1樓：小小綠芽聊教育
教師職業道德評價的標準有如下幾條：
1、善惡。從這個意義上來說，關愛學生、認真授課都是善的行為，而辱罵學生、體罰學生，挫傷學生的自尊心都是惡的表現。
2、符合當前教育發展的利益。
從社會分工角度來說，教師的職責是為社會發展培養合格的人才，促進社會的進一步發展。因此，教師專業道德必須反映教育發展的需要。凡是符合教育規律和學生身心發展規律，有利於實現培養目標、促進學生健康成長的教育行為就是道德的行為；反之，就是不道德的行為。
3、符合學校長期發展的利益。
教師專業道德必須反映學校發展的需要，把教師的教育行為是否有利於學校發展，是否完成應當承擔的教學任務和教育職責作為教師專業道德評價的具體標準。作為教師也要在學校中行使職責、發揮作用。當然，這裡的學校發展利益和整個社會的教育發展利益是一致的，不是指違背教育方針的片面、狹隘的學校小團體利益。
4、符合教師專業道德規範。
教師職業道德規範作為評價教師專業道德的直接標準，包括了對教師的思想、秦質、作風、學識、行為、儀表等多方面的具體要求。凡是符合教師專業道德規範的行為和品質就是善的，獲得肯定性的評價；反之則是惡的，得到否定性的評價。
教師職業道德的價值。
1、倫理價值。教師職業道德作為教師的行為規範，在本質上表現為教師職業行為中的向善和應當的價值取向，它常常以公正、熱愛、民主、團結、廉潔、文明、人道、理智等概念體現出來。從教師職業道德具體表現看，具有明顯的倫理價值。
2、教育價值。教師是從事教育工作的人，其職業道德的教育價值是客觀存在的。
3、文化價值。教師職業道德內含人類的文明追求和人文智慧，是人類以向善的情懷和人文智慧對社會文明的思考，對社會文明的一種建構。它的發展，不僅包含著獨特的文化意蘊，而且還具有化育人文的價值。
2樓：先和線
熱愛學生，嚴謹治學。
教師的價值觀到底應該是什麼
3樓：網友
崇高的師德。
新時代的教師應把師德放在首位。教師必須以身作則，率先垂範，只有這樣才能值得學生尊敬和熱愛；只有這樣的教師，才能真正做到愛護學生，平等地對待學生。教師必須以德立教、以身示教，用高尚的人格教書育人。
只有具有崇高責任感、事業心，具有高尚人格魅力，把教書育人當作畢生事業的教師，才能使自己成為最受學生歡迎的教師。
廣博的學識。
新時代的教師，必須具有廣博的學科知識，不斷提高自身的知識素養，才能適應時代發展的要求。教師應具有豐富的知識素養，用知識武裝頭腦，才能做到德才兼備。
具備創造性使用教材的能力。
教師要認識教育物件，並具有開展教育活動和研究所需要的教育學科的知識和技能，教師對其把握不能只停留在學科水平上，還要學會綜合運用。而創造性使用教材是一名新型教師應具備的基本素質。
具備掌握現代資訊科技的能力。
科技的現代資訊科技已走入校園為現代教育服務，結合教師必須迅速適應科學發展的形勢，學習、掌握一定的現代教育技術手段，「一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課」已不適應現代教育的要求。
具備學習的能力。
勤於學習，充實自我，這是當今做好一名教師的基礎。孩子年齡越小，他們對教師的期望就越高，他就越把教師當成是百科全書。在他們眼裡教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他們就非常失望。
所以教師要完善自己的知識結構，做一個知識淵博型的教師。
4樓：匿名使用者
賺錢第一。。但是教不好學生，就沒名氣，賺不到錢，也不出名，所以，自己考慮。
5樓：風的腳步
對我來說，教師的價值觀其實挺簡單的：就是每天為自己設一個小小的目標，然後努力把這個目標做完。每天都告訴自己，新的一天開始了，一定要加油。
也許沒有別的老師那麼優秀，也許不受領導重視，不過我有我的想法，我有我的快樂，每天教學生一些學習生活做人方面的知識，讓他們知道父母是一生中最應感恩的人等等，也許他們不是最優秀的，也許在領導眼裡他們不是最好的，不過我一樣會用心去都他們，這就是我想的教師價值觀。有點簡單了，是吧？不過總生活在別人的眼裡太辛苦了，尤其是生活在領導的眼裡，那就更不用說了。
所以我選擇這樣去做有意義的事。
簡述勞動分工對組織行為研究的意義和價值
組織內部按工序或職能進行分工，整個社會按行業進行分工。由於分工的存在，所有不同行業的產出飛快增長。每個人自己勞動所得的產品，除了 自己的需要之外，還有大量產品可以拿出去和他人交換。人們的需求通過這種交換獲得了滿足。於是，整個社會上的人都變得普遍富裕起來。管理不僅是決定一國的生產力發展水平不可缺少的要...
如何理解教育哲學在教育學科中的地位和價值
第一，引導教育者對教育生活中紛 繁複雜的各種教育問題進行反思，增進教育者的理性，提高教育活動的品質。日常的教育實踐因其繁忙和程式固定，往往使教育者麻木，而教育哲學將給你提供一種穿透這麻木的某種 洞見 和 光亮 德國哲學家康德說過 真知灼見固然需要教育，教育亦要靠真知灼見。美國教育家費爾 feuer，...
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