論語主要記錄的是誰的名言?

2025-01-07 18:50:12 字數 2038 閱讀 7114

論語中有什麼名言?

1樓:粉色長壽花

論語中的名言非常多啊,而且我們在初中的時候就學過論語十則,這些都是名言。

有朋自遠方來,不亦樂乎。

三人行,必有我師焉,擇其善者而從之,擇其不善者而改之。

學而不思則罔,思而不學則殆。

論語的名言是什麼?

2樓:糖喵

1.吾十有五而志於學,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。

2.君子喻於義,小人喻於利。

3.生而知之者上也;學而知之者次也,困而學之,又次也;困而不學,民斯為下矣。

4.不患人之不己知,患不知人也。

5.君子求諸己,小人求諸人。

6.見賢思齊焉,見不賢而內自省也。

7.質勝文則野,文勝質則史,文質彬彬,然後君子。

8.三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。

9.言必信,行必果。

10.人無遠慮,必有近憂。

11.學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?

論語中的名言有哪些

3樓:泡茶吼

1、以約失之者鮮矣。(用禮來約束自己,再犯錯誤的人就少了。)2、朝聞道,夕死可矣。

早晨得知了道,就是當天晚上死去也心甘。)3、吾十有五而志於學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲不逾矩。(我十五歲立志於學習;三十歲能夠自立;四十歲能不被外界事物所迷惑;五十歲懂得了天命;六十歲能正確對待各種言論,不覺得不順;七十歲能隨心所欲而不越出規矩。

4、知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。(聰明人不會迷惑,有仁德的人不會憂愁,勇敢的人不會畏懼。)

《論語》第一篇的名句是什麼?

4樓:魯步慧巧

曾子曰:「士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而後已,不亦遠乎?」意思是:

曾子說:「有志者不可以不培養堅強的意志,因為責任重大而且道路遙遠。以實現仁德為自己的責任,這樣的責任不是很重大嗎?為此理想奮鬥終身,這樣的道路不是很遙遠嗎?」

對於士人,應該有一種剛強的品格,有毅力的品質,因為士人所肩負的責任重大、道路遙遠。具體而言,作為士人,一是把實現仁作為自己的責任,二是前尺返奮鬥終身,死而後已。這是說,具有剛毅的品質,才能擔當重大的責任,才能不畏路途遙遠,才能擔當仁的重任,才能生命不息、奮鬥不止,才能死而後已。

總之,只有具有剛毅的品質,才能擔當和完成仁的重任。

作為士人,應該養成一種剛毅的品質,做乙個有擔當、有毅力、有責任,能夠擔當起振興中華的大任。屈原說:"路漫漫其修遠兮,我將上下而求索。",做乙個堅定的追求夢想的士人。

麼士人具體指什麼樣的人呢?在這裡,曾子所言的「士」應當是儒家之士,也就是我們現在所理解的知識分子。春秋戰國時期,士人還只是乙個群體,到了後來,士人發展成乙個社會階層。

我國古代的社會結構中,一向有「士農工商」四民之說。作為乙個人數可觀的階層,士人不治產業。他們以學習儒家理論為工作,以治理國家為己任,進則擔任各級官吏,以實現社會大同為終極目標;退則以自己的道德修養教化百姓,影響社會。

從孔子的時代起,士人就有著內聖外王的自覺,主動去承擔推動國家發展的重任。中國士人階層的這種精神追求和生活狀態與其他社會階層迥異,這在整個世界上都是絕無僅有的。

承擔起這樣的歷史使命,努力實現大同社會的理想,就是儒家所說的「行仁」。從上面的敘述中不難看出,這個使命何等偉大,這個任務何等艱鉅。如果沒有高尚的道德、傑出的才能,根本擔負不起或不配承擔這樣的重大使命。

所以,曾子才說:「士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?

死而後已,不亦遠乎?」也就是說,曾子認為,士人要有著弘大的襟懷,剛毅的品格,才能推己及人,救人救世,進而兼善天下。

曾子所述之士的困喚品格,正是中國屹立於世界根基所在。儘管曾子已經故去了二千多年,但後世卻有無數的仁人志士繼承了這種精神,以天下為己任。為了這份堅定的信念,他們寧願櫛風沐雨,就算是為此而付出生命也在所不惜。

這種精神,已經融入炎黃子孫的血脈裡,成為中華民族奮發向上的不竭動力。慧飢。

論語中的名言論語中的名言

有朋自遠方來,不亦樂乎 巧言令色鮮矣仁 吾日三省吾身 君子不重則不威 慎終追遠 禮之用,和為貴 敏於事而慎於言 不患人之不己知,患不知人也 四十而不惑 有事 服其勞 溫故而知新 學而不思則罔,思而不學則殆 知之為知之,不知為不知,是知也 是可忍,孰不可忍 禮與其奢,寧儉 其爭也君子了 既往不咎 君子...

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《論語》六則主要記錄孔子關於教育思想的談話。他在學習態度和學

孔子關於學習態度的主張有 敏而好學,不恥下問。學而不厭。三人行,必有我師回焉 擇其善者 答而從之,其不善者而改之。孔子關於學習方法的主張有 學而時習之。溫故而知新。學而不思則罔,思而不學則殆。孔子的教育思想有哪些?孔子在教學方法上要求老師 有教無類 經邦濟世 的教育觀,因材施教 啟發式 的方 注重童...