如何培養學生對言語歸納運用的才幹

如何培養學生的語言表達能力具體措施

1樓：乙隻汪007號

怎樣提高學生的語言表達能力。

2樓：暮然念一束花敗

要發展幼兒口語表達能力，必須設法為幼兒創造乙個輕鬆愉快的環境，使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。首先，無論幼兒的表達水平怎樣，教師都應抱著積極、鼓勵的態度，增強幼兒說的信心和勇氣。尤其是對少言寡語的幼兒，更應給予關心和幫助。

同時應豐富幼兒的生活，為幼兒創造說話的機會和條件。例如：晨間接待幼兒入園時，教師觀察每個幼兒的表現及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡單對話。

又如：遊戲活動中，讓幼兒「做前說」——先說說自己的計畫、打算，然後按自己的構想去做；「做中說」——邊做邊說，借助說，推動遊戲情節，豐富遊戲內容；「做後說」——活動結束後，讓幼兒說說自己是怎樣做的，對自己的活動做乙個簡單的評價。

**培養學生的語言能力

3樓：遊樂裝置

一、主動發言，提高學生理解和運用語言的能力。

教師無論是在學生的學習還是生活中，都要時時處處從發展、成長的角度去關注他們，打破一切限制學生，壓抑學生語言能力的桎梏，要引導鼓勵學生多去想一想，留給他們自己去找毀晌答案。在教學中把實際生活聯絡上去，多角度讓學生去思考，多發言。

二、適**價，開展活動。

學生交流時，有時聲音小，一點兒不自信。有的結結巴巴說不出來，有的羅里羅嗦，說不出乙個所以然。作為老師，為了培養學生的培養學生的語言能力，就應隨時關注學生的語言，並對其作出評價的糾正，只能如此，學生的判纖陸鋒斷、選擇和處理語言資訊的能力才能增強，也只有如此，才能幫助學生克服語言的隨意性和盲目性。

表揚是評價學生的最好辦法。當孩子表達時出現了錯誤，我就表揚他很勇敢，並對他說有些地方如果這樣說的話悉數會更好。當孩子無法提高音量，我就溫馨地提示他可以再來一次，不過要比剛才大聲點。

如何培養學生的語言整體把握能力

4樓：du知道君

語言表達能力分為書面表達和口頭表達。但不管哪種表達能力，都應該是語文教學培養的主要任務之一。因為語言表達能力，對於乙個人來說是非常重要的。

在現實社會中，良好的語言表達能力會受到人們的稱讚，也容易使別人接受你，所以在小學階段我們應該注意培養學生的這種能力。

培養學生語言表達能力的關鍵是激發學生說話興趣，讓學生產生說話的慾望，孔子曰。

知之者不如好之者，好之者不如樂知者。

這就告訴我們只有不斷激發和保持學生想說，愛說的興趣，達到不亦說乎。

的美好境界，才能有效地提高學生的語言表達能力。

長期以來，語文教學中都以教師的說為主。學生的說為輔，極大的壓抑了學生的語言表達能力。從而影響了寫作水平。甚至會影響到走入社會後的社交能力。

要在語文課中培養學生的語言表達能力，教師就應該從每一課，乙個細節入手。從說話到寫話（寫作）都要逐層深入地加以有效訓練。

一、造句教學中學生語言表達能力的培養。

學生的認知過程是從簡單到複雜，從低階到高階的，是有序。

的，我們的教學也應該循序漸進。

正如荀子所說。

不及跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。

所以語言表達能力的培養應該從最簡單的造句開始。造句是貫穿於各個年級，旨在培養學生語言表達能力的重要環節。小學語文教學大綱指出，要。

採取多種方法引導學生運用恰當地詞語表達自己的思想感情。