1樓：是嘛
兒童視角是一種「**藉助於兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現過程具有鮮明的兒童思維的特徵，**的敘述調子、姿態、結構及心理意識因素都受制於作者所選定的兒童的敘事角度」的有意味的敘事策略。
兒童視角是一種敘事策略，也是一種獨特的話語表述方式，「兒童」一詞的外延要大於通常所說的「兒童」，它傾向於敘事中感覺過程的心理特徵，在特定的敘事文字中彰顯更多的是它的敘事學功能。這類的敘事方式（兒童視角）使之一度成為中國現代作家所青睞和熱衷的創作技巧選擇。
擴充套件資料
兒童視角按照敘述人的個體成長階段分類,主要與**視角相對而言。以兒童作為故事敘述者,展現兒童眼中所攝取的世界,兒童的心靈所感受到的世界及兒童所理解的世界。以兒童敘述人所攝取的世界組織成全部作品,它可以是一部作品的唯一視角,也可以與**視角共存於一部作品中。
兒童視角作為一種敘述學上的劃分,它的全部特點即兒童眼光、情緒、思維及經驗的特點。兒童的經驗世界完全是單純稚真的,兒童思維呈現形象性和直觀性。兒童就像原始初民一樣,和**世界有一道屏障相隔,非理性是兒童世界和**世界的主要區別。
2樓：匿名使用者
兒童視角是"**藉助於兒童的眼光或口吻來講述
故事，故事的呈現過程具有鮮明的兒童思維的特徵，**的敘述調子、姿態、結構及心理意識因素都受制於作者所選定的兒童的敘事角度"這樣一種有意味的敘事策略。它通過從兒童到**再到兒童的角色置換，以兒童的另一種眼光去觀察和打量陌生的**生活空間，從而打造出一個非常別緻的世界，展現不易被**所體察的原生態的生命情境和生存世界的他種面貌。兒童視角的運用，通過孩子另一種眼光的觀察和透視，表現與兒童感知發生聯絡的那部分現實生活景觀，易於揭示**所難以體察到的生存世界的可能面貌。
相對於**視角，兒童視角在觀察、描摹事物，講述和理解事件時表露出兒童所特有的思維習慣、認知方式和價值取向。因此，兒童視角是一種敘事策略，一種獨特的話語表述方式，其"兒童"一詞的外延要大於通常所說的"兒童"，它側重於敘事中感覺過程的心理特徵，在特定的敘事文字中凸顯更多的是它的敘事學功能。
兒童文學的名詞解釋；什麼是兒童視角
3樓：angela紫墨雨
兒童視復
角是「**藉助於兒童的眼制光或口吻來講述bai故事，故事du
的呈現過程具有鮮明的兒童思
zhi維的特dao徵，**的敘述調子、姿態、結構及心理意識因素都受制於作者所選定的兒童的敘事角度」這樣一種有意味的敘事策略。它通過從兒童到**再到兒童的角色置換，以兒童的另一種眼光去觀察和打量陌生的**生活空間，從而打造出一個非常別緻的世界，展現不易被**所體察的原生態的生命情境和生存世界的他種面貌。兒童視角的運用，通過孩子另一種眼光的觀察和透視，表現與兒童感知發生聯絡的那部分現實生活景觀，易於揭示**所難以體察到的生存世界的可能面貌。
相對於**視角，兒童視角在觀察、描摹事物，講述和理解事件時表露出兒童所特有的思維習慣、認知方式和價值取向。因此，兒童視角是一種敘事策略，一種獨特的話語表述方式，其「兒童」一詞的外延要大於通常所說的「兒童」，它側重於敘事中感覺過程的心理特徵，在特定的敘事文字中凸顯更多的是它的敘事學功能。兒童視角的這種敘事效果使之一度成為中國現代作家所青睞和熱衷的創作技巧選擇，從魯迅的《懷舊》、《孔乙己》到蕭乾的《籬下》、蕭紅的《小城三月》、《呼蘭河傳》等**，都涉及到了兒童視角的命題。
4樓：匿名使用者
就是從站在兒童自己的角度去觀察思考問題，符合兒童的思維邏輯
5樓：糊塗的行致
從兒童的角度思考，多想想孩子的做法
6樓：匿名使用者
站在兒童的角度思考，用兒童的眼光看世界，符合兒童的心理。
7樓：西門倫龐庚
兒童文學
（literature
forchildren），是專為少年兒童創作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易內懂，生動容活潑。不同年齡階段的讀者物件，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童**、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。
偏於文學，適合9至99歲閱讀，老少均可品味。
什麼是教育學意義上的兒童視角
8樓：demon陌
兒童視角是「**藉助於兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現過程具有鮮明的兒童思維的特徵，**的敘述調子、姿態、結構及心理意識因素都受制於作者所選定的兒童的敘事角度」這樣一種有意味的敘事策略。
它通過從兒童到**再到兒童的角色置換，以兒童的另一種眼光去觀察和打量陌生的**生活空間，從而打造出一個非常別緻的世界，展現不易被**所體察的原生態的生命情境和生存世界的他種面貌。
名詞解釋「兒童**」
9樓：匿名使用者
兒童小復說的概念有制廣義和狹義之分。嚴格意義上
bai的du兒童**指的是以塑zhi造兒童形象為中dao心、以廣大兒童為主要讀者物件的散文體的敘事性兒童文學樣式。因此，它要求有以兒童形象為中心的人物形象或以兒童視角所表現的**形象、以兒童行為為中心而串連的故事情節、以兒童生活的背景和場所為主的環境描寫。但一般意義的兒童**的概念比較寬泛，常指從兒童觀點出發，充滿兒童情趣，能充分滿足兒童審美需求，符合兒童好奇、好動的心理行為特徵，以社會生活為內容，幻想性、故事性很強的散行的敘事文學樣式。
什麼是教育學意義上的「兒童視角」
10樓：匿名使用者
兒童中心觀，將兒童的需要作為教育教學工作開展的中心，以促進兒童的成長和經驗的積累
**視角和兒童視角分別有什麼作用？
11樓：匿名使用者
在**視角看事情或者看事物都是比較理性的看待，在兒童的視角看事情或者事物的話，都是比較有童趣性和泛靈性的。
在**視角看事物有什麼作用呢？首先，**視角以一種理性的思維和態度去看待這一件事情，從而會增加這個判斷的正確性，而且**視角的話，一般會考慮的比較長遠，不會只考慮當下的快樂，或者一些利處，他們會做好長久的打算，因為自己是**，所以必須為自己下的決定買單，自然他們的視角里會缺少一些童趣性，和快樂
那麼在幼兒視角看待事情的話，他們會把很多沒有生命的事物都是看做有生命的，這就是兒童的泛靈性，他們會把一塊沒有生命的石頭踢了他一腳，他們會覺得石頭很痛，在孩子的世界，他們會有很多稀奇的想法，在他們的眼裡也會有很多五顏六色的事物，是我們**視角所看不到的，所以啊，在兒童的視角里面是非常豐富多彩的，而且有童趣，很快樂
**視角和兒童視角有什麼不同
12樓：你若成風
**和孩子的視角是不同的，這是需要父母蹲下來跟孩子說話的原因之一。楊謹老師舉了個例子，有一小孩子，看著在外忙了一週的父親回家，板著臉吃飯。可能這個事情在父親眼裡是勞累的體現，在母親眼裡是他心情不太好，在孩子心裡，就會有很多的想法，比如，爸爸是不是生氣了，是不是因為我做了什麼而使他不高興。
同樣的，因為雙方視角的不同，對家庭裡發生的事情，採取的處理方式也不同。一個家庭裡夫妻關係緊張，對此大人會通過權衡利弊得失選擇解決方法，但孩子可能會在自己身上出狀況，會讓自己成績下滑，或者變成一個壞孩子，甚至跟同伴發生肢體衝突。孩子以此吸引父母的注意，因為一旦父母的注意被吸引到自己身上，他們的爭吵就變成次要的了。
「雖然孩子犧牲了個體生活上的舒服感，但他保證了這個家庭的正常執行，」楊謹老師說，「在一個家庭裡，孩子是最敏感、最脆弱，也最富有自我犧牲精神的人。」孩子的這些特點，需要父母蹲下來，取得跟孩子對等的視角，傾聽孩子，接納孩子，引導孩子。
兒童文學名詞解釋名詞解釋兒童小說
兒童文學 是專為少年兒童創作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。不同年齡階段的讀者物件，兒童文學又分為嬰兒文學 幼年文學 童年文學 少年文學，體裁有兒歌 兒童詩 童話 寓言 兒童故事 兒童 兒童散文 兒童曲藝 兒童戲劇 兒童影視和兒童科學文藝等。偏於文學，適合3至17歲閱讀，老少均可品味...
留守兒童的名詞解釋，兒童視角的名詞解釋
總括 留守兒童是一個群體，是一個集合名詞。在這個群體之中比較明顯的有兩類人。第一類孩子與大多數孩子無異，甚至在思想上要高於一般孩子，他們樂觀堅強，懂事坦蕩。知道關心家人，關愛他人。生活雖苦，但他們苦中作樂，堅強與勇敢讓他們永遠保持著微笑，這些孩子也是留守兒童，但常常被我們忽視 第二類就是心理自我疏導...
兒童發展理論成熟名詞解釋
兒童語言的發展 是指兒童對母語的理解和產生能力隨著時間的推移而發生變化的過程和現象。希望能幫到你 兒童發展理論成熟名詞解釋 兒童發來展心理 學是發展心理自學的一個重要基礎分支,也是高等院校中給學生開心理學課中一門主要的課.兒童發展心理學既是一門理論性的基礎學科,同時也是具有實踐性的應用學科,強調它的...