1樓：睿思博考
連續bai幾年擔任學前班拼音課以來，我du認zhi真參考資料，結合幼兒dao自身實際，轉變專傳統的教學拼音方式
屬，讓幼兒不僅學得輕鬆，還能很好的掌握拼音及拼音的應用，針對這些情況，我是這樣來培養幼兒學習拼音的興趣的：
不論學什麼，興趣都是最好的老師，拼音課怎樣開課，開課的優劣，直接影響了幼兒對學習拼音的興趣，我想孩子對奧祕的工具和徵象都比較有興趣。於是，在第一節拼音課上，我並沒教幼兒拼音，而是出示了不少**小人，告訴幼兒這些個小人是老師為她們請來的朋友，它們都有本身的名兒，然後我出示了卡片（上邊有它們各自的名兒，並注有拼音），小朋友們爭著看小人名兒，可是傻了眼，不認識字呀，孩子們頓時喊了：「好老師，你快告訴我們吧！
」這時候，我說了：「老師有一個好辦法，就是看拼音，拼音可了能幹了，他像變型金剛一樣可以變，它和誰交朋友誰就會變。」小朋友驚訝了。
於是，我拼了一個**小人的名兒，並告訴了她們，孩子們愉快極了，彷彿發現了一個天大的奧祕，都爭著要去變。在這時候我才告訴孩子要先學習拼音，才能變、才能發明奧祕。孩子們好想一下子就學會全部的拼音，用它們去發明奧祕，孩子們的興趣足了，那麼對學習拼音也打下了堅實的基礎。
怎樣培養孩子學習漢語拼音的興趣
2樓：豹紋控
對於剛剛從幼兒園過來的一年級的小朋友，可能會覺得學習拼音有點難。
原因：1、孩子的思維遵循這樣的發展規律，從形象到抽象再到符號。剛上小學一年級的孩子如果之前沒有很多這方面的訓練（如：
字母與發音的關聯、發音與具體字的關聯、具體字組成的詞與生活實物的關聯等等）的話，是需要一定的時間去適應——由形象的思維轉為邏輯符號的思維，而我們的漢語拼音正是這樣一種符號。2、如果他們覺得所學的東西與生活關聯不大，就很難再有興趣學下去。純拼音的學習是抽象的、枯燥的，面對剛剛入學，特別活潑好動、注意力難以持久的一年級學生，絕對是個挑戰。
3、老師絕對是要照顧大多數學生的進度，在這個方面女孩子確實在初期會有更多的機會走在前面，所以，幫助孩子的進步，需要媽媽在生活中多下功夫。4、現在有很多孩子會比較早的開始接觸英語，所以，還會在一定程度上出現漢語拼音跟英語混淆的現象。
對策：一、首先要說的是，如果發現孩子在學習拼音的過程中確實存在困難，憑他自己的努力暫時無法解決。那麼媽媽就儘可能不要去打、責罵孩子，這隻會使孩子將恐懼和不愉快的情緒加諸在學習拼音本身上；營造相對輕鬆的學習氛圍，充分發揮您和孩子之間的互動，共同學習，會對您的孩子信心的樹立有所幫助；其次，多多利用各種形象式「工具」和「材料」是非常重要的！
二、學習拼音需要一個循序漸進的過程，從韻母、聲母、雙韻母、聲介合母再到拼讀，難度在逐步提高。媽媽要表現出充分的耐心，孩子才會逐步掌握有信心，在教學中，我們要充分、合理地利用形象教學的方法，讓孩子說出拼音像何物，可以加深他對拼音字母的印象，加強記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什麼，如果他實在說不出，可由您說出來，這樣東西與他自己的生活關聯程度越高，效果越好。
這樣就完成了從形象到抽象的聯結和轉化。比如，從單韻母、聲母開始，學a、o、e
，媽媽要重點指導發音方法，讓孩子觀察、模仿，反覆練讀。可以利用插圖，藉助「啊」「喔」「鵝」讀準a、o、e的音；還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法。如，張開嘴巴aaa
，圓圓嘴巴ooo
，嘴巴扁扁eee
。要告訴孩子發單韻母a、o、e時，口形不能變動。這些方面，您可以參考孩子的教科書，相信您會比孩子對課本有更好的理解，在通過您的理解傳達給孩子。
三、可以跟孩子一起製作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關聯練習。如，媽媽說出一個句子：「媽媽過生日，『啵』的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，並祝她生日快樂」，請找出這句話中出現的聲母！
孩子如能找出「b」，可以提示他，是的，這是聲母「b」。
四、在教孩子學雙韻母an、ing、en時，可以充分利用書上或是您在網路上找到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發揮。比如，出示一幅天安門的**，問孩子那個韻母在天安門的名字裡出現，如果孩子回答對了，再幫他一起記住an的形。手持a和n兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的**前，告訴孩子，a和n一合併，就成了an
。還可以利用兒歌，如：「小a和小n
，手拿a和n
，來到天安門，變成好朋友，成了an，an，an」。孩子的思維會被調動的越來越活躍。沒準兒有一天，他會盯著吃飯的碗告訴你，這是一個「o」呢！
五、媽媽示範讀聲調時，開始可以讀得誇張一點，還可以用手勢表示，幫助孩子通過形象的方法掌握四聲的變化。學到一定程度，可以用媽媽來發音，孩子來找相應的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來，孩子發音，你來找。
你跟孩子一起學，他也能切實的感到您對他的支援，這種支援會幫助他樹立持續學習的決心。
六、學習的過程中，書寫也要同時跟上。帶領孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無論挪動大卡或小卡，都會發現新的音節，孩子會覺得：
「我能行！」另外，媽媽可以根據孩子學過的聲母或韻母結合生活實際組成音節詞，指導他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀，再告訴他「讓我們在家裡找到這個東西！」，同時把這張拼音條貼到家裡相應這個東西上面去，也會激發孩子的興趣！
比如：eng
，加上「l」就是「冷」，家裡**冷呢，孩子就可能會想到冰箱，並跑去把「l」和「eng」貼在冰箱上。
七、之後，就是完整詞或句子的拼音。這個難度會更高一些。可以利用孩子玩兒的天性，引導孩子根據情景圖的提示來講相關故事，面對情景圖，孩子便會嘗試講《狐假虎威》的故事，媽媽可以進行提問：
「小動物們到底是怕誰啊？」「這個故事告訴我們狐狸有什麼樣的特點呢？」孩子就更容易就拼出已經實現寫好的相關音節「húli」、「jiǎohuá，
chuīniú，sāhuǎng」。這樣就把語音訓練和音節的初步感知有機的結合起來。
八、根據我們先快後慢的遺忘規律，孩子學過的知識應該經常回顧，經常加以鞏固，加深印象。
變播邊學，也會對孩子的學習有幫助。
總之，學習方法的多樣性和趣味性，能幫助這個年齡的孩子更好的維持注意力，也能幫助他們更有樂趣的學習，從而達到最佳的學習效果。
怎樣快速提高拼音學習？
3樓：匿名使用者
提高拼音學習的有效方法：
1、 用順口溜的方法記住字母的形狀。拼音字母是抽象符號，要識記它比識字難，要把它形象化幫助記憶。順口溜易讀易記，最好是通過觀察自己編順口溜，再挑選好的全班推廣。
自編順口溜，發揮想像力，大家仔細觀察，相互啟發，同時也是一個識記的過程。建議每個字母選擇一條順口溜推廣，讓熟讀成誦。例如：
我班已經編了以下順口溜「像個6字bbb，一面紅旗ppp，兩個門洞mmm，一根柺杖fff，一隻蝸牛ddd，傘把彎彎ttt，一個門洞nnn，一根棍子lll，9字彎彎ggg，兩隻蝌蚪kkk，一把椅子hhh」。經過反覆的誦讀，發現對字母的識記輕鬆了許多。
2、 大量的音節拼讀練習。首先是要求把書上隨課出現的音節拼熟，讓在拼讀實踐中感知拼讀的技巧。然後還需補充大量的音節進行拼讀練習，提高拼讀能力。
3、 拼讀音節是首先學會給韻母定調，可以採用讀口訣的模式，例如「聲母b，韻母à，組成音節b-à-bà, bà、bà、bà」沒有讀準韻母的調值，就不要慌著拼。
4、 常示範，多練習。對於拼讀有困難，需要給他反覆作示範，跟著拼，減輕他的困難，只有在反覆練習中逐漸領悟拼讀規則。單純給講拼讀規則，他們理解起來很困難，所以，實踐才能提高能力。
5、培養學習拼音的興趣。學習拼音，興趣非常關鍵，孩子掌握拼讀方法是一個漸進過程，在學習中要看到孩子的進步，及時給予鼓勵和表揚。給補充音節練習時，可以將音節組成詞語，這個詞語表達的一定的意思，既提高拼讀興趣，又積累詞語，體現拼音為識字服務的特點，拼讀後，知道詞語的意思，還可以幫助記憶拼音，一舉多得。
5、 為了減輕學習拼音的難度，多采用全班一起拼讀，熟練後再個別抽查，檢驗拼讀情況。全班一起拼讀，營造熱烈的學習氛圍，能力強的孩子帶動弱一點的孩子，以致達到同步。如果一開始就自己完成拼讀練習，勢必會打擊有困難的孩子，不利於拼音興趣的培養。
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