1樓：泳池
從教育方式的角度來講，這種教育方法是一種感化教育，用自己親自吃孩子們剩下的飯菜的方式，來喚起孩子們對於浪費糧食的羞恥感。屬於隱性教育方式的一種。
但是，這種教育也可能存在著問題：
學生如果有傳染病，這種教育方法，有可能讓校長感染上疾病，比如肝炎、流感等等。
一部分學生如果領悟能力不夠，喚起不了羞恥感，還有可能誤以為校長就是喜歡吃剩菜剩飯。或者誤認為校長沒有錢，不能自己買飯，就只能吃他們的剩菜剩飯。所以，校長除了身體力行的示範，還需要其他老師配合，在開班會的時候做直接教育，效果可能才會好一點。
乙個人的飯量是有限的，如果學生普遍存在著浪費糧食的情況，或者由於食堂的口味不太好，很多同學有剩飯剩菜，校長僅僅依靠自己的嘴巴和肚子，不可能把所有人的剩飯剩菜都吃完。吃多了也容易發胖，影響自己的身體健康。
這樣的行為有一定的爭議性，在社會上會聽到一些不一樣的聲音，很多人會覺得校長是否在作秀，產生的社會影響不一定是積極正面的。畢竟現在的中國不是缺衣少糧的社會。
我個人認為學校的食堂如果餐食浪費嚴重，根本原因可能並不一定在於學生不愛惜糧食，有可能是因為口味太差，或者打飯的阿姨把菜打多了，從源頭上去提公升食堂服務的品質，可能對於浪費糧食的情況會有更好的改善。
2樓：全陽禮讚
行為而已，既不危害社會也不會對個人造成什麼壞的影響。甚至如果讓社會其他人來看，校長從自身做起節約糧食。有些老闆和領導，就是喜歡吃剩飯剩菜，這是乙個人的命運，有的很大的老闆資產過億甚至可能會去路邊乞討或者看到路邊的塑料瓶都會撿起來帶回家。
這是乙個人的認知層次問題，並不代表這樣就卑微，如果這樣的行為就被認為是卑微，那說明有這個認知的人 ，也就這點認知和格局了！
學校食堂裡學生吃的剩飯剩菜是怎麼處理的？
3樓：爛好人一一
1.將食物全部放在指定的位置，由衛生清理員清走。拉出去掩埋。
2.將食物賣給養殖戶，做飼料等等。
3.將食物處理後賣出，如把賣不出去的饅頭炸成饅頭片；把沒有賣出的雞肉炸過之後第2天賣出。
4.將剩食物作為廚師、清潔工和銷售員的伙食。
我所就讀過的學校食堂通常是把剩飯剩菜直接倒掉去給那些收這些汙垢的人的，我也不知道那些收了這些剩飯剩菜的人是怎麼處理的，有可能是去餵了豬，也有可能是其他的用途，反正不會再出現在食堂當中，還是能夠讓我們放心的。
4樓：情感
學校一般與一些居戶合作，**一桶桶泔水回去餵養豬牛雞狗等家畜。
學校食堂剩飯剩菜該不該由老師吃了？
5樓：溫柔的蠶寶寶
江西婺源一女副校長，為了糾正學生剩菜剩飯，不珍惜節約糧食的錯誤行為，在學生餐廳眾多學生面前，當場把孩子們剩下準備倒掉的飯菜吃完，實實在在的給學生上了一堂生動的食堂光碟教育課，用自己的切實行動感化教育所有的學生，真正樹立厲行明舉節約，反對浪費的生活意識。
正如題主所問，副校長這樣的做法值不值得推廣和學習，這種教育方式可不可取，筆者作為一名鄉村學校工作了多年的老教師，我認為，這樣的教育方式有可取之處，但也給我們留下了更多的思考。
長期以來，艱苦樸素厲行節約是我們的優良傳統，特別是作為一名老師，更加有責任有義務做好這種傳統美德的守護者和傳導者。隨著我們國家的不斷發展富強，現在的孩子們都是生活在衣食無憂的家庭，大家的生活條件雖說還沒有全部小康，但是，我們的吃飯問題應該還是有絕對把握的，他們都過著不愁吃不愁穿的幸福生活，慢慢地對吃喝方面的要求也就越來越高，既要求營養，又要講美味。
而學校的飯菜質量又不可能做到每乙個孩子都滿意，這也算是真正的眾口難調，有個別孩子覺得飯菜不可口，這也是難免的，肯定會有孩子吃不完倒掉的浪費現象，對孩子念顫們錯誤行為的糾正和引導，是我們每一位教師的職責所在，見到這樣的情況，我們當然應該制止、批評、教育和引導，這位副校長當場吃掉剩飯剩菜的做法，我相信是相當一部分老師難以做到的，這樣的老師，以自己的行為感化教育孩子的做法，還是值得肯定的。
作為老師，我們當然應該愛護孩子，關心孩子，但是，我們更應該教會學生學會自理，學會擔當，把自己的生活和學習打理好，對自己的缺點錯誤，要勇於承認並改正，該讓孩子付出代價的，就必須讓孩子自己來承擔，孩子們自己吃剩下的飯菜，也理應由學生自己去吃完，並加以嚴厲的批評教育，讓他們在下次吃飯就餐時，經常想起應該怎麼做，不應該怎麼做。如果每次都有老師替他們吃完剩飯剩菜，替他們承擔代價，這樣的教育效果，不是我們想要。
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