1樓：匿名使用者
魚鉤雖然是生鏽的魚鉤，可是老班長從開始接受任務就起早摸黑地釣魚，救護了三個小戰士的生命，使他們平安走出草地。而老班長從來捨不得吃一口，最後犧牲在草地裡。這魚鉤顯現出老班長捨己為人的精神，這精神永垂不朽，這精神閃耀著金色的光芒。
為了歌頌傳承這種精神，所以本文以《金色的魚鉤》為題。
2樓：匿名使用者
「魚鉤」，本文是指老班長用縫衣針彎成的釣魚鉤，是老班長的遺物。「金色的」，是借指老班長忠於黨、忠於革命和捨己為人的精神。還有關心同志，表現了戰友之間偉大的愛。
3樓：匿名使用者
課文用「金色的魚鉤」做課題，意義深刻。「魚鉤」記錄著老班長的英雄歷程，象徵著老班長那忠於革命，忠於人民，捨己為人的金子般的心，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象徵著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
4樓：匿名使用者
講了老班長的永垂不朽的精神，所以才以《金色的魚鉤》為題。
5樓：我哘我素
雖然這個魚鉤長滿了紅繡，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事蹟，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關心同志、捨己為人、忠於革命的精神永垂不朽。
金色的魚鉤一文中的愚公指什麼這篇文章為什麼要以金色的魚鉤為題
6樓：儒雅的
金色的魚鉤一文中**有愚公啊，課文以此為題應該是指這個魚鉤的意義是金色的吧
課文為什麼要以《搭石》為題?
7樓：沈式朔
這位同學你好：「狀元365答疑網」為你解答問題!
《搭石》是一篇很不錯的文章,作者通過描寫用來幫助鄉親們解決入秋天氣變冷以後過河問題的「搭石」,來刻畫鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神.而搭石也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶.《搭石》這篇文章很美：
它是對原生態的醇厚民風之美的刻畫；它是對尊老愛幼、互相關愛的人性美的讚揚；它所巨集揚的品質正是當今社會乃至今後人類發展所提倡的大勢；它所宣揚的正是小學生能夠理解、羨慕和嚮往並追尋的；它的文筆清新、富有節奏感且形象鮮明,易於形成畫面.
考 點：懂得課文,從中感悟作者託物言志的表達方法
解題思路：
這篇課文文字並不艱深,但其間傳遞的情感卻是豐富的.這正為我們的個性化閱讀提供了想象的空間.要學習這篇課文,首先要解決這樣幾個問題：
什麼是搭石?搭石有什麼用?在什麼地方搭石頭?
為什麼要搭石頭?
同樣,在理解文章方面,以抓住重點詞句為主要方式：
1、「上了年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要……直到滿意了才肯離去.」
上了年歲的人為什麼會這麼做呢?有什麼感受?抓住重點詞語「無論只要一定踏幾個來回直到」來理解.
2、什麼是「理所當然的事」?舉幾個生活中理所當然的事說一說.理所當然的事,都是我們每個人不講任何條件都應該做的事,是做了以後不求回報的事.那麼課文中指什麼事是理所當然的?
3、一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯結著故鄉的小路,也聯結著鄉親們美好的情感.
對於這一段,可以說是文章的點睛之筆,總結全文,點明瞭文章的主題,給讀者留下了上課的印象.
只要我們多讀文章,那麼《搭石》全文語言質樸,意境秀美的特點以及字裡行間洋溢著濃郁的生活氣息,鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的美德如「搭石」般於默默無聞中凸顯.
最後,我給你一組句子,來幫你進一步理解課文：
秋涼在即,人們早早地精心挑選的搭石擺放好,幾番精心踩踏；
──助人為樂美
急著趕路的老人,發現搭石不穩,及時調整,滿意才肯離去；
──勤勞美
一行人走搭石,動作協調有序,聲音踏踏,清波漾養,人影綽綽,充滿了詩情畫意；
──和諧美
如果兩個人同時過溪,招手禮讓,閒話家常；
──謙讓美
要是誰偶遇老人,蹲身下伏,揹負過溪；
──尊老美
心靈美、友善美、自然美、團結美、善良美、奉獻美……
美是永恆的主題,我們在自讀、自悟的同時,也是在尋找美,欣賞美,感悟自然的美,感悟和諧的美,感悟平凡的美!
8樓：cufe五月
《搭石》是一篇很不錯的文章,作者通過描寫用來幫助鄉親們解決入秋天氣變冷以後過河問題的「搭石」,來刻畫鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神.而搭石也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶.《搭石》這篇文章很美：
它是對原生態的醇厚民風之美的刻畫；它是對尊老愛幼、互相關愛的人性美的讚揚；它所巨集揚的品質正是當今社會乃至今後人類發展所提倡的大勢；它所宣揚的正是小學生能夠理解、羨慕和嚮往並追尋的；它的文筆清新、富有節奏感且形象鮮明,易於形成畫面.
《搭石》這篇文章作者（劉章）寫了自己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石（如圖）。作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。
9樓：向真丶
這篇課文文字並不艱深,但其間傳遞的情感卻是豐富的.這正為我們的個性化閱讀提供了想象的空間.用了託物言志的手法，借石頭來突出鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的美德。
本文作者（劉章）寫了自己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石（如圖）。作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。
《金色的魚鉤》一文中，為什麼要以"金色的魚？
10樓：匿名使用者
《金色的魚鉤》一文中，為什麼要以「金色的魚鉤」為題?
答：文中所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。因為這一個小小的「魚鉤」記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象徵著老班長忠於革命、忠於人民、捨己為人的革命精神永垂不朽。
所以，這篇課文要以「金色的魚鉤」為題。
金色的魚鉤這篇課文為什麼用"金色的魚鉤"做題目
11樓：匿名使用者
魚鉤」,本文是指老班長用縫衣針彎成的釣魚鉤,是老班長的遺物.老班長曾用它給病號釣魚吃,挽救了三個年輕戰士的生命.「金色的」,是借指老班長忠於黨、忠於革命和捨己為人的精神.
文章以此為題,點名了中心. 有獎嗎？
12樓：莫非
感恩旅途中好餓苦日子
13樓：匿名使用者
金色的魚鉤既是行文的線索，記錄著老班長可歌可泣的英雄歷程，同時又彰顯出課文的主旨，魚鉤閃耀著老班長金子般的思想光輝，象徵著老班長革命精神永垂不朽。
《金色的魚鉤》課文原文目不，《金色的魚鉤》原文
目不轉睛 出自 老班長猛抬起頭，看見我目不轉睛地看著他手裡的搪瓷碗，就支吾著說 我，我早就吃過了。看到碗裡還沒吃乾淨，扔了怪可惜的 金色的魚鉤 原文 1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃 w i 病。我和兩個小 同志病得實在趕不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在後面。炊事...
《梅花魂》課文作者為什麼以梅花魂為題
你好，這個誰知道，這個你得去問作者了，這是出自作者自己的心情，梅花魂 課文作者為什麼以梅花魂為題？梅花魂 課文以梅花魂為題，讚美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情...
課文為什麼以山中訪友為題表達了作者什麼樣的思想感情
在作者眼裡自然界中的一草一木，一鳥一石都成了有生命的人，都能和我說話，都是我的朋友，進山看景，自然就成了山中訪友。表達了作者熱愛自然 親近自然的思想感情。山中訪友 原文節選 走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔 zh 子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好...