1樓：秋天的枇杷
職業教育承載著滿足社會需求的重任，是培養為社會直接創造財富的高素質勞動者和專門人才的教育。
因為，一方面職業教育是經濟發展的需要，另一方面，職業教育也是促進就業的需要，職業教育還承載著滿足個性需求的重任，是促進以形象思維為主的具有另一類智力特點的青少年成才的教育。其一，職業教育是保證教育公平的需要；其二，職業教育協調發展的需要。
教育教學法是指為了完成教學任務而採用的手段和方式的總稱，它包括教師教的方法和學生學的方法。
職業教育教學方法的基本特點：整體性、自主性、行動導向性、非智力性、雙邊性、雙法性、綜合性。
講授法：是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。
1講授法的主要特點：是教師運用口頭語言作為傳遞知識資訊的**，通過教師講，學生聽的方式，向學生傳遞知識資訊。
2談話法：是教師根據學生已有的知識或經驗，提問學生，並引導學生經過思考，對所提問題自己得出結論，從而獲得知識發展智力的教學方法。
3、演示法：是教師在上課時，或者通過展示實物、教具，或者進行示範性實驗，或者運用現代化教學手段放映**節目，使學生獲得感性認識，從而說明或印證所傳授知識的方法。
4、練習法：是在教師指導下，學生通過課堂作業和課外作業，以鞏固知識、形成技能技巧的一種教學方法。
5、實驗法：是學生在教師指導下，利用一定的儀器裝置進行獨立作業，通過觀察事物的變化獲取知識的方法。
6、實習法：是教師根據教學要求，在校內校外組織學生開展實際的實習操作活動，將書本知識和專業技能應用於實際的一種教學方法。
暫時沒想到別的。嘿嘿。
補充一下，想到了其他的。
教學方法： 講授法、談話法、演示法、練習法、實驗法、實習法、參觀法、微型教學法、案例教學法、四階段教學法、角色扮演法、模擬教學法、張貼板教學法、頭腦風暴法、專案教學法、引導課文教學法、任務驅動教學法、理論實踐一體化教學法。
2樓：tcjy王校長
職業教育本來就是一種立足於社會需求的教育類別。它屬於高等教育的一個環節，但是更是針對於學習成績中等以下的學生，立足於現實，更好的適應社會。
從知識上面分類說：
職業教育包括專業技能教育和學歷教育兩個大方面。
顯然重點在於專業技能教育方面，因為現實社會更加緊缺懂技術懂業務的高技能人才，這就是職業教育迅速發展的先決條件，這是社會現實鎖定。
學習要有實踐，要有思考，要有總結。
雖然我知道我的答案不一定適合提問者的想法，可是對於這個現實，從大的趨勢上是不會改變的，因此在教學中更要從未來發展中著手，談及未來發展才能促進學生學習。
3樓：匿名使用者
第五種，按照奧蘇伯爾的學習分類，按學習材料的性質及其與學習者知識經驗的2、他將認知學習理論付諸於教學實際，為教改提供了理論基礎，引起了教育工作。
論普通教育知識和職業教育知識的區別與聯絡
4樓：du知道君
職業教育和普通教育的區別首先是培養目標不一樣普通教育指的是文化課教育和培養理論型的 學術型的人才 用於從事理論研究。
和進行深層次的研究性人才。
職業教育培養的是動手能力 即實用型人才 技術型人才 用於直接從事社會生產 是培養掌握一些專業的職業技能的人才。
兩者之間的聯絡就是 理論型的人才的研究成果要投入使用 就必須依靠技術人才的實踐。
希望能對你有幫助！
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