1樓：
家長就想的讓一天學習了，有些家長比較開明就不讓那麼累
2樓：嘟嘟a杜
自己給自己加壓力，還有就是來自家庭，和當今時代
進入小學一年級後，孩子會不會感覺很累？
3樓：王張妮妮
不會。孩子們都喜歡新環境，一定很興奮。只要家長時間安排合理，保證孩子充足睡眠，孩子每天都會很開心的
4樓：匿名使用者
當然了，首先，孩子在幼兒園適應了幼兒園的生活，一進入小學，老師就被得很嚴了，有時候會罰留堂。
5樓：戴羽龍
2023年後大部分的學校一開始是不會給學生壓力的，到後來壓力會逐漸增加。如果累的話，一般男生六年級累、女生五年級!
6樓：匿名使用者
課本上的知識對於孩子來說，應該不會累，因為大多數都是學前就學過得知識，真正會讓孩子感到不適應的是小學的學習要求比幼兒園學習要求更嚴格，更拘謹。老師也更嚴肅。
7樓：匿名使用者
應該會的吧，剛從幼兒園升上小學肯定會感覺到不適應，不過沒關係，過了一陣就會好的，小孩子會習慣的
8樓：愛你不變99年
進入一年級的學生上課其實不累，只要是家庭的作業，很多老師佈置作業的時候或多或少都偏重，學生剛接觸家庭作業，很多時候時間太長會讓他們感到學習壓力大，厭學情緒滋長！
9樓：嚴君娜
肯定會，因為我的學生一年級的時候，下午上課常常會趴在桌子上睡著了，因為家長要給孩子養成早睡的習慣，保證孩子充足的睡眠時間。
10樓：匿名使用者
孩子會感覺壓力大，特別是沒有經過幼小銜接訓練的孩子一下子接受小學這麼多的課程以及作業，自然會承受一定的壓力，外在的表現就是孩子覺得累
11樓：快快樂樂來了
及時瞭解孩子在校情況，學校-家長-老師-孩子之間多溝通，家長·老師協力共同解決孩子的行為和思想問題，培養孩子好的學習習慣，孩子的明天會更好。
12樓：一吻天荒
肯定會比幼兒園累，畢竟家長更加重視了。但不會太緊張畢竟現在的幼兒園也教很多東西的。
13樓：潘泠溪
會得，我孩子就是今年上一年級，放學後第一件事就是喊餓。孩子剛入學，一切都需要適應，精神緊張，一上午要做四節課，每節課40分鐘，這和幼兒園的差別還是很大的。
14樓：匿名使用者
當然會，因為從幼兒園到小學功課自然會多啦，有時會累了。
15樓：匿名使用者
都需要一個適應期，因人而異，有的孩子會很興奮，很期待，有的孩子怎是不然，看你是怎麼教育的吧
16樓：奧菲索雅
剛開始會有些不適應，畢竟剛從幼兒園進入小學，時間長了，自然會適應
17樓：字海漫步
剛開始時有些孩子可能不太適應新的環境，可能覺得累。當孩子逐漸適應了，在課堂上能認真聽課，作業能保質保量的及時完成，就不會覺得累。
18樓：慧眼
孩子剛由幼兒園升入小學，休息時間大大減少，但成為一名小學生會讓孩子覺得很自豪，同時，孩子具有很強的可塑性，平時家人多多鼓勵，合理安排孩子的作息時間，相信您的孩子很快就會適應小學生活，不會覺得累的。
19樓：
相對於幼兒園來講，肯定會比較累。但要鼓勵小孩，讓小孩儘快適應新的學習生活環境，相信小孩會愛上小學的。
20樓：匿名使用者
那要看老師了，一般來說一年級只是作為一個基礎能力訓練，會有點累，但是慢慢長大後，基礎學紮實了，到後面三四五年級的時候就輕鬆了
21樓：冰橙寶寶
肯定會，因為目前我國的幼兒園教育跟小學教育很脫節，特別是公辦的幼兒園，課程大多以遊戲為主，上課常規什麼的跟小學區別挺大的，所以學前班的需求會那麼高。
22樓：匿名使用者
會，因為幼兒園和小學的要求完全不一樣，孩子一下子從寬鬆的幼兒園進入到有著明確學習目標，嚴格紀律要求的小學，短時間內肯定有點不適應。
23樓：九方清韓餘
累倒不會，不適應是有的。但多數集中在家長一味灌輸要更多自由的孩子圈裡。
為什麼說小學一年級決定孩子未來的十幾年？
24樓：半島寒丶
老子的道德經中所說：九層之臺，起於累土；千里之行，始於足下。作為學生，小學一年級真的就是蓋樓傾倒的第一筐和遠遊邁開的第一步。
三歲看小五歲看老，小學一年級打下的基礎可以決定未來十年他能夠到達何種程度。一年級的孩子這個時候學的不是知識，而是如何學習知識。教師會用將近整整一年的時間，去引導學生如何保證課堂紀律，如何完成家庭作業，如何與教師溝通交流。
如果在小學一年級沒有學會做這些工作，那麼對於孩子將來影響會非常大，甚至可能會導致孩子覺得學習不過如此，非常無聊。
多數的學混子在小學的時候都已經可以清晰地看出來，成績比較差，班級後十名墊底常客，很少有逆襲的。
不得不提我身邊有一個朋友，是個女孩子，雖然小學的成績非常差，但是到高中之後卻突飛猛進。小學的時候她因為對於學習一知半解，雖然學的並不好，成績只能保持在中等，但是好在態度端正，穩穩當當上個初中。等到上了高中之後，成績就像坐火箭一樣噌噌之上升。
她上大學之後跟我說，其實不怕小學成績不好，就怕小學學習態度沒有樹立端正。如果能夠樹立端正的學習態度，初中哪怕成績只是中上，高考依舊能夠上個好一本。
小學一年級學習並不決定著成績，但是能夠影響做學生前十年學習生涯。
25樓：在雲朵上打呼
可以根據孩子對父母的依賴程度，將小學六年大致分為三個階段：
一二年級：是孩子極其依賴父母的時期
，也是行為習慣養成的關鍵時期
三四年級：孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現五六年級： 孩子自主、全力吸收知識的時期這個階段家長能做的已經不多了，也就是多給孩子提供優良的學習空間與條件，藉助書本給孩子傳遞豐厚的知識。
1、作業工整要從一開始就讓孩子養成認真書寫的習慣。
如果剛開始不糾正他書寫潦草的習慣，三年級後隨著作業量逐漸增多，再去糾正字型，將使孩子做作業的效率直線下降，直接影響他的學習興趣。
26樓：楚白雲
各種培訓機構販賣恐慌而已，真要決定孩子未來幾十年的話也只是投胎那一刻。小學一年級成績優異的孩子那麼多，最後比一年級成績很差的差得遠的也多得是。學習是一輩子的事，一輩子長得很，教育本身就沒有一個標準答案，努力耕耘，靜待花開就好。
27樓：江邊賞清月
我小學一年級成績很差，同學老師一起為難我，過得非常不舒心，但在高中我一直都考班級前五，文綜年級前三，考個普通一本應該沒有問題。所以我覺得一年級可能決定不了未來十幾年吧！
28樓：我也希望我能
因為小學一年級是一個人讀書的開頭，學習習慣，行為習慣都是在一年級開始，真正的養成，好的，學習行為習慣會對未來造成積極的影響，會使求學途中一帆風順，反之，養成的不良習慣會對今後的學業造成不好的影響。
29樓：巖薔薇
不是未來十幾年，而是孩子一輩子。過來人告訴你，一年級良好習慣的養成，爭勝心的培養。信不信由你！
30樓：
應該說一年級是打基礎的，為以後，後來補上的不牢靠，前期非常重要。所以家長們要抓緊一年級時給孩子補課
31樓：簍嫩肢鉤
我來講了真事，雖不具有普遍性，但足以證明這句話有多假的，一年級我和我前桌，兩個女孩，生日只差一個月，我這同學從小看書，成績超好，最早入隊，二年級就是中隊長，四年級下學期就**大隊長，五六年級一直大隊長，成績也相當好，一年級一次聽寫一百個詞，她一百分，當時的我錯了七十二個，倒數第一，數學限時口算，她也是第一，我倒數第二，我三年不寫作業，她學習態度端正。到初中時，她在光環下失去自我，談戀愛不學習，最終我上了重點高中，她上普高，高中依舊迷失，也沒考上好大學。二年你時她告訴我她沒事愛看書，我從此有了讀書習慣，而她在成長中卻丟了自己
32樓：匿名使用者
胡說八道！學習和人生一樣是個長跑過程，堅韌的性格，踏實的習慣，執著的追求才是培養的關鍵。別在這裡亂帶節奏。
33樓：浩如煙海洪莊
對於教育來說，小學一年級的學生，剛剛到學校，一年級要學會，怎麼樣聽？怎麼樣回答問題？怎麼樣做作業？
都要慢慢的養成好習慣，一旦壞習慣形成，以後就很難改正，所以很多專家說，小學一年級，決定孩子未來的十幾年，是差不多的！
34樓：郭小業
現在不是好多人都說要贏在起跑線上，那這個起跑線上就是從小學一年級開始的，小學一年級，他就是給孩子打造一個基礎的開始，如果他這個基礎沒有打牢，那他就意味著輸在了起跑線上，那這個學校他也是會決定孩子未來十幾年是什麼樣的發展的。
35樓：喵小卷
以前我真的很聽專家的。然後照著書養，但現在發現一個孩子一個樣，自己的孩子還是自己最清楚！
36樓：匿名使用者
這就是說從一年級培養孩子的學習習慣和聽課習慣的重要時期。
37樓：匿名使用者
因為一年級是打基礎的階段，也是行為習慣養成的階段呀。
38樓：whatwhy的老巢
小學時期的成績欺騙性太大。初中才是學業生涯的重點
39樓：百葉度專
也許是因為基礎決定了以後的發展，所以才會這麼說。
40樓：匿名使用者
一年級培養孩子的學習習慣和聽課習慣的重要時期。養成良好習慣
41樓：願家人平安健康
以前七歲才上學，這會孩子七歲一般都上了4年的幼兒園了
42樓：你說過
因為小學是給孩子打好基礎的，所以才會這麼說。
43樓：餘夕
這個就是關於儒家的觀點了_什麼從剛三歲或者是六九歲開始看孩子的？
44樓：
小時候自都做不了的事情，今天逼著兒子，女兒去做。
如何教好小學一年級的學生？
45樓：留下一片林
教過一年級的老師都有一個感受：這些孩子精力怎麼那麼好，上課也好，下課也好，不管在什麼地方，口、手、腳全身總是停不來，但是一讓他們開口跟你讀書，聲音小，有氣無力的，一點精神都沒有，坐不到五分鐘，手、腳、就開始不安分了，上課的我們總是要他們坐好，但一會兒又來了，一節課總是反反覆覆地說：「小朋友坐好了，要聽課。
」讓他們掃地不會掃，上語文課拿數學書出來，經常不寫作業，或者寫了但不按要求寫亂寫，每次寫新作業都要教他們如何寫，總的來說什麼都要教，教一年級的學生真的很累。那麼，怎樣教我們的老師才不會那麼累呢？下面講一下我的做法：
一、利用品德課、班會課對學生進行《小學生日常行為規範》和《小學生守則》的教育，在講這些行為和守則的時候，一次講幾條，不要講太多，並且是講那些與平時學習、生活有關的行為，結合平時學生違反紀律的例子、故事講明白給他們聽，讓他們明白小學生就要遵守學校的紀律，用紀律來約束自己的行為，不管是在校內還是在校外都要這樣做。
二、教給學生學習方法，創造參與機會。在教學中適當的教給學生一些學習方法，讓學生在學習中有章可循，然後放手讓學生去做，給他們提供展示的機會，如教學漢語拼音。重點是指導發音方法，可以利用插圖來幫助，如教學a時旁
三、培養得力的小助手。班主任工作方方面面,比較繁瑣,如果有幾個得力的小助手,你就輕鬆多了，一個班級要進行課內外的各種活動，假如全由自己做完，往往會顧此失彼，影響教學工作自己也忙不過來。因此，在注重集體組織和管理的同時，不能放鬆對個別學生的培養，尤其是對於小助手的培養更是不容忽視。
樹立班級幹部的威信，這都得靠老師，同時還要告訴他應該怎麼做，一點一點地教，隨時隨地地教．然後還要放手讓他來幹，幹不好你再教，只要有一點進步了，馬上表揚，這樣他就更有信心了，更有積極性了對小幹部小助手的培養要做到耐心、細緻，手把手地指導。告訴他們每天該做些什麼，怎麼做；遇到一些問題怎麼解決，幫助他們提高工作能力。當然，這些手把手的指導，要落實到班級日常學習、生活中，要有具體性、針對性，這樣小幹部們就容易學習掌握。
抓好小幹部的培養，一方面班主任要耐心地教，讓他們誠懇地學，另一方面又要放手讓他們在實踐中做，只有在學中做，在做中學。這樣小幹部管理班級的能力才會大大提高。班主任的工作更會得心應手，工作的效益也會事倍功半。
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