1樓：匿名使用者
人們常常說：「開卷有益。」但是也有一些人：「開卷未必有益，看了那一些不健康的不該看的書反而對我們不薯則利。」這次，我們就好好地辯論一下，開卷是否有益？
正方為「開卷有益」，坐在教室左邊，反方為「開卷未必有益」，坐在教遊手迅室的右邊，而兩個「法官」，就坐在教室講臺前面的正**，一切佈置妥當後，辯論賽開始了。
進入辯論賽第一輪：按順序說理或反駁，觀眾要靜聽。正方吳合釗說的，是開卷有益，但我覺得反方李靜怡反駁得很好，他說：
人人都說，書猶藥也，善讀之可以醫愚」，而藥分兩種，乙個是良藥，而另乙個是毒藥，一本好書是良藥，而一本不好的書是毒藥。有些人會去讀不好的書，那就等於去喝了毒藥，毒藥對於身心不利，難道不是嗎？「的確有些會去喝毒藥，但有些人卻會做乙個明智的決定：
喝良藥，讀好書。所以，我支援反方，開卷未必有益。而正方卻還在神采飛揚地滔滔不絕，想要挽回局勢，讓觀眾都支援正方。
而觀眾卻越來越吵。趙法官冷不丁地大喊一聲」肅靜！！！把觀眾們和正方一辯、二辯、三辯，反方的一辯、二辯、三辯都嚇了一大跳，可想而知，這趙法官的聲音分貝有多大！
哈，一輪結束，開始進入第二輪。
第二輪的規範是，正反方的一辯、二辯、三辯，可以左右說理、反駁，但必須是正方乙個人說理，神此反方乙個人反駁，不好正方乙個人說好了，反方有兩個人反駁，觀眾安靜。二輪開始了，正反反方，你一言我一語，李靜怡又說，開卷未必有益，就要看你開什麼卷，一本好書是比法寶還好的寶貝，可一本壞書比強盜還壞，所以，我認為，開卷未必有益的。」吳合釗（正方）又神氣十足地說：
儘管你可以舉出一堆因看書而墮落、瘋狂，**犯法的事例，那這又能說明什麼呢？只能說明是看書的人自己本身心態不正，那屬於心態問題，不能歸咎於書，難道有人拿刀去砍人去殺人，能怪刀不好嗎？？？他們越說越激烈，差點兒成了吵架，所以，第二輪結束。
進入第三輪：觀眾，正反方都可以互相反駁。而這一次，乙個比乙個叫得響，唉，又成了吵架了呀！活像個菜市場。法官不知所措。
這次辯論賽，太精彩了，令我難忘。
2樓：曠珈藍德
鈴~~~清脆的上課鈴打響了，一場關於「開卷是否有益」辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了乙隻小兔子，七蹦八跳的。我先發制人：
在這個資訊化的世界裡，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。」對方陳曉瑩咄咄逼人說：
古人云：「開卷有益。」確實，這點我們不能否認。
然而，現代社會的我們卻**了古人「開卷有益」的說法，因為我們認為「開卷未必有益」。當然「開卷未必有益」這一說法並不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該盯歲是乙個多麼悲慘的命運啊！
所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益弊搏處呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟， 痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。
這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書裡至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？
陳曉瑩又說：「假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢？？」我們組的陳開山立馬站起來說：
電視上犯罪的青年都是不看書而去網咖等地玩遊戲租則祥造成的！！」對方呆若木雞，無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我們總結一下。我說：「書是人類的朋友！」陳曉瑩說：「有些書會讓人遭到損害！！」
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！
辯**的作文格式
3樓：生活達人小桃子
格式一般分標題、正文、署名、日期等幾部分。
標題可點明辯論稿的中心，或標明中心事件，或標明中心的論題，讓人看到標題就能瞭解辯論的內容。
正文一般分開頭、主體、結尾三部分。開頭應接觸辯論題目豎族，提出辯論稿的主要內容，使聽眾瞭解你要講的東西，當然也應使開頭有點技巧，使聽眾有興趣聽下去。
主體是辯論稿的重點部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使聽眾點頭贊同。結尾可歸納自己的見解，使聽眾有個完整的印象。結尾要有力，能給人啟示和回味。
署名是署辯論者的姓名，日期是辯論的日期。
辯論的三要素。
1、辯論中存在著持不同族櫻意見的雙方或多方。有不同意見的雙方或多方存在才能實現思想交鋒。乙個人不可能自己同自己辯論，乙個人頭腦中幾種方案或做法的權衡和比較，那是思考或思辨而不是辯論。
2、辯論必須針對同類事物或同一問題，即存在著同一論題。如果各方談論的論題不同，就不能實現有意義的辯論。
3、辯論的諸方有或多或少的共同認識或共同承認的前提，如思維的同一律。
不矛盾律、排中律。
和充足理由律和正確兆纖叢推理的方法等，以及如社會公理、科學規律等是非真偽標準和價值取向。
4樓：*****bye**查重軟體
辯**的作文格式一般包括以下幾個部分：
2. 開場白：開門見山地闡述自己的觀點，引起讀者的興趣。
3. 論據：列舉自己的觀點和理由，並提供相關證據支援。每個論據可以單獨成段，需要有如派清晰的邏輯結構，以及明確的例項或資料來支撐。
4. 反駁：針對對方的觀點進行反駁，指出其不足之處，同時要有相應的證據來支援自己的觀點。
5. 結帶遊論：總結自己的觀點和理由，並強調自己的立場。
在寫辯**時，需要注意以下幾點：
立場鮮明：辯**是為了表達自己的立場和觀點，因此需要在開頭就明確自己的立場，並在全文中貫穿自己的主張。
證據有力：論據和反駁都需要有充分的證據來支援，這些證據可以是例項、資料或者其他權威的引用。
文字簡潔：辯蠢橡銷**需要在有力表達自己的觀點的同時，保持文字簡潔明瞭，避免過多的修辭和廢話。
注意語言：辯**需要使用客觀、中立、準確的語言，避免使用過於主觀或者情緒化的詞彙。
辯論會作文怎麼寫
5樓：網友
今天中午，在五年級六班教室裡，舉辦了乙個別開生面的辯論會，當班主任宣佈正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點「開卷有益」，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：「開卷未必有益」。
然後正方的二辯楊語涵說出了論點，引經據典進行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點，首先：
書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最後：讀書的方法有得當失之差，並列了三個例子。
當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，於是她以中小學生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠**裡，所以可以證明「開卷未必有益」。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發話是，她表現非常出色，但反方第四辯鍾苓心並沒有被這個氣勢嚇倒，鍾苓心站起來，總結了反方的觀點之後，信心十足地坐下。
下面進行下乙個環節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。
就這樣一場「口舌之戰」拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了乙個問題，這似乎並沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個「簡單」的問題，接下來就更加精彩了。
終於，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的「殺手鐧」拿了出來，在這場激烈的「戰爭」中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：「如果開卷未必有益」那我們從什麼地方學到知識呢？正反的第三辯劉加洲說：
讀書就像往乙個水庫里加水，只要一直往裡頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學看書只是為了得到表揚。
並沒有細讀，許多也只是光看故事情節，不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵，所以並未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。
所以須讀好書，但有些同學並不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。
經過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應多讀好書，才能使人進步。
6樓：手機使用者
十月的一天，我們bai全班du
在教室裡舉行了zhi一次「講誠信與善意的謊言」的dao辯專。
論會。辯論會開始了，我們屬分成兩大派，一隊是正方，一隊是反方。正方的觀點是不撒謊，講誠信，反方的觀點是可以說善意的謊言。
正方的甘俊同學站起來，說：「我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了。」話音剛落，就響起熱烈的掌聲。
我們反方的麥頡倫自信滿滿地站起來說：「我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導`鼓勵人的一種方法。」我們反方的同學投向敬佩的目光。
正方的李立維同學意味深長地說：「我認為善意的謊言讓人看不到自己的弱點`自以為是。」老師用讚賞的目光打量著李立維同學，反方的梁豔同學說：
善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀眾面前表演。聽了這句話。
臺下的同學竊竊私語。老師拍了拍手，同學門立刻鴉雀無聲，老師語重心長地說：「在生活上，有時候善意的謊言是應該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講。
聽了老師的話，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當的地方起引導`教育的作用。
7樓：快樂何在
上課了。誰怎樣說，說什麼，.從中知道什麼。
8樓：卡哇伊兔兔也
可以寫寫自己的感受 和過程。
關於辯論會的作文怎麼寫？
9樓：網友
4月6日，下午，根據語文書「口語交際」裡的要求，開展了一次激烈的辯論會。
主題：科學發展，利大還是弊大？
正方：利大正方主辯：尹銘 鄧彥茹。
反方：弊大反方主辯：肖欣 漆書琦。
首先正方主辯尹銘闡述了正方的觀點：因為有了科技發展，我們的平均壽命提高了30歲，甚至足不出戶就可以聯絡到遠在千里之外的親友，這不都是科技發展帶來的好處嗎？所以，科技發展，利大！
接下來雙方了激烈的辯論。
隨著下課鈴的打響，大家開始休息。
休息過後，正方主辯：中華八千年文化歷史就是證明科學技術利大的最好證據，歷史無時無刻都在變化，可能這時會發生一件事將會載入歷史史冊。科技無時無刻不在變化，乙個人不進步是可悲的，乙個國家不進步是沒落的，乙個世界不進步是黑暗的，只有在不斷的進步中，人類的生活才可以得到昇華。
綜上所述可以看出科學技術是推動人類進步的唯一動力。
正二辯：如果沒有科技發展，你能在沒電、沒玩、沒電視、沒電腦等等中，能堅持1星期嗎？
反：我們只是指出科技發展的壞處，並不是不用它，請注意我們的用意。
後老師總結。
鈴鈴鈴」上課了，我十分興奮地走進了教室，心情非常愉快，因為這節課要開展「科技發展利大還是弊大」的辯論會，而我準備了一天，就是決定在辯論會上打敗反方。
老師要選出幾個代表，我自告奮勇，第乙個舉手，就這樣，我走到了正方這邊，滿懷自信的等待辯論會的開始。
辯論會開始了，先由我方陳述觀點，於是，我們開門見山，提出了「科技可以推動歷史的發展使國家強大的觀點」，反方立刻反駁說科技會在成汙染，我也不甘示弱，提出科技也可以將環境變好，如空氣清新器，沒想到，
辯論會求觀點反方的辯論會求觀點反方的
反方的觀點 1.出於對自我能力的判斷 2.出於對自己父母家庭的考慮 3.還有就是救人的方式方法上面去想，論據的話有很多啊 像前段時間不是也有很多救落水兒童而犧牲的人嗎？在他們犧牲之後雖然得到了烈士的稱號，但是其家人卻落得個傷心，而且最終要的是如果兒子死後，雖說久了一個人，但是卻使得自己的愛人無人送終...
未來的世界，口語交際，作文，口語交際 小小辯論會
我坐在書桌前，腦子裡漫無邊際地想著 未來人們會怎樣生活呢？我絞盡腦汁也一無所獲。昏昏沉沉中，我睡著了。朦朧中，只覺 轟 的一聲巨響，我穿越時空，來到了另一個世界。等一切都平靜下來，我再看這間屋子，整個都變了樣。我穿著特別的外星衣，腳上套著一雙層層摺疊的外星鞋，一使勁兒就會跳得老高。房間四壁掛著許多電...
作文關於不能說謊的辯論會，作文關於不能說謊的辯論會400字
下午媽媽下班回家，和藹地問我 你下午彈琴的時候是背的還是看譜彈的?當然看譜彈的。我隨口搪塞了一句。媽媽的臉色馬上沉了下去，又問道 你到底有沒有看譜彈?我心裡一徵 媽媽去上班的，不可能知道我沒看譜彈，於是嘴上死不承認 看譜彈的。媽媽眼睛使勁瞪著我，聲音提高八度，臉色越來越鐵青，厲聲問道 你是看著彈的，...