朗誦技巧和方法發聲
1樓：喜歡娛樂的小朋友吖
發聲的技巧：
1、聲音訓練。
不論在何種場合，音量都要適中，不可太大或太小。要根據聽眾的多少和場所的空間大小來確定自己的音量，要使在場的所有聽眾都能毫不費力的聽清你的朗誦。
要根據朗誦的氛圍和內容來確定音量的大小。比如：朗誦紀念性，追悼性的內容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動員性內容，音量可以大一些。
2、音質訓練。
音質，又叫音色，是由於波形和範音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過共鳴啟發聲音變和變調的產物。當人的某個或某些發音器官有缺陷或發生病變，音質就會發生變化，聲音會變得不中聽。
過重的鼻音是因為鼻腔的共鳴聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發音吐字時嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。
朗誦的技巧：
1、朗讀的基調。
朗讀每一篇作品又要有乙個基調，也就是說文章給人的乙個總體的感覺。如聞一多《最後一次講演》以慷慨激昂的語調，白居易的《琵琶行》以低沉哀婉的語調表達出感傷的情緒。每種人都有自己的氣質，文章和詩歌也一樣。
2、停頓的技巧。
適當的停頓可以引起聽眾的注意，一般表示感情的轉換，內容的場景轉換。從內容上說，有語法停頓、邏輯停頓和結構停頓。
3、重讀的技巧。
強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什麼地方該用強調重音並沒有固定的規律，而是受說話的環境、內容和感情支配的。
4、語調的技巧。
語調的高低、強弱、抑揚等變化，表達出不同的思想感情。昂上調，聲音先低後高。降抑調，聲音先高後低。
彎曲調，開始和結尾的聲音都較低，中間公升高一些，或者由高轉低再公升高。平直調，聲音幾乎保持同樣高低。
朗誦的好處及意義
一、有利於開發右腦。
因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於孩子形象思維能力的自我培養。
二、能改變孩子的性格。
性格內向者往往發出的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。
三、有利於孩子體會到辯論、爭論的價值。
這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。
四、有利於改變自卑。
大多數的差生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
朗讀的語氣有哪些?
2樓：w晴天去看海
1、悲傷
拼音】[ bēi shāng ]
解釋】傷心難過：他聽到這一噩耗，不禁～萬分。
近義詞】心酸、悲慼、傷感、悲哀、哀思、酸楚、哀傷、衰頹、哀痛、沉痛、不快、哀悼、難過、痛苦、頹喪、傷心、懊喪、痛心、悲痛、悽愴、頹廢、辛酸、沮喪、悲慟。
反義詞】歡躍、喜悅、快樂、歡快、歡樂、歡喜、快活。
2、喜悅
拼音】[ xǐ yuè ]
解釋】愉快；高興：～的心情。
近義詞】怡悅、歡樂、歡喜、願意、快活、愉快、甜美、快樂、忻悅、興奮、歡欣、高興、愉悅、樂意、得意、雀躍、夷愉、歡快、歡躍、欣喜、痛快、歡騰、欣忭、開心。
反義詞】憂愁、悲痛、痛苦、辛酸、悲哀、悲傷、哀痛、傷心。
3、焦急
拼音】[ jiāo jí ]
解釋】著急：～萬分。心裡～。
近義詞】焦灼、焦慮、煩躁、焦炙、焦躁、恐慌、憂慮、著急、慌張、焦心、心焦、急躁、暴躁、發急。
反義詞】悠閒、冷靜、鎮定、平靜、忍耐。
4、憤恨
拼音】[ fèn hèn ]
解釋】憤慨痛恨：不正之風，令人～。
近義詞】惱恨、憤怒、憎惡、憤慨、憤懣、氣氛、怫鬱、仇恨、憤激、怨憤、痛恨、憎恨、氣憤。
反義詞】喜愛。
5、陶醉
拼音】[ táo zuì ]
解釋】很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中：自我～。～于山川景色之中。
近義詞】沉迷、耽溺、著迷、入迷、迷戀、沉浸、沉溺、沉醉。
反義詞】清醒。
3樓：竹影亂清風
這要因具體句子而異。一般說來有平靜、驚喜、悲切、得意、興奮、激動、擔憂、緊張、恐懼、自信、迫切等與心理活動息息相關的輕重緩急語氣。
朗讀的語氣有哪些
4樓：清寧時光
喜悅--氣滿聲高。《觀滑譁潮》中，在人們久等之後，出現潮由遠及近的壯觀，這段文字要吸足氣，高聲朗讀，讀出人們見到大潮時喜悅、興奮之情。
悲傷--氣緩聲沉。《十里長街送總理》中，寫靈車開來的一段文字，朗讀時吐氣要緩慢，聲音低而深沉，這樣才會讓人感受到失去總理的悲痛之情。
讚美--氣平聲柔。《南京長江大橋》中由遠及近看大橋的兩段文字，朗讀時送氣要平而勻，聲音要柔和，以表達出作者對南京長江大橋的讚美之情族瞎。
焦急--氣短聲促。《手術檯就是陣地》中描寫敵機轟炸，環境越來越危急的句段，用氣斷而不連，聲速急促，這信穗行樣才能反映出人們為白求恩生命安全擔憂的焦急心情。
狠毒--氣粗聲重。《"你們想錯了"》一課中，敵人在方誌敏身上什麼都沒搜到，氣瘋了，威嚇方誌敏的幾句話，朗讀時送氣要粗，聲音要重，這樣才能把敵人惱羞成怒的神態活現在人們的眼前。
憤恨--氣足聲硬。《圓明園的毀滅》中寫英法聯軍入侵北京、毀滅圓明園的一段文字朗讀時要吸足氣，發音鏗鏘有力，表達出對侵略者的憤恨之情。
陶醉--氣舒聲平。《瀑布》中描寫瀑布聲、色、形的語句，如詩如畫，朗讀時輕輕送氣，聲音平穩稍慢，聽來使人浮想聯篇、陶醉其中。
不同的語氣可以表達出不同的情感，只要同學們平時好好體會，一定還總結出許多種使用"語氣"的方法，把課文讀得更加有感情。
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