1樓：匿名使用者
希望我的回答能讓你滿意
先寫（植物）後寫（動物），由（低）到（高），再由（高）到（低），從整體中突出（區域性）。
祥看原文：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。
油蛉在這裡低唱， 蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。
有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
2樓：灰藍
本文第二自然段寫景相當精彩。作者用「不必說……
也不必說……單是……就有……」這樣一組詞語，引出13種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥牆根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個「不必說」略寫百草園概貌，「單是……就有……」則比較詳細地寫百草園一角「短短的泥牆根一帶」。先用兩個「不必說」宕開一筆，突出「單是」的內容。既然「單是」已趣味無窮，可見園子裡佳趣俯拾皆是，渲染了百草園是「我的樂園」的感**彩。
寫景層次井然，條理分明。前一個「不必說」寫景物由低到高，後一個寫動物由高到低。整個段落由整體到區域性，整體部分從植物寫到動物，區域性部分則由動物寫到植物。
從百草園到三味書屋，第二段按什麼順序描寫
3樓：我是龍的傳人
從百草園到三味書屋，第二段按從整體到區域性的順序描寫的。
首先用兩句「不必說……」寫百草園整體，再寫區域性的「泥牆根一帶」，這是一種順序。第一個「不必說」由低到高寫靜物，第二個「不必說」由高到低寫動物，這又是一種順序。整體是從植物寫到動物，區域性是從動物寫到植物，這又是一種順序。
這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。
其次，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的「碧綠」，桑葚的「紫紅」、菜花和蜂的「黃」是寫顏色，「肥胖」「高大」「臃腫」「像小珊瑚珠攢成的小球」是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的「長吟」，蟋蟀的「彈琴」，是從聽覺上寫；覆盆子「又酸又甜」寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。
這裡實際上包括了春、夏、秋三個季節的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。
你的認可是我解答的動力，請採納
4樓：匿名使用者
第二段先寫百草園整體，再寫區域性的「泥牆根一帶」，這是先總後分的順序；第一個「不必說」由低到高寫靜物，第二個「不必說」由高到低寫動物，這是高低順序；整個第二段整體是從植物寫到動物，區域性是從動物寫到植物，這也是先總後分的順序。這幾種順序巧妙結合，使得這一段活潑多姿。
作者寫百草園的概貌很有次序，反映出觀察得細緻：第一個「不必說」從低處寫到高處，寫植物，是靜態，是春景，給人清新遼闊的感覺；第二個「不必說」又從高處寫到低處，寫動物，是動態，是夏景，使人感到人跡罕至的百草園充滿生機；「單是」以後，又從動物寫到植物，動物又分有聲和無聲，植物分可吃與不可吃，是秋景。對各色動植物的形狀、聲響、滋味各方面都作了恰當的點染，使人感到百草園確實生機盎然、樂趣無窮。
從百草園到三味書屋第二段用了怎樣的描寫順序
5樓：瞑湖之鯤
採取由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏後冬的順序,對百草園的景物作了有層次的描述
《從百草園到三味書屋》第二段中景物描寫順序是怎樣的？
6樓：零落依塵
《從百草園到三味書屋》第二段中景物描寫順序：整個段落由整體到局
部,整體部分從植物寫到動物,區域性部分則由動物寫到植物.首先用兩句「不必說……」寫百草園整體，再寫區域性的「泥牆根一帶」，這是一種順序。第一個「不必說」由低到高寫靜物，第二個「不必說」由高到低寫動物，這又是一種順序。
整體是從植物寫到動物，區域性是從動物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。其次，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。
菜畦的「碧綠」，桑葚的「紫紅」、菜花 和蜂的「黃」是寫顏色，「肥胖」「高大」「臃腫」「像小珊瑚珠攢成的小球」是寫形狀， 這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的「長吟」，蟋蟀的「彈琴」，是從聽覺上寫；覆盆子「又酸又甜」寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。
具體釋義：《從百草園到三味書屋》第二段中景物描寫這裡實際上包括了春、夏、秋三個季節的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。
原文如下：不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了.單是周圍的短短的泥牆根一帶,就有無限趣味.
油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴.翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊樑,便會啪的一聲,從後竅噴出一陣煙霧.何首烏藤和木蓮藤纏絡著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有臃腫的根.
有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我於是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥牆,卻從來沒有見過有一塊根像人樣.如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠.
寫作背景：《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：
百草園和三味書屋。作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。
但作者並末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
《從百草園到三味書屋》第二段中景物描寫順序是怎樣的?其主要內容是圍繞著那一句子進行的？
7樓：匿名使用者
本文采取由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏後冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠遠望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態的，如叫天子
本文第二自然段寫景相當精彩。作者用「不必說……也不必說……單是……就有……」這樣一組詞語，引出13種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥牆根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個「不必說」略寫百草園概貌，「單是……就有……」則比較詳細地寫百草園一角「短短的泥牆根一帶」。先用兩個「不必說」宕開一筆，突出「單是」的內容。
既然「單是」已趣味無窮，可見園子裡佳趣俯拾皆是，渲染了百草園是「我的樂園」的感**彩。寫景層次井然，條理分明。前一個「不必說」寫景物由低到高，後一個寫動物由高到低。
整個段落由整體到區域性，整體部分從植物寫到動物，區域性部分則由動物寫到植物。
你想問什麼？請描述的具體一點吧。。。
ps：作者寫百草園的順序是:由低到高 由整體到區域性 由靜物到動物 由植物到動物再到植物參考資料：
8樓：捕捉那瞬間
視覺、味覺、聽覺、觸覺的順序。圍繞「就有無限趣味」
文章《從百草園到三味書屋》第二段是按什麼順序描寫的？
9樓：匿名使用者
第二bai段先寫百草園整體，再du寫區域性的「泥牆zhi根一帶」，這是先總後分的
dao順序回；第一個「不必
說」由低到答高寫靜物，第二個「不必說」由高到低寫動物，這是高低順序；整個第二段整體是從植物寫到動物，區域性是從動物寫到植物，這也是先總後分的順序。這幾種順序巧妙結合，使得這一段活潑多姿。
作者寫百草園的概貌很有次序，反映出觀察得細緻：第一個「不必說」從低處寫到高處，寫植物，是靜態，是春景，給人清新遼闊的感覺；第二個「不必說」又從高處寫到低處，寫動物，是動態，是夏景，使人感到人跡罕至的百草園充滿生機；「單是」以後，又從動物寫到植物，動物又分有聲和無聲，植物分可吃與不可吃，是秋景。對各色動植物的形狀、聲響、滋味各方面都作了恰當的點染，使人感到百草園確實生機盎然、樂趣無窮。
從百草園到三味書屋第2段描寫順序？
10樓：兼天湧
作者對百草園景物的描寫採
用了由低到高再由高到低的寫景順序，這樣，就能把百草園給人的總的印象交代得清清楚楚。
具體地講，作者用「不必說……也不必說……單是……就有……」這樣一組詞語，引出13種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥牆根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個「不必說」略寫百草園概貌，「單是……就有……」則比較詳細地寫百草園一角「短短的泥牆根一帶」。先用兩個「不必說」宕開一筆，突出「單是」的內容。既然「單是」已趣味無窮，可見園子裡佳趣俯拾皆是，渲染了百草園是「我的樂園」的感**彩。
寫景層次井然，條理分明。前一個「不必說」寫靜物由低到高，後一個寫動物由高到低。整體部分從植物寫到動物，區域性部分則由動物寫到植物。
11樓：匿名使用者
整體是從略到詳。兩個不必說是略，單是後面是詳。
兩個不必說又分別是從低到高的植物的靜態描寫和從高到低的動物的動態描寫。
12樓：櫻桃果炮
植物--動物--植物
從整體到區域性
靜景--動景--靜景
低 高
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高 低
從百草園到三味書屋裡的第二自然段中通過哪些描寫方法
13樓：匿名使用者
從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球.
有擬人：油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴.寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受.
總之,作者把百草園描寫得有聲、有色、有趣、有味,確是兒童的樂園.
另外,作者寫好了這一段是為了與三味書屋形成對比,把童年生活與學堂生活進行對照,從而突出主題.
從百草園到三味書屋的第二段中景物描寫用了哪些方法
從整體到區域性 空間順序 從低到高 第一,既抓住事物的特點,又符合兒童的心理.石井欄之所以 光滑 是因為井經過了常年累月的使用 之所以知道它 光滑 是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它.說黃蜂 肥胖 不僅是它的體態較別的昆蟲肥大,而且體現了兒童特別的感覺.叫天子忽然間 直竄向雲霄裡去了 也不單寫出這種鳥...
魯迅的《從百草園到三味書屋》第二段仿寫！描寫校園的
我們的校園 充滿著生機,充滿著活力.當你走進校園校園的時候,不必說陽光燦爛,也不必說洋溢著春天的味道,單是書香的氣息,就能令你陶醉其中 你們老師要求有點高，我幫你在網上找了半天，沒有寫學校的，就是有也是不到三百字，你看看這個 不必說舉世聞名的世界奇蹟秦始皇兵馬俑，古色古香青磚碧瓦的西安古城牆，晨鐘暮...
從百草園到三味書屋作者在第二段中的景物描寫非常詳細,這樣寫的
相比於他雜文的嚴峻凜然 鋒芒畢露 潑辣犀利 意味深長等特點，這些散文卻透露著玲瓏剔透 情趣盎然 細膩生動 鮮美可口，表現出的少年兒童對大自然的熱愛。這是一篇回憶童年生活的優美散文。在作者的生花妙筆下，顯得趣味盎然。這也充分體現了魯迅從小熱愛大自然 熱愛自由生活 熱愛探求知識的品性。文章裡，非常分明地...