談話情境創設應注意哪些原則？

1樓：白雪忘冬

談話情境的創設，主要有兩種形式。

1）實物創設情景。

教師利用活動角佈置、牆飾、桌面玩具、實物擺設，甚至於**，向幼兒提供與談話主題有關的可視現象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。

舉例：《我喜愛的一本書》

2）語言創設情境。

教師用一段簡短的開場白，提一些問題來喚起幼兒記憶，調動他們的經驗，自然地切入話題。

2樓：五學海

一、關注生活、關注周圍的環境。口語交際題實際上也是在考察學生的處事能力，交際能力。我們的生活以及所處的環境，羅丹說：

生活中不虧局睜是缺少美，而是缺少發現。」只要學生認真觀察，就會把學習和生活聯絡起來，在做口語交際題時就會很容易。

二、充分發揮想象。有的口語交際，所給臘襲的場景學生可能沒有親身經歷過，這個時候就要鼓勵學生髮揮他們的想象力，把文中的情景想象出來，把自己作為其中的一員，進行對話。

三、根據具體情境包裝人物。不同的場景，不同的人物，都會出現不同的現象，學生在寫的時候一定要符合場景的需要和人物性格的特點。

四、學會禮貌用語。比如你充當的角色是勸說著，你就不能用命令的口氣，禮貌文明的語言也要適當用上，不能讓人產生反感。

五、審題要清，口語交際題有的一定要讓銷歲學生分清是非，明白誰做的是對的，並且向做對的人學習。傳播的是一種正能量。

總之，做口語交際題時一定要根據所設定的情景，把要說的話說清楚，說完整，態度大方、語言得體，尊重和讚賞別人。溝通時語氣要委婉，勸解時理由要充足。是非要分明，傳播正能量。

創設談話情境的方式有哪些

3樓：網友

第一種方式是以實物創設的情景，即教師利用活動角佈置、牆飾、實物擺設，甚至一張**，向幼兒提供與談話主題有關的可視形象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。例如：在談話活動「我喜歡的糖果」開始的時候，教師引導幼兒觀察用糖果及有關物品佈置的糖果角，就起到了這種作用。

第二種方式是用語言創設的情景。教師通過自己說一段話，提出一些問題來喚起幼兒的記憶，調動他們的經驗，以便幼兒順利進入談話情境。同樣，在設計和組織「我喜歡的糖果」這一活動時，教師也可以採用語言創設情境的辦法：

小朋友，你們一定都吃過糖果吧，你們吃過什麼樣的糖果呢？你們大家一定記得食品商店的糖果櫃檯，那裡有多少糖果啊！每個人都會在那裡找到自己喜歡吃的糖果」

在第一步的活動設計和組織方面，教師應該注意以下幾個問題：首先，注意創設情境的方式。無論是以實物的方式，還是語言的方式創設談話情境，都必須以有利於幼兒談話為前提。

教師應充分認識到，創設談話情境的目的在於開啟幼兒談話情境，創設什麼樣的談話情境取決於幼兒談話的需要。

21談話活動設計與指導應注意的事項有哪些

4樓：

親，您好！很高興為您解答。21談話活動設計與指導應注意的事項有哪些答：

1、首先要為幼兒創設乙個願意說、敢說的語言交流環境。引導孩子在輕鬆愉快的氛圍中主動交流，教師也應該以一種平等的姿態參與到談話中，不斷鼓勵幼兒讓他們在無拘無束，不壓力的狀態下，敢於說出自己想說的話。很明顯在不拘言笑的老師面前孩子是不敢說話的。

2、尋找適合幼兒並貼近幼兒生活的談話內容，並給予幼兒足夠的生活經驗讓幼兒有話可說。在日常生活中引導幼兒注意觀察、學會觀察積累經驗，豐富幼兒的語言內容，利用幼兒感讓孫興趣的話題引發談話內容。如果你的談話內容多是幼兒的提問，那麼你的談話內坦指鏈容一定是幼兒不熟悉的。

3、關注幼兒的需要和興趣點使他們有話願意說。教師應該善於發現幼兒逗仔的興趣點，善於發現幼兒生活中所能引發談話的契機，在談話中做好適合的提問和引導，激發幼兒更多的說話慾望，用多種方式鼓勵幼兒多多參與。教師要時刻關注孩子們最近最愛看的動畫片和最關注的事情，努力尋找和孩子的共同語言。

4、談話後適合的評價可以讓幼兒有話會說。教師在談話後應該給予幼兒合理的評價與引導，激發幼兒的談話熱情，並養成良好的傾聽習慣。多給幼兒肯定和鼓勵，激發他們的談話慾望。

及時發現孩子談話中的精彩片段，並經行蒐集整理也是鼓勵幼兒交談的好方法。

簡述談話活動的環境創設時應注意的問題。

5樓：考試資料網

1)創設輪梁談話情境，引出談話話題。一般來說，談話活動總是圍繞一箇中心話題來開展，這是談話活動的第一步，因此，首先要創設乙個適當的、良好的談話情境，引出談話的主題。常見的方式有：

通過實物或直觀教具創設談話臘殲運情境，引出主題。

用故事、提問等語言創設改伏談話情境，引出主題。

用遊戲或表演的形式來創設談話情境，引出主題。

2)為教學活動提供豐富的談話素材。談話活動的素材應該是幼兒知識經驗範圍內的，幼兒所熟悉的內容，談話的素材積累越多，談話才會越熱烈。