1樓：聊電子的小璇
下一句是晚睡協會常任理事，素質教育漏網之魚。
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。漏網之魚是指逃脫漁網的魚。所以素質教育漏網之魚在網路上被網友調侃為沒素質。
九漏魚，網路流行語。
指九年義務教育。
漏網之魚，簡稱九漏魚。也就是指沒有完成小學和初中的九年義務教育。多用來比喻文化程度。
較低的藝人。
全稱九年義務教育漏網之魚，也就是指沒有完成小學和初中的九年義務教育的人。被當代年輕人廣泛使用於很多的自嘲場合。
有偶像將"旗艦(jiàn)店"讀成了"旗xiàn店"，還有人寫錯"到此一遊"中的"遊"字，引起一片譁然。網友甚至為此創造了乙個網路熱詞"九漏魚"，即"九年制義務教育。
漏網之魚"，來嘲諷這樣的現象。
介紹。素質教育的目標是提高國民素質；而「應試教育。
的目標是「為應試而教，為應試而學」，在此目標導向下，即使客觀上能使部分學生的某些素質獲得淺層次發展，也只能是片面的，以犧牲其他方面發展為代價的。
素質教育以提高國民素質為目標，必然要面向全體學生，面向每一位未來的國民；而「應試教育」則把目光盯在少數公升學有望的學生身上，棄多數學生於不顧，甚至不惜將正常兒童扣上「弱智。
帽子，使其不列入分數統計。
2樓：叫我老吳闖天涯
簡單的介紹一下我自己：
素質教育的漏網之魚，晚睡協會常任理事賴床錦標賽冠軍得主，回籠覺覺主，酒後表演藝術家，國家一級嗜睡症演員，網際網絡衝浪資深選手，國家一級退堂鼓演奏家，亞洲酸檸檬推廣大使，貧困大賽形象代言人。
九年義務教育的漏網之魚下一句
3樓：張夏至說教育
九年義務教育的漏網之魚下一句是你這個敗類。（多用於朋友之間開玩笑。）
網路流行語。
指九年義務教育漏網之魚，簡稱九漏魚。也就是指沒有完成小學和初中的九年義務教育。多用來比喻文化程度。
較低的藝人。
網民對現實社會和網際網絡上的熱點具有敏銳的嗅覺， 反之這些熱點也會催生出一些新的網路用語。
如「待我長髮及腰，少年娶我可好」，該句出於網路上的一首詩詞。
而「我爸是李剛」則是一則社會新聞引發的強大**，類似的還有「元芳。
你怎麼看」、「我和小夥伴們都驚呆了」等等， 隨著這些句子的走紅，它們的使用範圍和內涵也在不斷變化。
關於網路用語：
網路語言。是伴隨著網路的發展而新興的一種有別於傳統平面媒介的語言形式。它以簡潔生動的形式，一誕生就得到了廣大網友的偏愛，發展神速。
網路語言包括拼音或者英文字母的縮寫。含有某種特定意義的數字以及形象生動的網路動畫和**，起初主要是網蟲們為了提高網上聊天的效率或某種特定的需要而採取的方式，久而久之就形成特定語言了。
九年義務教育漏網之魚是什麼意思
4樓：小花兒妹妹
九年義務教育漏網之魚：沒有在國內完成九年義務教育，未成年就出道的藝人。
1、就是九年制義務教育漏網之魚，一開始是形容黃明昊的，此君初中輟學，粉絲又喜歡到處撕x團建維持熱度，於是被人做成了表情包，內涵他學歷低，言行舉止不上臺面。後來就演變成低學歷藝人的專用名詞了。
2、凡是巧襲沒有在國內完成九年義務教育，未成年就出道的藝人，都不免被人叫上一聲九漏魚。
3、中國網友都至少受過完整的九年義務教育或擁有更高階別的學歷，擁有大部分人認可的常識以及足夠的知識儲備，在作答一般性常識問題時可以脫口譽型而出並保證其正確性。
九年義務教育的意義：
義務教育是國家統一運用公共資源保障所有適齡兒童接受的教育。義務教育的三個基本原則是強制、普遍與免費。凡是適齡兒童都應強制接受教育的義務，並且教孝虛兄育物件沒有階級或是出身的限制，此外還必須是免納學費的。
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。這是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的具有一定年限的強制教育的制度，因年限為九年，故又稱九年義務教育，義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。
漏網之魚的字面意思用來比喻什麼，漏網之魚是什麼意思？
字面意思是，捕魚時，沒被網兜住的魚，用來比喻法律沒有制裁到的犯罪分子，真心在幫你期待採納，比喻魚從網裡漏了出來 漏網之魚是什麼意思？漏網之魚，成語，逃脫魚網的魚。比喻僥倖逃脫的罪犯或敵人。出自 史記 酷吏列傳 網漏於吞舟之魚。典故 晉襄公打敗了秦國。秦國將軍孟明視 白乙丙 西乞術被俘。後來晉襄公聽母...
義務教育的重要性普及九年義務教育帶來的意義？
義務教育是一種國家投入，意味著教育是一種公益付出，所以也就意味著，這種服務只重過程而不注重效果。屬於公共公益服務。義務教育，是國家 社會 家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育具有強制性 免費性 普及性的特點。我國義務教育法規...
新義務教育法的意義，義務教育法的實施有什麼意義？
首先表明素質教育不再僅僅是理論上的探索和教育觀念的轉變，經過多年的實踐已經為全社會所普遍接受，上升為人民的普遍意願和國家意志，成為社會各方面和教育工作者必須踐行的法定義務。其次，推進素質教育，也不再是工作層面的要求，而具有了法律的強制性和約束力。任何部門和個人不得違反法律規定向學校提出與素質教育不符...