1樓：最愛秋天的傳說
理論背景 隨著資訊社會的出現，教育既要傳播資訊，又要培養學生攝取資訊、處理信 息的能力，而閱讀教學的目的就是在於培養交際性閱讀能力，能有效地獲取書面資訊，並對 此資訊進行分析、推理和評價，以實現交際的目的。 與其他語言學習一樣，英語學習包括聽、說、讀、寫四個方面，而閱讀是其中的重要一 部分，且正變得越來越重要。因為英語閱讀是接觸英語，吸收語言材料，獲取感性認識的最 重要的途徑之一。
閱讀教學一直以來都是中學英語教學的主體。新課程中學英語課程標準 明確指出「要側重培養學生的閱讀理解能力」 。閱讀能力是最為重要的學習能力，培養良好 的閱讀習慣、閱讀策略和提高學生的閱讀能力已成為英語教學的重要目標之一。
以中考試題 為例，閱讀理解題共佔了 40 分. 這就意味著考生閱讀效率的高低，在很大程度上影響著英 語考試成績。而要提高學生的閱讀能力，除了必要的一些課外閱讀量以外，更應該注重在日 常教學活動中英語閱讀教學的有效性。
下面是本人對如何提高初中英語閱讀教學有效性的幾 點思考。
一、閱讀教學的低效現象 1．教學理念上。許多教師在教學思想上沒有認識到閱讀是語言技能的一部分。在日常 教學理念上。
教學中，沒有認識到閱讀能力的培養對幫助學生獲取更多資訊、知識，拓展視野，激發學 習興趣，提高人文素養，提高分析、思考、判斷以及綜合語言運用能力具有重要意義。因 而對它的研究不夠重視。 日常教學中。
2. 日常教學中。許多老師在閱讀教學中沒有形成一套科學有效、易操作、能體現新英 語課程標準的教學方法。
純粹把閱讀當精讀，教學過程中過分注重單詞，片語等書面字元 提供的語言資訊，忽視閱讀者儲存的非語言資訊的作。 ，注重對詞義、句子、語法結構等表 層的教學，誤導學生在閱讀時陷入「只見樹木，不見林」的尷尬境地。偏重語言知識的傳 授，忽視學生在閱讀中的主體地位，束縛了學生閱讀能力的培養。
更有甚者把閱讀當作課 外閱讀上，劃劃片語，對對練習答案。學生自讀後僅瞭解一下故事情節。由於教學方法簡 單、陳舊，教師、學生均感到課堂枯燥乏味，沒有閱讀興趣，他們的閱讀能力很難得到鍛 煉。
三、提高有效性的對策和建議 （一） 合理利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力。 一 、合理利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力 、合理利用課本閱讀資源 英語閱讀教學是復現、鞏固學生所學語言知識，進一步活用詞彙、語法、句法，並學習 新詞彙，擴大詞彙量，鍛鍊思維，提高閱讀興趣
2樓：**猴子
豐富學生詞彙量是關鍵
如何提高英語閱讀教學有效性,淺談怎樣提高英語閱讀教學的有效性
閱讀教學在英語教學中佔有非常重要的地位,如何能達到有效的目的,是值得深思和 的 專。英語閱讀教學在初屬 中英語教學中佔有重要位置,是素質教育實施過程中不可缺少的部分,現階段初中學生在英語學習過程中出現閱讀速度慢 理解能力差等問題,這和初中教學大綱和新課標中對閱讀教學的要求差距較大。怎樣提高英語閱讀教...
如何進行初中英語詞彙教學初中英語詞彙教學如何進行
從音 形 義 用法等方面來教。具體一定就是 要教給學生記單詞的各種辦法，比如 詞根詞綴法 構詞法 派生法 聯想法 歸納法 形象法 辨析法 難點突破法 讀音法 英漢雙解法 重複法 有的放矢法 搭配法 諺語法。這些方法在 中學英漢雙解多功能學習詞典 都融入進去了。可以瞭解一下這邊詞典功能使用。對於學生來...
初中英語教學中如何進行情景教學,初中英語課堂教學中如何正確運用情景教學法
提高教學質量的bai方法頗多,du 我們要因材施教,zhi實事求是地採取適合本 dao校條件 情內況的具容體措施來完善常規教育教學。然而,提高自我,研究課標,活化教材,融洽師生關係,活躍教學氣氛,優化課堂結構,狠抓落實,始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動,持之以恆,我們的教學就一定會取得事半...