1樓：梅子渣渣
注意分為無意注意、有意注意、有意後注意三種型別，沒有無意後注意。
無意注意和無意後注意的區別是什麼?
2樓：仁當道尊
答案應該是並沒有，無意後注意這個選項。他其實就是乙個拿出來混淆大家設定的乙個錯誤答案。你在網上搜他們，把所有的無意注意的答案填到了對你問的無意後注意的那個解釋裡面。
什麼叫「有意後注意」？能舉個例子嗎？
3樓：網友
1、有意後注意。
是注意的一種特殊形式，它有自覺的目的卻不需要意志努力。
2、有意後注意又稱隨意後注意。
3、例如，初學英語，你可能對此不感興趣，只是為了完成任務，這時候是有意注意。
此後，隨著你對基礎知識的掌握，對英語產生興趣，憑興趣可自然地將注意力集中到學習上，這時的注意就是有意後注意。
有意後注意服從當前的活動目的與任務，又能節省注意的努力，因而對完成長期、持續的任務特別有利。培養有意後注意的關鍵在於發展對活動的興趣。
4樓：夕陽的刻痕
這個沒看明白呀，沒法舉例子，因為我沒看懂你這個問題。
5樓：網友
例子。剛開始學習織毛衣的時候要意志努力看毛衣針，隨著熟練程度的增加，就不用看毛衣針也能熟練織毛衣了。
有意注意、無意注意、有意後注意有什麼區別？
6樓：教育評論員說
一、無意注意。
1、正在看這篇文章，突然有人推門而入，我們會不自覺地向門口看去，這就是無意注意，沒有既定的目的，也不需要意志努力，隨意的就轉頭了。
2、我們正安安靜靜的上課，突然一聲響，乙個同學的玻璃水杯掉地上打碎了，這時我們就會不自覺地去看他，這些都是無意注意。
3、學生關注教室飛來的乙隻鳥，上課之前無法預設這樣的注意，所以是無意注意。
4、大街上圍觀一場車禍，上街之前沒有預設是去圍觀一場車禍。
5、講故事時，經常會用不同的語氣、語速來表現故事中不同角色，這樣做是為了引起幼兒的無意注意。
二、有意注意。
1、上課時，有同學注意力不集中了，老師敲黑板提醒大家，這其實就是運用了有意注意。
2、課前老師給學生看學習目標，這也是運用了有意注意，讓學生提前知道課堂中要學習的內容，有意識地在重點內容注意，所以，在課堂上，講到重點的時候，可以著重給學生提友絕醒，說**是重點。
3、大家在考試時，有沒有目的，需要意志努力，當然是有目的又需要意志努力的，目的就是要把注意力集中在考試上，考試做題是有困難的，所以需要我們付出一定的意志努力才能保持我們的注意力。
4、某學生對數學很感興趣，因而對該學科學習嫌告衝的注意力保持時間較長。
5、我們本來對學習外語沒有興趣，不注意學習，但認識到它是學習外國先進的科學技術的乙個重要條件，於是就決心努力學習外語。但這時我們對學習外語本身還沒有興趣，而只是對學習外語的目的和作用有興趣，所以才努力學習。
三、有意後注意。
1、剛開始學習騎自行車，必須腦子裡想清楚，左腳怎麼蹬，右腳怎麼蹬，芹殲方向如何掌握，如何使用手剎，這個時候騎車是有一定目的，而且要一直思考，需要意志努力，我們把這個時候的騎車活動稱為有意注意。
但當已經到了非常熟悉的程度，騎車去學校，這個時候就不用再想怎麼騎，往車上一坐，自然而然往目的地走，這個時候的騎車活動有一定目的，但卻不再需要意志參與，這類我們稱為有以後注意。
2、你是搞人體研究，你在有意後注意這方面的資訊收集。
3、司機可以一邊開車，一邊談話。
4、熟練地打毛衣，步驟和技巧在意識中自動化。
5、學會開車之後再開車，所付出的注意就是有意後注意。
百科—無意注意。
百科—有意注意。
百科—有意後注意。
幼兒注意發展的特點幼兒無意注意發展的特點有哪些
一 幼兒的無意注意 3 6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。但是和3歲前兒 童相比，幼兒的無意注意有了較大發展。主要有以下兩個特點 1 刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素。強烈的聲音 鮮明的顏色 生動的形象 突然出現的刺激物或事物發生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。2 與幼兒的興趣和...
幼兒心理學引起幼兒無意注意的條件有哪些
1 刺激比較強烈，對比鮮明，新異和變化多動的事物。幼兒的注意是以無意注意為主的，那些新穎多變 活動，刺激強烈的因素又是引起幼兒無意注意的誘因。2 與幼兒興趣 需要和生活經驗有關係的事物。幼兒興趣 需要和生活經驗的豐富，使得幼兒對更多的事物產生無意注意。只要幼兒感興趣和愛好的事物都容易引起幼兒的無意注...
0的3次方有無意義0開3次方有意義嗎
0的0次方沒有意義。任何非零數的零次方都等於1。它和 分母不能為零 除數不能為零 的道理相同，是數學中的固定規律。應該是高中吧。可以這樣說 的朋友說的不對。0的三次方是有意義的，其等式結構是 0 0 0 0 想來這個你應該是知道的。對於初等數學來說，0的0次方是沒有意義的，我想作為高中生的你應該瞭解...