怎麼看待沒有教不好的學生，只有教不好的教師
1樓：網友
俗話說，功夫深鐵杵成針，這個世界上沒有任何事是辦不到的，人都可以上天入地了，怎麼可能教育不好幾個學生呢。
其實很多教師的困擾並不真的是有教育不好的學生，而是教師沒有足夠的時間和精力去教育，如果是一對一的教育，相信再頑固的孩子也能被好的老師感化，比如我就遇到過乙個很恐怖的學生，我上課剛五分鐘，乙個女生突然站起來爬到了講臺上睡覺，這樣的學生很個別了吧，我一瞭解，她父母離婚，跟母親過，她母親就是個有錢的女流氓，跟孩子說，你們哪個老師敢欺負你，給媽打**，媽帶人滅他們全家，請問樓主，您覺得這樣的孩子好教育嗎。但是如今這個女孩已經跟我成了無話不說的朋友，遇到什麼問題都給我打**諮詢，那您覺得我是怎麼教育這個孩子的呢。
您要想想，大多數老師都是大本畢業，而多數學生才十幾歲，老師會不如乙個孩子嗎。其實世界上不存在教育不好的學生，只是教師的時間有限，方法有限，精力有限，如果你真的能找對方法，融入孩子的世界，任何乙個孩子都是孩子，您要連乙個學生都對付不了，這麼幾十年就白活了不是。
2樓：網友
學生學不學的好，其實和老師也是有一定因素的！
3樓：笑古仔
這個問題真的很糾結！！！現在的學生不容易，教師更不容易！！！
為什麼有的老師教不好學生？
4樓：帳號已登出
其次，教育好自己的孩子需飢擾核要很爛掘多多方面的因素。比如說，孩子的性格、興趣和需求等個人因素，以及父母的工作和生活壓力、教育經驗和家庭教育環境等賬戶因素都會影響到孩子的教育效果。因此，即使乙個人是老師，他或她也有可能因為其他各種原因而難以給自己的孩子提供優質的教育。
最後，我們還需要提到一些可能存在的社會因素。比如說，有些老師因為過於專注於教育工作而忽略了自己孩子的教育需求；有些家長可能脫離了自己孩子教育的實際情況，試圖按照自己的意李困願來規劃孩子的未來。另外，也有可能家長和孩子之間存在心理溝通問題，導致教育的效果受到影響。
總的來說，教育孩子是一項艱難的任務，即使乙個人是老師，也不一定能夠成功地教育好自己的孩子。要想提高教育效果，我們需要注重營造良好的家庭教育環境，注意家長和孩子之間的心理溝通，同時也需要加強教育工作者的培訓和支援。
5樓：梧桐剪映
因為自己會，不代表能把自己的改遲知識全部交給學生。有些人他就像那壺子裡面煮餃雀殲迅子頃此。有貨倒不出來。
所以乙個好學生不一定是一位為老師。
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