1樓：
情景教學法是初中英語教學行之有效的方法，在課堂教學中佔據重要的地位。在初中英語課堂教學中，越來越多的教師開始利用情景教學法來進行教學。情景教學法能引起學生極大興趣，激發學生向知識領域不斷探索。
在初中英語課堂中，運用創設英語情景的教學方法，可以幫助學生提高學習的興趣，讓學生在教師創設的直觀、有趣、生動的教學情景中學習英語
2樓：sdfawt規劃圖
採用「情景式教學」，一般說來，可以通過「感知——理解——深化」三個教學階段來進行。
感知，是給學生創設畫面，引入情景；理解，再深入情景，理解課文；深化，就豐富想象，再現、拓展情景，深化感情。運用生活顯示情境，實物演示情境，**渲染情境，直觀再現情境，角色扮演情境，語言描繪情境等方法，使學生從形象的感知達到抽象的、理性的頓悟。
以《可瀚學堂之伊索寓言》中的一課為例：先讓學生描述**、**動畫來創設情境，再反覆朗讀來理解課文，領會感情；最後再通過角色表演來再現情境。豐富的教師資源包提供了多種手段的實現可能性，幫助教師更好地發揮情景教學法的長處。
如何在英語閱讀教學中運用情景教學法
3樓：匿名使用者
th sparkling eyes she stoops lower an
初中英語課堂教學中如何正確運用情景教學法
4樓：匿名使用者
情景教學
法是初中英語教學行之有效的方法，在課堂教學中佔據重要的地位。在初中英語課堂教學中，越來越多的教師開始利用情景教學法來進行教學。情景教學法能引起學生極大興趣，激發學生向知識領域不斷探索。
在初中英語課堂中，運用創設英語情景的教學方法，可以幫助學生提高學習的興趣，讓學生在教師創設的直觀、有趣、生動的教學情景中學習英語
如何在英語課堂教學中進行「情景教學」（英
情景教學法在英語教學中有什麼作用
5樓：匿名使用者
優點是吸引孩子，讓孩子更容易去理解並樂於參與，提高興趣度，提高上課效率。缺點是要準備的東西多，很麻煩，有時人物也多，沒辦法一個飾多角。
怎樣在英語教學中運用情景教學法
6樓：陳璐燕
1.英語環境法
中學英語課堂是學生感觸英語的主要場所，教師應該在掌握學生英語知識能力的基礎上，儘量多地採用英語來實施課堂教學，讓學生真正感受英語的學習氛圍，逐步地培養中學生的英語思維和表達能力，給學生提供一個良好的英語學習環境。
2.直觀道具法
中學生的思維能力還不能較為集中，發散性思維仍然較為突出。因此，通過中學生認知事物的發展規律來看，創設情景最直接、最有效的方式就是採用直觀道具的形式，如一些實物、掛圖或者**等；也可以是某些教具，如電腦、多**、投影儀等；或者是教師的一些動作。這些直觀的道具使學生對英語知識的理解運用到現實生活中，從而加快教學的節奏，鍛鍊學生的反應能力。
3. 趣味遊戲法
遊戲是一種娛樂、放鬆身心的方式。在中學英語情景教學中也可以採用一些英語趣味遊戲，這也是中學生參與課堂活動最有效的、最便捷的途徑之一。在教學中穿插一些英語趣味性遊戲使學生覺得有意思，進而能夠延長學生注意的保持時間，培養學生對於英語學習的興趣培養，讓學生掌握一定的單詞或句子，並掌握一定的語言材料。
但是，需要強調的是，教師在設定趣味性遊戲的過程中，需要根據實際的英語教學內容來編排，減少安排的盲目性。
4. 情景對話法
實現對話與交流是中學生學習英語的最終目的。那麼，在實際教學中學生的對話創造需要接近生活現實的語言環境，並創造理想的學習氛圍。通過情景對話為學生營造良好語言學習環境，並把教材中的語言材料與學生的生活實際密切聯絡起來，從而鍛鍊中學生的英語交際能力.
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