1樓：匿名使用者
不知道你要說的本文指的是什麼，下面的提供你參考！
用第一人稱、第二人稱、第三人稱寫文章各有什麼好處？
敘述人稱指作者敘述的觀察點、立足點，也就是故事是由誰講的，故事裡發生的事是誰親眼看到的，或者是誰想的。根據作者與所敘述物件的關係，敘述的人稱主要有第一人稱和第三人稱兩種，也有第二人稱。在**中，作者還可以通過**中人物的眼睛和心理來敘述事件，如卡夫卡的《變形記》敘述公司祕書主任到格里高爾家，作者就是從格里高爾的心理角度敘述的。
這樣寫，避免了**寫作上的單一呆板，人物感受也更為真切。
下面著重說說三種敘述人稱的表達作用。每一種敘述人稱都有其侷限性，下面所談主要是其優點。
第一人稱敘述，即敘述者以當事人口吻來進行敘述。敘述者敘述的事件都是「我」的所見、所聞、所聽、所感。閱讀時要注意，「我」並不是作者本人，而只是**中的一個角色。
這個角色有時指作者自己，如《故都的秋》中的「我」就是郁達夫本人；有時指作品中的主人公，如魯迅的《一件小事》中的「我」——車伕；有時指所敘述事件的見證人、次要人物，如魯迅的《孔已己》的「我」——酒店裡的小學徒；有時指全文的線索人物，如《祝福》中的「我」，祥林嫂的故事通過「我」貫穿起來。第一人稱敘述的優點是，便於作者抒發自己或人物的思想情感，有如袒露胸懷，使讀者感到真實、親切、自然。如《孔乙己》通過小學徒「我」的眼光看孔乙己的命運和其他人物的嘴臉，從而展現孔乙己命運的可悲和世態的炎涼。
以「我」為見證人，就比用第三人稱敘述更為真實地揭示人物的性格、遭際和命運。
第三人稱敘述，即敘述者站在第三者的旁觀角度，把「他」或「他們」的經歷或事件的發展變化呈現在讀者面前。採用這種人稱敘述，敘述者無所不知，事件的來龍去脈，人物的內心祕密等等，敘述者都瞭如指掌。《阿q正傳》《邊城》採用了這種角度。
它的優點是，所敘述的人物和事件可以不受特定的時空的限制，敘述者如冷眼旁觀，反映的生活面極為寬廣。
因為這兩種敘述方法各有長短，為了發揮各自的優勢，文章常常交叉採用兩種不同的敘述人稱。使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉述，以進一步擴大表現的時空領域；使用第三人稱的，則常常夾雜進人物的獨白、對話等，從而增強文章的真實感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短，使敘述的物件得到全方位、立體化的表現。
第二人稱敘述，即作品通篇只以「你」為視角敘述。但這種視角的作品少之又少，大量的作品只是一個人稱而不是敘述人稱。這裡必須區分一下人稱與敘述人稱。
兩者並不是一回事。人稱指人物的一般代稱，如你、我、他；而敘述人稱指作者敘述的觀察點、立足點。從敘述者、讀者和被敘述者三者間的關係分析，作家很難站在「你」或「你們」的角度進行敘述，絕大多數文章中的「你」或「你們」常常是指文章的讀者或被敘述物件，也就是人稱稱謂。
如2023年廣州一模卷所選的安勇的《煙囪裡的兄弟》的第二人稱，就是稱謂被敘述物件——**中的麻雀——的。第二人稱敘述的優點是，縮短作者和讀者，或者「我」與被敘述者之間的距離，有如促膝談心，使讀者感到真實、親切、自然，從而增加作品的感染力。
下面再說說敘述人稱或者人物稱謂的變換。敘述人稱可以在第一和第三人稱之間互相變換，也可以在敘述者和作品中人物之間互相變換，其好處已在前文說過，不再贅述。人物稱謂的變換也就是在第
一、第二、第三人稱之間互相變換，例子見文章開頭2023年高考全國卷考題的第二問。對人稱變換原因的分析要視具體的語境而定，對變換人稱好處的分析則可以參考敘述視角的相關說明。
2樓：美美美美美美
你到是說清楚那個文啊，真是坑爹，讓我白進來一趟！！！!
《貓》這篇文章採用了第一人稱的敘述方式，採用這種敘述方式有什麼好處？
3樓：wei赫赫
抒發作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術效果。
4樓：液壓
抒發作者對第三隻貓深深的自責和真誠的懺悔，引發讀者深思
本文采用了第一人稱的敘述方式，採用這種敘述方式有什麼好處
5樓：時光聖人
加強代入感，例如，他今天吃的米飯。我今天吃的米飯。。。？。。。
用第二人稱敘述方法，這樣寫有什麼好處好處？
6樓：哈哈欠為你違逆
使用第二人稱「你」「你們」的敘述方式，彷彿在與讀者進行對話，能夠拉近與讀者的距離，讓人倍感親切；能夠貼近生活，容易與讀者產生情感共鳴。
如《石榴》：「你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整烈（裂）為四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？」這裡使用了第二人稱，宛若與讀者進行對話，拉近了與讀者的距離，寫出了石榴的外在美。
7樓：匿名使用者
第二人稱 是在言語活動中﹐指稱與說話人相對的聽話人。如"你"﹐在敘事性文學作品中運用第二人稱是較少見的敘述方式。
其作用與優勢在於，1.增加親切感，更直接，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與原文段的距離。
2.便於對話,便於抒情,有呼告效果,可加強感染力;用於物,有擬人化效果。
8樓：匿名使用者
用第二人稱寫好處至少有三：一是能夠使自己迅速進入角色，把情感調動起來並融入文章中去；二是便於抒懷，既然用第二人稱行文，作者自然而然就成了抒情 ;三是會讓讀者讀起來更加親切,隨和.從文中,自然而然直接抒發了我對劉老師的深深眷戀之情.
匆匆這篇散文采用了什麼表達方法，匆匆這篇散文運用了哪四種修辭手法？
這是一篇散文，是以敘述 抒情為主要表達方式。在平平淡淡中抒發真情。文章緊緊圍繞著 匆匆 二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒。但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。文章第一段用對比的手法寫出 日子一去不復返的特點。第二段寫作者自己的八千多...
陋室銘採用了什麼寫作手法陋室銘本文主要採用了什麼寫作手法，主要表達了作者怎樣的思想感情
陋室銘 採用託物言志的寫法，以有仙之山，有龍之水比喻 陋室 表明 陋室 也具有 名 與 靈 的性質。頌揚 惟吾德馨 表達了作者安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節操。採用了1類比 引出下文內容 引用 總結全文2 陋室銘 採用託物言志的寫法，以有仙之山，有龍之水比喻 陋室 表明 陋室 也具有 名 與 靈 的性...
我們上路了一文采用了比喻的寫法，其中把什麼比喻成什麼，把什麼
你好，我們上路了把 相思鳥 金孔雀 橄欖樹 曼陀林 比喻生活中的美好事物，把 風 雨 雷鳴電閃 比喻成長路上的艱難險阻。自己想的，希望能幫到你，望採納 我們上路了 一文中的 我們 指什麼,上路 比喻什麼.這首詩基調昂揚,充滿著 我們長大了 從小學到初中 從童年到青少年 我們上路了的修辭手法是什麼 用...