初中語文課文化石吟的研討與練習的答案

2021-03-07 00:04:25 字數 1411 閱讀 4168

1樓:魅影づ妖

一是化石的

世界說了遠古生物的生命密碼

二逝去萬載的世界又重現"照應"逝去萬載的世界可會重現";"沉睡億年的石頭說了話"照應"沉睡億年的石頭能否說話".這兩節的後兩句也互相照應,所以最後一節是第2節的回答. 這樣寫使全詩結構完整,有放有收,有問有答.

2樓:嚴策你找死

一化石所重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什麼話?(可以用生物課上或課外所獲得的有關知識進行補充。)

這道題目的在於啟發學生的想像,調動學生的知識儲備,是一道開放題。3、4、5、6節是化石說的「話」。

二這首詩節奏鮮明,聲調和諧,**性強。反覆朗讀,體會這一特點。並說說詩的第二節和最後一節構成什麼關係,這樣寫好在**。

這道題目的是讓學生體會詩歌的節奏美以及前後照應的結構特點。「逝去萬載的世界又重現」,照應「逝去萬載的世界可會重現」;「沉睡億年的石頭說了話」,照應「沉睡億年的石頭能否說話」。這兩節的後兩句也互相照應。

可以說,第7節是對第2節的回答。

三根據自己的條件,課外請教老師、專家,或**專題片、查詢資料,寫一篇介紹恐龍或其他古生物的短文。

這道題目的在於擴大學生的課外閱讀面,並將有關知識寫下來,鍛鍊蒐集整理資料的能力。

七年級上冊語文人教版配套練習冊第十六課化石吟答案

3樓:匿名使用者

16化石吟答案

1、朽、裹、碼、皺、烏、魔

2、事--勢 洋--揚 想--享 代--待 技--伎 貶--砭 中--衷 畫--化

3、骸骨 核心 睡眠 泯滅 蔥蘢 籠罩

4、肉體·雖·早已腐朽·化為烏有

生之靈火·卻·悄然潛行·在地下

黑色的軀殼·裹藏著·生命的資訊

為歷史·留下·一串·珍貴的·密碼

5、bcdc

6、對錯對對

7、引發讀者的想象

8、擬人 作者將化石當做可以說話的人,並用第二人稱「你」來稱呼它,顯得親切自然,極力表達自己對化石的讚美之情。9、是因為在化石中,作為生命基本物質的有機化合物還保留著,為科學研究提供了必要的條件。

10、高明的魔法師,卓越的雕刻家

11、刻下道道皺紋寫的是化石。這是一種比喻,人臉上的皺紋是生命歷程的寫真,而把化石比喻為人臉上的皺紋,不正是說化石是地球古生物的檔案嗎?

12、《化石吟》的作者聯想到太空時代的各種物種及其種群,而《魚化石》的作者則聯想到精力旺盛、活潑跳躍的魚兒和它的滅頂之災。

13、鱗和鰭都完整,卻不能動彈。

14、(1)表現悲劇發生的壯烈或者以生命襯托死亡。(2)藉助魚化石完成石化的特點,表達了詩人對政治厄運的反抗與蔑視。

4樓:匿名使用者

怎樣理解「黑色的軀殼裹藏著生命的氣息 ,為歷史留下一串珍貴的密碼」一句

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