1樓：雨過空氣好
辯論題，同學上課不認真衫洞聽講，老師不轎咐應該罰站學生，老師沒有權利體罰學生，老師可以批評教育學生要認真聽講，而不或帆枯是採用體罰的教育方式…
2樓：小木屋
我覺得給他們適當的懲罰是應該的，給他們乙個教訓也讓他們明白，要尊重別人的勞動成果。
3樓：劇菁英
如果辯論題同學上課不認真聽講，老師肯定要懲罰學生。對於這種不認真聽課的學生，一定要嚴格管教才可以。
4樓：在生活中成長
學生上課不認真聽講，老師是不能讓學生罰站的，一方面是變相體罰，同時學生會逆反，還是不好好學習。
5樓：我是龍的傳人
上課不認真聽講，老師可以罰站學生以示警戒。但建議時間不要太長，適可而止。
6樓：網友
如果遇到這種情況，首先應該灶陸以提醒為主，如果一而再再而三地彎辯局不聽，可以課埋讓下把情況告訴父母，讓他們一起教育，幫助學生，最好不要體罰。
7樓：網友
罰站是一種手段，若能使學生認真聽講，應該是可以的，若達不到認真聽講的效果，就失去了罰站的意義了。
8樓：葉孤夏侯青
辯論題同學上課不認真聽老師講老師應不應該罰站，學生，我覺得老師當然應該罰站學生。
9樓：奮鬥的鄔二爺
報等級同學上課不認真聽講，老師應該發展同學的，不然不給他教訓他記不住。
辯題：老師在課堂上出現錯誤，作為學生應不應該當堂指出？反方觀點
10樓：繽紛且飽滿的小雀
老師在課堂上出錯，作為學生應不應該在課堂上當堂指出？老師在課堂上出錯，也是無意中的，作為學生應該在課下給老師提醒一下。
11樓：網友
這個辯題的反方是：老師在課堂上出現錯誤，作為學生不應該當堂指出。陳述的理由例如：
首先，當堂指出錯誤，會影響老師的講課，可以先記錄下來，課下再跟老師指出。
其次，或許老師的出錯是有意為之，讓同學們在聽課時認真聽講，這是故意掉包袱的表現，如果一下子指出來，就失去了讓同學們思考的餘地，影響了講課的效果。
其三，當堂指出錯誤，會分散同學們的注意力，影響老師的講課進度，聽課效果不好。
其四，當堂指出錯誤，貌似正確，但有失禮儀，**問題還是留給課後再指出效果更好。
辯論賽老師佔用自習時間是否對學生有益
12樓：
摘要。可以提高語言能力，臨場思維應變能力，團隊協作能力，鍛鍊心理素質，更加深入問題本質。
可以提高語言能力，臨場思維應變能力，團隊協作能力，鍛鍊心理素質，更加深入問題本質。
辯論賽，在希臘文裡的意義是「對真理的共同**」。而現在，辯空高鬧論的意義已經涉及的更廣泛了。人們在求職、公關、推銷、處理糾紛，乃至大到競選演說、法庭辯論，小到自由市場上的討價還價，辯論幾乎滲透到我們這個世界的每乙個角落。
只不過在不同的場合，辯論的鬥罩形式、深度和念指範圍都有所不同罷了。任何辯論都有其起因和目的，但不是任何一種爭辯都有意義。
學習並不是什麼都可以學到，現在不會說話，學再多說不出來也沒用的！
辯論題:同學上課犯錯老師應不應當場指出。如果是認為應該該如何發言？
13樓：民破母
幾個建議。
犯錯的兩個物件，犯錯者本身和犯錯的判定方；
題目其實有隱藏詞彙，「領導犯錯」，誰來判定領導犯錯？這道題指的是領導以外的旁觀者。那有個問題，你覺得犯錯，那就是錯了嗎？
你有沒有可能指出的錯根本不是錯？「犯錯」的正確率，第乙個要處理的問題。
2. 犯錯的程度；
領導多少有些毛病，毛病如果無傷大雅，指出來不僅對公司、組織效益沒有正增益，反而影響團隊凝聚力，甚至降低領導的威信。怎麼去處理犯錯的內容，對那些小錯誤反而容易引起大問題的情況，怎麼應對，第二個需要處理的問題。
3. 指出的方式；
指出的方式多種多樣，如果對領導犯的任意錯，我皆能找到合適的方法指出來並取得正面的效果，那為什麼不呢？但問題的關鍵在於，能否取得正面的效果。找到對方能切入的點，比如背地裡答應你注意，下次接著犯，指出無效，無效動作即是不該；這是第三個需要處理的問題。
4. 想到所有的利弊點，收集大量的例證與反例證，並賦予合適的解讀。
其實班級的辯論賽，以我的經歷，個人感覺水平一般都不會太高。搞兩個比較驚奇的點先發制人切入很容易將對方打懵，基本就帶入到我方節奏了。加油。
14樓：來自博山寺激動的開心果
同學上課犯錯誤，老師應該當場指出，如果問題不嚴重，一定要點到為止，如果問題比較嚴重的話，那麼老師需要冷靜，最好是課後處理哦，不要耽誤學生聽課。
15樓：幹平安
我覺得應該指出，因為正方觀點，因為老師就有傳道授業解惑也。
上課不能和老師頂嘴正方辯論
16樓：我是辯論賽啊
死死抓住"上課時"和「頂嘴」
第。一、強到有什麼問題下課找老師解決這樣不會影響老師正常授課，這個問題值得同學們瞭解，老師會在下節課把問題重新提出來。這才是最合理的解決問題的方式。
第。二、詞目：頂嘴。
基本解釋。1. [answer back;reply defiantly]∶不禮貌地大聲爭辨。
兩人意見不合，常頂嘴。
2. [talk back]∶對別人的命令或訓誡輕率無禮地當面頂回去。
頂嘴怎麼都是不禮貌的，不管上課下課都不應該得到允許，更何況是面對老師長輩。
辯論賽老師上課出錯應該及時糾正
17樓：開口悅
無論是老師還是我們學生，都會在整個課堂學習過程中深深地體會到：「挑刺兒」好處實在多。
其一，有利於創設民主、平等、和諧的學習氛圍。我們學生給老師挑「刺兒」，學生敢想敢說敢爭辯，自覺成為真正的學習主人，必然帶來課堂氣氛的愉快、輕鬆、活躍、熱烈，從而打破過去教師「滿堂灌」的沉悶局面。
其二，有利於激勵我們自己主動、積極參與學習。我們學生挑「刺兒」，將大大激發學生參與學習的主動性。學生要挑「刺兒」，課前必須認真預習，課上必須認真聽講，對教師的講解、指導、點撥，對同學們的發言，進行比較分析，課後對所學的內容進行整理歸納。
其三，有利於培養我們自己的**精神和創造能力。我們學生所挑的「刺兒」雖然不那麼準確，或顯得幼稚，甚至是錯誤的，但這畢竟是學生經過思索、推敲、領悟後而發現的，這挑「刺兒」的過程，處處體現了一種**精神。學生從學會多思多問，追根窮源，到不迷信老師，不迷信前人，不迷信課本，敢於否定陳舊觀念和過時學說，再到尋求更理想、更科學的解決問題的辦法，這難道不是創新能力的培養？
世界上的東西沒有最好。
其四，有利於鍛鍊和提高學生的口頭表達能力。「工欲善其事，必先利其器」，「刺兒」形成後，我們自己的觀點和理由必須通過口頭語言適時清楚地表達出來，這就要練就自己的嘴巴，學會大膽地說話。教師經常地讓我們學生挑挑「刺兒」，並多提供些說話的機會，教之以說話的技巧，學生的口頭表達能力就一定能大大提高。
其五，有利於老師提高自己。學生所挑的「刺兒」涉及到方方面面，老師不認真分析學生，不博覽群書，不刻苦鑽研教材，很難應付學生所挑的「刺兒」，乃至於出現「掛黑板」等難堪場面。為了不讓學生失望，老師會常思進取，不斷豐富提高自己。
這樣，就做到了教學相長。
18樓：網友
是問理由麼？
可以從學習效率上講 我覺得。
孩子上課不認真聽講，孩子上課不認真聽講怎麼辦？
孩子上課不認真聽講的問題，困擾著許多父母和老師。他們上課總是無法全神貫注地聽講，不是做小動作，挖鼻孔，摳耳朵，就是與其他同學交頭接耳，逗鬧一下，有時候看起來是在聽課，實際上思想早已離開課堂，開了小差。當孩子不認真聽講時，很多父母都簡單地認為是孩子對學習不重視，或者不想學習。於是跟孩子大講學習的重要性...
激勵同學的名言，激勵同學上課認真聽講的名言
少壯不努力，bai老大徒 du傷悲。少年不知勤學苦zhi，老來方悔讀dao書遲。專書讀百遍，其義自見屬。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。讀書破萬卷，下筆如有神。讀書就應像飢餓的人撲在麵包上一樣。會當凌絕頂，一攬眾山小。熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。三更燈火五更雞，正...
關於上課認真聽講的詞語,關於上課認真聽講的四字詞語
專心致志，聚精會神，目不轉睛 全神貫注，專心致志，目不轉睛，聚精會神 專心致志，聚精會神，全神貫注。專心致志 目不轉睛 上課認真聽講的成語 專心致志 致 盡，極 志 意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。聚精會神 會 集中。原指君臣協力，集思廣益。後形容精神高度集中。心無旁騖 旁 另外的 ...