物之間的某些必然的聯絡。
掌握了模仿這種方法，你就會自覺地把一種事物與和它有聯絡的另一種事物進行對比，這就是想象了。
想象是客觀外界事物在人腦中的反映，它不是憑空產生的，必須以豐富的知識經驗作為基礎。
當我們想象某事物時，就是捕捉該事物與頭腦中經歷過的事物之間的特徵和屬性的關聯，而頭腦中事物特徵和特性的獲得首先得靠觀察。
廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。
想象的水平是依一個所具有的表象的數量和質量為轉移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時甚至會完全失真；表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。
擴充套件資料
提高想象力要積累淵博的學識和豐富的經驗。想象無非是對已有的知識、表象和經驗進行改造、重新組合、創造新形象。
提高想象力要善於把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象，要善於把同類的若干物件中的最具代表性的普遍特徵分析出來，然後集中綜合成新的物件。
提高想象力要善於抓住不同事物之間的相似性進行想象，要善於把適合於某一範圍的性質擴充套件到整個等級。
置身好環境，可以激發觸動靈感創意。
帶著問題導向，創意就可以從實踐生活中挖掘而來。
8樓：匿名使用者
愛因斯坦曾說過：「想象力比
知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識的源泉。」教育是一項培養人才的活動，況且當前我們要培養有創新能力的人才，這樣，培養學生具有豐富的想象力就更顯重要了。既然如此，怎樣發揮語文學科的優勢，培養學生的想象力呢？
我認為應從以下四個方面通過多種形式加以努力：
一、教給學生聯想和想象的辦法。
學生的聯想力、想象力差的一個重要原因是不知道怎樣去想，這就需要教師教給學生聯想的辦法。具體的方法有：相似聯想，即由事物的某一方面特徵出發想到與之相似的其他事物。
如由在戈壁灘挺立的白楊樹聯想到邊疆建設者；由凌霜傲雪的梅花聯想到頑強不屈的革命者。相關聯想，即由一事物聯想到與之關聯的事物。如由鮮豔的紅領巾想到烈士的鮮血，想到革命事業，自己的職責；由種樹聯想到育人。
對比聯想，即由事物的特徵聯想到與其相反的方面。如幸福與苦難，成功與失敗，光明與黑暗，凡卡的童年與自己的童年，小羊的溫馴善良與狼的**。再造想象，即根據文字語言描述再創造新的形象，如根據古詩畫出一幅美麗的山水畫，根據課文《清明上河圖》想象其畫面等。
把這些聯想的方法教給了學生，至少為他們提供了想象的方法與思路。
二、延伸課文內容，訓練學生的想象力。
創新離不開想象，想象離不開假設。一個事件可以有多種辦法，一個故事可以有多種結局。教師要善於用假設延伸課文內容，來培養學生的想象力和聯想力。
例如列夫·托爾斯泰的**《窮人》，主人翁桑娜因鄰居西蒙死後留下兩個孩子無人撫養，而不顧自己一貧如洗的困境毫不猶豫把兩個孩子抱回家中。**至此嘎然而止，沒有了下文，為讀者留下了廣闊的想象空間。教師可以這樣假設：
桑娜把孩子抱回家後，生活將會發生怎樣的變化，有哪幾種可能？有的學生說隨著生活負擔的加劇，桑娜和漁夫不堪重負相繼病死；有的說桑娜寧可送自己的孩子去當學徒也要撫養西蒙的孩子；也有的說正當他們生活困窘時，漁夫出海打魚發生了奇蹟：打到了一條會說話的魚……這樣的討論無疑會引起學生極大的興趣，激發了學生的想象力。
讓他們把自己的想象說出來或寫出來，為故事續個結尾，既深化了對原文的理解，又開拓了學生思維，一舉兩得，何樂而不為呢？而在小學語文教材中，許多課文都可用類似的方法，如《狼和小羊》、《凡卡》等。
三、運用延伸相關知識啟發學生的聯想力和想象力。
文學是生活的反映。語文知識、課本知識與生活、科學有著密不可分的聯絡。利用這樣的聯絡，把相關的知識進行延伸，啟發學生進行相關的聯想和想象，就可以碰撞出新的思想火花。
例如，《西遊記》中的孫悟空用自己身上的汗毛變出無數個小孫悟空，從那時起，人類就有了克隆複製自身幻想。學習課文《猴王出世》時，可引出「假如我會克隆」這一話題。學生們熱烈討論，了聯想和想象：
有的想克隆人類的翅膀，減輕交通的壓力；有的想克隆樹木、河流、新鮮的空氣，改善地球的環境；有的想克隆人類的各種器官，減輕病人的痛苦……誰又能斷言在這豐富的想象中，不會有新的發現呢？
四、用作文訓練激發學生的聯想力和想象力。
寫文章本身就是一種創造性的勞動。因此，作文最能激發和訓練學生的聯想力和想象力，體現其創造力的一種訓練方式。但令人悲哀的是，學生的作文往往是千篇一律。
為什麼會出現這種情況呢？原因有二：我們沒有引導他們把目光投向生活；我們沒有設計出好的題目，給他們留下聯想和想象的空間。
這兩年來，小學語文教材有了新的突破，《假如我會克隆》、《未來的……》、《二十年後的我》，《假如我是神筆馬良》……一個個多麼好的題目！讓學生的思維在無限廣闊的天地裡縱橫馳騁，浮想聯篇。
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