1樓：別流逸
對學生進洞閉行創造教育的目的不是以要求學生必須有發明創造為目的，而主要是培養學生具有創造意識和初步創造能力。而只有具有創造意識和創造能力的教師才能培養出創造型人才，那麼教師應怎麼做呢？一、樹立創造教育思想教師的教育行為受教育思想觀念的影響，而教師的教育活動及其效能、質量又會影響到人才培養的禪顫虛質量和規格。
因此教師首先應有正確的教育觀、學生觀。創造教育是根據創造學原理，通過一定的教育途徑，進行創造性思維訓練，開發受教育者的創造力的教育。創造教育把開發每乙個學生的創造力作為教育的目的，認為教學的核心應是理解知識資訊和解決問題的思維過程。
教師應引導學生獨賀燃立思考，大膽質疑，勤於動手。只有充分理解這些思想要求，才會真正有利於培養出創造型人才。教師要不斷學習充實自己，有活躍豐富的思維，靈活創新的觀念和教育方法，掌握有創造意識和創造能力的基本知識及訓練方法，積累有關創造研究的新成果並及時應用到教育過程中。
如運用現代教學手段或自制巧妙的教具進行教學活動，或向學生介紹發明創造成果及其過程等，對培養學生創造意識都有很大的啟發。
老師怎麼才能開拓學生們的思維，激發他們的創造力，有什麼好的方法？
2樓：創作者
對於教師而言，一方面是要完成自己的教學任務，另一方面也是希望孩子的智力有所提公升的。所以在教學的過程中是需要老師不斷想出新的教學方法，整合多種教學模式，從而開拓學生的思維激發孩子們的創造力，那麼都有哪些方法可以選擇呢？
學生在學習的過程中不能只聽老師講自己什麼都不想，這樣的乙個情況是非常糟糕的。所以說老師可以在上課的過程中多給學生一些自我探索自主**的機會，其實這也是比較簡單的。就比如說猛蘆辯在一堂課上老師可以設定乙個**式教學。
**式教學主要是指老師在上課之前先給學生乙個課題，然後給學生相應的指導意見和**步驟之後。學生就可以分組或者說是個人來進行**了，根據這乙個課題來發現規律。這樣的話就能夠培養孩子的自主思考意識以及創造力。
不過在進行**式教學的時候，要注意老師也應該在旁邊指導著學生，要不然的話學生可能根本就不知道該從哪個方向下手。
說實在的孩子在學習的過程中肯定會有各種各樣的奇思妙想的，老師在教學的時候，如果能夠尊重和激發孩子的好奇心，也是能夠開拓孩子的思維，並且激發孩子們的創造力的。比如說在講述乙個知識點的時候，老師可以講出這個知識點發生的前因後果，並且在這個過程中讓孩子去按照這譁山個情景大膽的想象。而當孩子們有了好的想象之後，其實老師可以鼓勵這些孩子按照自己的想法，去驗證這個想法的正確性。
這樣的話就能夠根據枝缺課堂內容來引發孩子們的好奇心，從而能夠激發這些孩子的思維。
3樓：巨集盛
做任何事情的時粗臘候都會有乙個自己獨立的思考，如果孩子思考特別正確，那巖春滑麼就應該讓孩子一直進行，家森坦長和老師都不應該拒絕，也不應該限制。
4樓：阿樂秋季雨
老師可以選擇，讓學生們自由的發揮，讓他們有著更伍含耐多的想象力，其實也應該指導他們，引導他們的想象力，讓他們有著更突破了發展老鄭，這樣就能夠讓孩子有乙個更好的創造力了，也是一種開發和引腔春誘。
5樓：巨集盛巨集盛
可以多培養自己的孩子，可以給孩子購買一些書籍，多給孩子創造一些好的物源顫環境，可以給罩敗孩子購裂謹買一些教材，也可以多關注自己的孩子，這樣就可以激發孩子的創造力。
6樓：帳號已登出
可以凳孫鼓勵孩子創造一些東西，棗知鏈多給孩子看一些創造性的**，多和孩子講一些創造性的故事，多引導著孩子們動手，在課堂上做一些猛塵實驗。
7樓：小美美學姐
老師需要在講課的時候，給孩子去講一些故事，或者是也蠢模可以通過一些數學的教具，擺放不同的形狀，讓孩帶顫緩子洞世自己去創造，或者是想象。
8樓：不爽的爽朗菌
有很多好的方法，悔伍比如說可以培養學生們的思維能力，也應該讓學生多做一些題型。應該讓學生多櫻前亮做一脊寬些益智遊戲，也應該給學生一些心理輔導，也應該讓學生明白一些基本的思維模式。
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