初中英語教學中如何進行情景教學,初中英語課堂教學中如何正確運用情景教學法

1樓:匿名使用者

提高教學質量的bai方法頗多,du

我們要因材施教,zhi實事求是地採取適合本

dao校條件、情內況的具容體措施來完善常規教育教學。然而,提高自我,研究課標,活化教材,融洽師生關係,活躍教學氣氛,優化課堂結構,狠抓落實,始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動,持之以恆,我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。

初中英語課堂教學中如何正確運用情景教學法

2樓:匿名使用者

情景教學

法是初中英語教學行之有效的方法,在課堂教學中佔據重要的地位。在初中英語課堂教學中,越來越多的教師開始利用情景教學法來進行教學。情景教學法能引起學生極大興趣,激發學生向知識領域不斷探索。

在初中英語課堂中,運用創設英語情景的教學方法,可以幫助學生提高學習的興趣,讓學生在教師創設的直觀、有趣、生動的教學情景中學習英語

怎樣在英語教學中運用情景教學法

3樓:

情景教學法是初中英語教學行之有效的方法,在課堂教學中佔據重要的地位。在初中英語課堂教學中,越來越多的教師開始利用情景教學法來進行教學。情景教學法能引起學生極大興趣,激發學生向知識領域不斷探索。

在初中英語課堂中,運用創設英語情景的教學方法,可以幫助學生提高學習的興趣,讓學生在教師創設的直觀、有趣、生動的教學情景中學習英語

4樓:sdfawt規劃圖

採用「情景式教學」,一般說來,可以通過「感知——理解——深化」三個教學階段來進行。

感知,是給學生創設畫面,引入情景;理解,再深入情景,理解課文;深化,就豐富想象,再現、拓展情景,深化感情。運用生活顯示情境,實物演示情境,**渲染情境,直觀再現情境,角色扮演情境,語言描繪情境等方法,使學生從形象的感知達到抽象的、理性的頓悟。

以《可瀚學堂之伊索寓言》中的一課為例:先讓學生描述**、**動畫來創設情境,再反覆朗讀來理解課文,領會感情;最後再通過角色表演來再現情境。豐富的教師資源包提供了多種手段的實現可能性,幫助教師更好地發揮情景教學法的長處。