1樓：網友
比如說貧困山區孩子，有的天資聰慧，但因為家境不能供孩子讀書，所以孩子也就變得和普通人一樣沒有差異了。
求與傷仲永相同或相反的事例
2樓：老周在此
1、相近：江淹。
南朝江淹，字文通，他年輕的時候就成為乙個鼎鼎有名的文學。他的詩和文章在當時獲得極高的評價。可是當他年紀漸漸大了以後，他的詩寫出來平淡無奇。
他當官以後，一方面由於政務繁忙，另一方面由於仕途得意，就不再動筆。久而久之，文章逐漸遜色，缺乏才氣。
2、相反：陳子昂。
陳子昂是唐代詩人，早年沒有用心讀書，以至於「年十八未知書」。要改弦易轍需要坦盯強大的精神動力。不握肆久在父母教育下，他悔悟了，開始入鄉校求學，於是「慨然立志」，謝絕門客，專精文典。
終於數年攻讀一舉成才。
3、相反：唐伯虎。
唐伯虎小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜在大畫家沈周門下，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱讚。由讓皮和於沈周的稱讚，唐伯產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心裡，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此刻苦練習，潛心學畫，終成一代畫家。
《傷仲永》從哪兩方面寫出了方仲永淪為平常人的原因，急急急！
3樓：網友
只有乙個原因：
父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
父親認為有利可圖，每天讓仲永四處拜訪村民，不讓他學習。
從文章內容來看，阻礙方仲永成才的乙個主要人物，我認為要推他父親，他的貪財短視造成仲永錯過成才的機會。從「父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。」方仲永才能初現，暗示其前途無量，在他的父親眼裡，兒子是棵搖錢樹，兒子寫詩，其邑人「賓客其父，錢幣乞之。
這足以說明，仲永的父親完全忘記了做父親的責任。「不使學」毀滅了方仲永的前途，使這位神童無形中夭折在自己父親的手裡。
傷仲永是從反面講道理,能舉出乙個廣為人知的事例證明這個道理嗎
4樓：
一談到近代科學開創者牛頓，人們可能攜悶認為他小時候一定是個「神童」、「天才」、有著非凡的智力。其實不然，牛頓童年身體瘦弱，頭腦並不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班裡的學習成績辯核彎屬於次等。
但他的興趣卻是廣泛的，遊戲的本領也比一般兒童高。有志者事竟成。經過勤奮學習，牛頓為自己的數學高塔打下了深厚的基礎。
不久，牛頓的數學高塔就建成了，二十二歲時發明了微分學，二十三歲時發明了積分學，為人類數學事業作出了巨大氏笑貢獻。 牛頓是個十分謙虛的人，從不自高自大。曾經有人問牛頓：
你獲得成功的秘訣是什麼？」牛頓說：「假如我有一點微小成就的話，沒有其它秘訣，唯有勤奮而已。
《傷仲永》主要時間階段，事件，人物。和泯然眾人的主要原因
5樓：匿名使用者
希望對你有幫助：虛擾姿第一階段：「仲永生五年……其文理皆有可觀者。」寫方仲永幼年時天資過人，具有作詩才能；
第二階段：「…十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。」寫十二三歲時的方仲永才能衰退，大不如前；
第三階段：「又七年……泯然眾差絕人矣。」仲永又過七年後完全變成乙個平庸之人。
原因：從方仲永個人情況來看，原因是李悄「父利其然也，日扳仲永環謁於邑人」，貪圖小利，目光短淺，而「不使學」。從道理上來說，原因是作者在後面的議論中所認為的那樣，方仲永「卒之為眾人」，是因為「其受於人者不至」，即沒有受到後天正常的教育。
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