1樓：網友
21、（共4分）第四節的「貧困生」指享受不到父母之愛的孩子；（2分）最後一節的「貧困生」指雖然享受不到父母之愛，卻能有物質保障、享受到正常教育、從心底裡流淌著快樂、顯示著童真的孩子。（2分）22、（共4分）真實的生存：見到陌生人、校長時做鬼臉、看小人書等真實的童真狀態；（2分）有尊嚴的生存：
學園是他們的家，他們不必懼怕「家長」，不必仰視他們的校長。（2分）
23、（共4分）贊同或不贊同都可以，但必須言之成理。例：贊同。
1分）國家之間的競爭是經濟實力的競爭，而經濟實力的競爭歸根結底是人才的競爭，只有良好的教育才能培養出高素質的人才。從文中可以看出，日本的教育從小抓起，從**、民間做起，關注到每個兒童的人格培養和才能造就，這樣的國家是具有生命力的，是難以戰勝的。（闡述觀點2分，語言組織1分）
24、（共4分）建議：例①：請制定政策讓那些佔有社會絕大多數財富的人來關心教育，關注未來。因為用投資教育的方式來減少貧富懸殊是最有眼光，也最為積德的。
例②：我們目前的教育，更多的是應試教育，培養的是「高分低能」的無用之人，建議真正實施素質教育，培養合格的公民和高素質的人才。（建議內容2分，建議原因2分）
閱讀理解 教育應該讓最窮的孩子也有尊嚴
2樓：網友
10、共4分第四節的「貧困生指享受不到父母之愛的孩子2分最後一節的「貧困生指雖然享受不到父母之愛卻能有物質保障、享受到正常教育、從心底裡流淌著快樂、顯示著童真的孩子。2分
11、共4分真實的生存見到陌生人、校長時做鬼臉、看小人書等真實的童真狀態2分有尊嚴的生存學園是他們的家他們不必懼怕「家長」不必仰視他們的校長。2分
12、共4分贊同或不贊同都可以但必須言之成理。例核伍贊同。1分國家之間的競爭是經濟實力的競爭而經濟實力的競爭歸根結底是人才的競爭只有良好的教育才能培養出高素質的人才。
從文中可以看出日本的教育從小抓起從**、民間做起關注到每個兒童的人格培養和才能造就這樣的國家是具有生命力的是難以戰勝的。闡述觀點2分語言組織1分
13、共4分建議例①請制定政策讓那些佔有社會絕大多數財富的人來關心教育關注未來。因為用投資教育的方式來減少貧富懸殊是最有眼光也最為積德的。 例②巨集氏液我們目前的教育更多的是應試教育培養的是「高分低能」的無用之人建議真正蔽物實施素質教育培養合格的公民和高素質的人才。
建議內容2分建議原因2分
希望有所幫助。
《貧窮,但不能失去尊嚴》閱讀答案
3樓：雪雅星箜
1、人活著就應該有尊嚴（或人要有尊嚴）
2、示例：有文天祥的「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。（符合要求即可）
3、舉例論證和對比論證。
4、人的貧窮不是來自生活的困頓，而是來自在貧窮生活中失去了人的尊嚴。
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