1樓：生活達人小桃子
是興趣愛好。
第一步：給孩子示範玩積木。
先給孩子示範搭3－4塊積木，讓他模仿著搭，每加一塊都誇獎他，慢慢的增加孩子的好奇心和興趣。
第二步：給孩子搭建乙個容易的積木。
先用大積木墊底，再依次用較小的積木，或磁性積木以保證他容易成功，這樣孩子玩起來就不會有挫敗感，有助於讓孩子產生興趣。
第三步：想辦法讓孩子對積木產生興趣。
如果孩子不感興趣，你可先搭2－3塊，只讓他搭最後一塊，必要時抓著他的手腕讓他搭，搭好後，立刻稱讚他，並可讓他推倒作為鼓勵。
第四步：教孩子玩積木。
可先手把手地教他，然後換成語言學會搭3－4塊積木後，為鞏固成果，保持興趣，可變換方式讓孩子繼續練習手眼協調地搭高物品的能緩緩鎮力。如將積木換成棋子、小瓶子的瓶蓋、硬皮書、罐頭盒等，也可教他搭品字形的小橋或金字塔(底層3塊、中間2塊、上層1塊)，或者在小桌子上方的牆上貼一顆星星和他玩「給小猴搭梯梯摘星星」的遊戲等等。
第五步：教孩子玩積木的順序。
1.建寶塔。
給孩子準備幾塊方形、圓形積木，教他碼高。然後在最高的位置放一塊三角形或圓錐體積木當房頂。
玩積木至少要有2塊，從2塊到3塊、4塊，數量在增加。孩子會逐漸明白，積木越多，就越能搭出複雜的物體；搭得越高，就越容易倒塌。在玩的過程中，孩子知道了大的積木放下面，小的積木放上面，這樣寶塔才不容易倒下來。
不知不覺地，孩子就理解了多少、大小、輕重、高矮等概念。
2.找圖形。
先教孩子認識各種幾何圖形的積木，如圓形、半圓形、三角形、長方形等，然後你說一種形狀的積木，讓他從一堆積木中準確地找出來。還可以和孩子比賽，看誰？找得又快又準。
這可以讓孩子瞭解幾何圖形，對培養孩子的觀察力和記憶力也有好處。
3.加倍。把兩個相同的長方形的積木對成乙個正方形，兩個三角形對成乙個正方形，兩個半圓形對成乙個圓形等等。
擾粗這個遊戲可以幫助孩子瞭解不同圖形之間相互組合的關係，理解部分與整體等概念。而且在玩的過程中，孩子需要用眼睛觀察不同形狀的積木是否能夠對得上，這對觀察力的培養很有益處。
4.對數字。
準備一哪羨套標有數字的積木。你先根據積木上的數字，按照從小到大的順序碼好幾塊，然後讓孩子根據下乙個數字，把相應的數字積木放到上面去。要是放錯了積木，或者在放的過程中把原？
來碼好的積木碰倒了，就算輸了。這個遊戲可以幫助孩子理解數字之間的關係，使孩子對數字的概念更加清晰。
積木是什麼樣子的?它好玩在**?
2樓：
摘要。積木的樣子各種各樣，最有名的就是樂高玩具了，很考驗人的創意，可以用它堆成各種你想要的東西只要有足夠多的樂高玩具積木，還有很多樂高玩具專家喲，他已經算一門藝術了。
積木是什麼樣子的？它好玩在**？
積木的樣子各種各樣，最有名的就是樂高玩具了，很考驗人的創意，可以用它堆成各種你想要的東西只要有足夠多的樂高玩具積木，還有很多樂高玩具專家喲，他已經算一門藝術了。
而且積木可以開發孩子的智力，可以動腦筋堆成各種各樣的圖形。
一般來說，積木常見的形狀有立方體、長方體、圓柱體、三稜錐。但是積木經過後來的發展和演化，就發展出了很多的不規則形狀，有"t"形、"u"形、"凹"形、"凸"形、"雪花"形、"齒輪"形等，積木擁有的形狀很多。積木一般是由木頭或塑料製作而成，是一種兒童使用的休閒玩具。
積木可以通過不同的排列和組合來搭建成建築、動物等有趣的形狀樣式，是一種兒童使用的智力玩具，長期使用可以訓練手眼協調能力。積木在後來因為其可以拼插出變化無窮的造型的特性，積木的定位就不再是單純的嬰幼兒智力的開發玩具，積木後來逐漸發展後，擁有了多種系列，對不同年齡的男女少年兒童都頗具吸引力，一些喜歡動手組建的成年玩家也加入其中，還發展出了一些世界性的比賽。
玩積木有什麼好處
3樓：內蒙古恆學教育
玩積木有什麼好處如下：
1、培養團隊協作意識。
樂高的課程會涉及到一些比賽，基本都是幾人一組的團隊賽，首先彼此要學習用語言或非語言方式與隊友進行溝通和合作。通過這些比賽可以提高他們的語言表達的能力。
2、增加閱歷。
孩子們不僅學到了書本上的各種知識，也學到了書本以外的各種知識，也學會了理論與實際的相結合，創造能力得到了很大的培養。
3、激發孩子興趣和學習能力。
興趣是孩子最好的老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。機械人是一種綜合知識的實踐產物，每乙個孩子對機械人基本上都是零牴觸心態。
4、培養思考能力。
孩子慢慢的就會不斷的提出問題，解決問題，主動思考問題，頭腦更靈活，思維更敏捷。培養邏輯能力與動手能力。所謂邏輯就是指思維的規律，邏輯能力除了需要記憶力與聯想力以外，經驗與方法也至關重要。
好玩的積木
4樓：一襲可愛風
一、背景與**。
1.依據《指南》
指南中灶閉肢指出：要珍視遊戲和生活的獨**值，創設豐富的教育環境，最大限度的支援和滿足幼兒通過直接感知實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，幼兒對益智區已投放的自然材料拼擺出各種各樣的造型，即能發展他們的創造性，提高遊戲水平又能發展他們多方面發展的需要。
2.發現幼兒感興趣的乙個點。
遊戲是幼兒自主的活動，他們會在遊戲中自主選擇材料，自由選擇玩伴，小班幼兒已經學會了基礎的搭建方法。
二、活動內容與過程實。
1.幼兒遊戲的關鍵環節和典型行為。
這一天早晨，我們益智區投放的各種積木玩具，想看看孩子們能否組合搭建，早晨來園最早的兩位小朋友拿出了積木玩具，玩出了自己喜歡的小汽車，一言我一語在介紹自己的小汽車。一開始是隋俊博和李青俊小朋友有想法的在搭建小汽車，後來侯俊良和周宸宇小朋友看到他們兩個搭建的非常好看也想一起玩，但是玩具不太夠，我說你可以選擇別的玩具。
不一會兒，周宸宇小朋友過來叫我對我說：「老師，你快過來看，這是我做的城堡，請你進來住吧！」說完，侯俊良小朋友把我叫到跟前態咐說：
老師，你看我的房子，我可以把這個釘子給拆掉，而且它還不會倒，厲不厲害。」這個孩子說他的房子好，那個孩子說他的房子好，他們一直在議論著。每個孩子的想法不一樣，他們搭建出來的東西也是不一樣的，玩出的方式也是不一樣。
2.教師的支援與回應。
1）.教師現場的介入與引導。
在活動中，教師給予遊戲充分的保障，做乙個遊戲的支持者，提供場地，時間，材料等，在遊戲中，教師不輕易干預幼兒的活動，用側面引導，直接指導的方式鼓勵幼兒進行遊戲。
2）.遊戲活動後的生成教學。
遊戲活動結束後，我們看到了孩子們關於玩具的多種玩法的可能性，於是我們為孩子們提供更多種類的材料，希望孩子們的遊戲更加豐富，擁有更多隱世可能性。
三，、特點與價值。
1.遊戲活動的特點。
在遊戲中，教師給幼兒提供充足多樣的材料，讓幼兒搭建或生成遊戲，促進了幼兒空間能力動手能力想象力，從而讓孩子們的遊戲體驗更加豐富。
2.幼兒獲得的學習一一發展價值。
自主遊戲是幼兒發展早期社會性重要的有效途徑。
3.教師支援行為的效益。
幼兒遊戲的核心是自主，但遊戲活動的開展離不開教師的支援，教師及時的支援會給予幼兒更好的發展機會。
寶寶為什麼喜歡玩積木？
5樓：浮冬城
近日給寶寶買了乙個玩具——積木。
小傢伙自己乙個人玩的還挺開心，剛買回來的時候玩的連自己平時最喜歡喝的奶都顧不上了。
在玩積木的過程中，寶寶學會了「龍龍」「積木」「火車
櫻花是什麼樣子櫻花是什麼樣子的
櫻花是喬木，高4 16米，樹皮灰色。小枝淡紫褐色，嫩枝綠色，被疏柔毛。冬芽卵圓形，葉片橢圓卵形或倒卵形，密被柔毛，托葉披針形，有羽裂腺齒，被柔毛，早落。花序傘形總狀，總梗極短，有花3 4朵，先葉開放，花直徑3 3.5釐米 總苞片褐色，橢圓卵形，長6 7毫米，寬4 5毫米，兩面被疏柔毛 苞片褐色，匙狀...
狐狸是什麼樣子的，狐狸是什麼樣子
狐狸的身型纖瘦，毛長且具有一定的厚度。狐狸體長加尾長約0.6 0.9米，毛茸茸的尾巴接近身體總長的一半，長尾巴能幫助它們保持平衡，尾尖有白毛，可以迷惑 擾亂敵人的視線。狐狸有修長的雙腿，能夠快速奔跑，最高時速可達50km h左右。大多種狐狸的耳朵大 直立 呈三角，形，聽力十分敏銳，能對聲音進行準確定...
蠶豆是什麼樣子的，胡豆是什麼樣子的
蠶豆一年生草本，高30 100釐米，主根短粗，多鬚根，根瘤粉紅色，密集，小葉通常1 3對，互生，上部小葉可達4 5對，基部較少，小葉橢圓形，長圓形或倒卵形，稀圓形，先端圓鈍，具短尖頭，基部楔形，全緣，兩面均 總狀花序腋生，花梗近無 花萼鐘形，萼齒披針形，下萼齒較長 具花2 4朵呈叢狀著生於葉腋，花冠...