幼兒心理生理特點心得體會是啥

1樓：咪咪的休閒時光

我覺得他們的心裡體會應該是很害怕，但是又想接觸外面的世界。

幼兒的心理特點

2樓：濮擾龍卉

1.階段性和連續性：

某個階段孩子顯現出新特徵後，到了另乙個階段就會取代舊的特徵。比如，小學一二年級的孩子開始具有具體形象思維，但是仍然保留著幼兒階段的感覺和知覺思維，所以我們在培養孩子的過程中需要關注當下這個階段，也要考慮如何為下個階段的發展做準備；

2.定向性和順序性：

發展的方向和順序不可逆，從小到大，從簡單到複雜，具體到抽象等順序，所以要循序漸進，量力而行，不可揠苗助長，在平時教學或者成長過程中不可超前超綱學習，以免影響孩子的健康發展；

3.不平衡性：

個體不同心理機能發展的速度，起訖時間和達到成熟的時期不同；個體同一心理機能在發展的不同時期有不同的發展速率，所以要抓住孩子的關鍵期並給與適當的正確的引導，有助於孩子更好地發展這方面的能力。

例如：孩子2-3歲是口頭語言的關鍵期，4-5歲是書面語言的關鍵期。

4.差異性：

心理發展速度，達到的水平和發展的優勢領域不同，所以要因材施教，每個孩子有他自己優勢的地方，有的孩子喜歡運動，有的孩子喜歡畫畫，有的孩子喜歡文學，有的孩子喜歡攝影，有些不擅長英語，有些不擅長數學，這些都是孩子存在著差異；

就文化課，有些孩子擅長數學但不擅長英語等，所以我們要因材施教，對孩子多增加乙份理解和包容。

幼兒心理特點

3樓：sky橘落

幼兒心理特點如下：

一、學前期兒童心理的一般特點。

1、認識活動的具體形象性：兒童是通過感知表象，也就是通過具體的形象來認識客觀事物，具體的表象左右著兒童的認識過程。這個主要體現在兒童的記憶、兒童的思維和兒童的想象方面。

2、幼兒心理活動及行為的無意性：對於兒童心理活動和行為的這種無意性，可以通過兒童的注意、記憶、想象及行為表現看出來。

3、開始形成最初的個性傾向：第三個特點就是兒童從出生到三歲，他已經具備了一些個性和特點比如他的興趣、愛好，這時候並不是固定、穩定的。

二、幼兒初期（小班）的心理年齡特點。

1、行為具有強烈的情緒性：小班時期是指3~4歲兒童的心理，小班兒童的行動常常受情緒的影響，也就是不受理智支配，而受情緒支配。情緒性強，是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小表現得越突出一般表現鬥鍵在對人對事情的表現特點上。

2、愛模仿：因為在這時期，兒童獨立性差，所以就表現出愛模仿來。

3、思維仍帶有直覺行動性：兒童在認識事物的時候，也就是在思維方面，會表現出空畝巧直覺行動思維這個特點來。也就是說兒童的思維帶著直覺行動性。

這時期兒童認識事物、思考事物時最主要的特點是：他憑著感知覺，憑著動作去認識事物，認識世界，積累知識。耐乎所以我們在組織兒童進行學習的時候，或者組織兒童活動的時候，一定要注意兒童的這個特點。

幼兒心理發展的特點

4樓：網友

幼兒心理發展的特點有以下幾種：

1、心理活動及行為的無意性，幼兒控制和調節自己的心理活動和行為的能力仍然很差，很容易受其它事物的影響而改變自己的活動方向，因而行為表現出很大的不穩定性。在正碼慧確的教育的影響下，隨著年齡的增長，這種狀況逐漸有所改變。

2、從零亂到呈體系，表現在從心理活動之間缺乏有機聯絡。比如幼小兒童一會兒說東，一會兒說西，隨著年齡增長，可以說出兩個事物之間的聯絡。比如開始看到瓶子倒了水灑了，低齡幼兒認識到兩個單獨的事件，而隨年齡增長可認識到因為瓶子倒了，所以水灑了。

3、從被動到主動，表現在隨著年齡的增長前餘，兒童慧模滾發展逐漸開始不斷出現了有明確目的的心理活動，然後發展到能夠意識到自己進行的心理活動，比如老師在讀兒歌時，會有意識到去記住，並知道如何記住。

4、自我中心，在這個時期的孩子往往都覺得自己是世界的中心，世界上所有的事情都是圍繞著自己轉的，並且以自我為中心的觀點來推測周圍的事物，以為自己喜歡的東西別人也會喜歡，並且不能夠理解為什麼別人會有不同的想法。