1樓：熱心網友
看的書和應該看的書不是同一種書
古人曾經說「開卷有益」，這句話確實很有道理，但必須要在良好的閱讀環境前提下。很顯然，現在不具備這個條件。為什麼古人可以把文字駕馭得那麼好，寫出那麼優美動人或是氣勢磅礴的文章？
很大的原因就是讀的書不一樣。古人在幼年的時候，靠「
三、百、千」這樣的啟蒙讀物，不僅紮實地掌握了漢字書寫和應用方法，且對歷史、地理、思想等方面的知識有了很全面的理解，這就是基本功。所以舊時的學生從來就沒有出現過「閱讀障礙」。閱讀名著，才是真正的「讀書」。
中外的經典與名著，都是眾人、幾代人甚至一個民族智慧的結晶，且經受住了歷史長河的檢驗，方能流傳至今，所以，閱讀名著，才是真正的「讀書」。所以，第一個問題出在，看的書，和應該看的書不是同一種書。
讀得太浮，沒有沉下去體驗
杜甫曾說「讀書破萬卷，下筆如有神」，請注意這個「破」字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個「破」字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩聖。學語文一定要重積累，把真心喜歡的詞句，一定要通過某種方式積累下來，最直白的方法就是摘錄，但量絕不可太大，如果這一步沒有做，就沒有做到讀轉寫的第一步驟，後面的基本都是失敗，簡言之：
要動手。
比如，有的同學愛讀動物書，讀了一小時，茶歇的時候，和他聊聊，你最喜歡哪種動物，哪個情節？這動物你為什麼喜歡，因為長得可愛還是什麼？哪句話是這麼說的？給媽媽看看，哦，是這句
2樓：幽幽2015呦
孩子沒有理解書中的意思。
3樓：
孩子還小 沒經歷體驗
4樓：茆秀芳傅巳
閱讀理解我覺得只要仔細審題
多看題理解透
答案就隱藏在原文裡
加上自己的理解和原文綜合起來答題
應該就差不了多少
作文靠平時的閱讀就能培養起來
在不離題的情況下寫得煽情一點語句細膩點他應該會給你不低的分⊙﹏⊙b汗
一篇作文的高分低分還是取決於打分人
不光要看你的水平還要看你的字跡
當然這只是個人的理解。。。。
為什麼孩子讀了那麼多書，經常手不釋卷，還是不會寫作文？
5樓：太子【神
最近很多家長有這個困惑，孩子讀了很多書，平時也喜歡閱讀，但作文就是寫不好，達不到優秀作文的標準。作為一名語文老師，我也發現了這個問題。很多孩子閱讀和寫作不同產生協同效應，愛讀但是並不會寫。
對於這個的問題，我整理了幾點建議。
孩子喜歡讀什麼型別的書？
可能你認為孩子喜歡閱讀，但寫不出作文。有沒有深入分析過，自己的孩子究竟喜歡讀什麼書？哪些書是有營養的，是能夠有助於培養孩子語感，促進孩子寫作的？
在平時教學中接觸的孩子，我發現他們很多都喜歡看漫畫書，比如說一些類似爆笑校園的漫畫書，**比文字精彩多了。其實很多孩子專注於看漫畫，並不是閱讀文字。加上有些漫畫書**較多，文字很少，並且簡單枯燥，所以很多孩子並不如大家想想得一樣喜歡閱讀，喜歡看書，他們只是喜歡看某種型別的書，這對寫作並沒有實質性的幫助。
為什麼愛看不愛寫？
寫作和閱讀是相輔相成的，寫作是輸出，閱讀是輸入。一般來說，長時間積累和輸入會影響輸出的質量，讓寫作變得輕鬆容易些。但對於很多孩子來說，閱讀較為容易，而寫作確不那麼簡單。
閱讀只要順著作者的思路讀下去就可以完成，而寫作需要孩子謀篇佈局，自己整理思路，並形成文章。要寫好文章的確不是一件那麼容易的事情，如果大家能理解其中的難處就不會怪罪孩子為什麼不愛寫，為什麼怕寫作了。
另外，很多孩子害怕寫作還因為老師給予評價，他們不希望看到不好的評價或者差的等級，等級評價對於孩子來說是會挫傷習作的積極性，會損害孩子寫作的興趣。因此平時孩子的寫作儘量少一點等級評價，提出要修改的建議，進一步修改，保持長遠的眼光。
到底該如何讀？如何寫？
第二，很多孩子是因為缺乏生活經驗和感知導致不會寫作文。就算在書本中看到過這些知識，但缺乏真實的體驗，那文章肯定也寫不好。這就需要家長多帶孩子去生活中積累寫作素材，多走進大自然，接觸社會，在生活中學習。
除了要讀萬卷書，還得行萬里路。想要孩子真正喜歡上寫作，光靠讀書還不夠，還得多走進生活去觀察、體驗和學習。
為什麼孩子讀了好多書卻不會寫作文
6樓：樂陶陶闖天涯
言為心聲，文章即是表達自己內心世界的結合體。多讀書，更要融匯貫通，才能運用自如，此時方可妙筆生花。祝每日進步。
7樓：語文溜溜老師
還在看書只是輸入，而作文是輸出。
孩子為什麼讀了這麼多書，還是不會寫作文
孩子讀了那麼多書怎麼還是不會寫作文
8樓：語文溜溜老師
還在看書只是輸入，而作文是輸出。
9樓：快樂衣佳童裝
知識是積累的 慢慢的就好了
為啥孩子讀了那麼多書，依然寫不好作文
10樓：盤子裡要攤蛋
讀書固然可以擴充套件眼界，增加知識面，積累素材，是作文的基礎。但是，作文也需要一些必要的寫作技巧。
首先，作文要有一個好的卷面。一位老師要改幾十上百的作文，整潔的卷面和書寫，可以有一個好印象，是好分數的關鍵。
其次，作文要有一個好結構。龍頭鳳尾，也就是說，作文的開頭結尾很關鍵。如果是議**，要寫得精煉，有深度；如果是散文、敘事，要寫得吸引人。切忌把作文開頭寫得非常冗長。
最後，前幾年的滿分作文不代表一定適合現在的作文標準。如果不能文中有真情實感，單純寫景，可能視為套作，分數會低。
為什麼孩子讀了那麼多書，作文還是寫不好
11樓：匿名使用者
初中生寫不好作文的原因
一、分析選材失誤
選材失誤主要有以下三個方面：一是司空見慣的「大路貨」。表現在材料陳舊，無法吸引讀者。
二是毫無新意的「陳舊貨」。有的材料用的人多了，也就失去原有的光彩。三是簡單模仿的「舶來貨」。
一味的模仿，逐漸進入抄襲的誤區。
二、對於身邊的事物觀察力不夠，沒能形成選材記憶。導致素材積累不夠多。
要求：寫作時要能「多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵」，「需要佔有真實、豐富的材料」。
二、題目的設定不夠新穎
三、作文中開頭、結構、結尾的設定
作文中開頭的作用是很重要的，因為只有你有了一個很好的開頭，你才能合理新增中間的正文和設定正文的結構。
一、開頭的技巧：（1）欲揚先抑，開發胃口（2）開門見山，直截了當（3）描形繪神，印象逼真（4）自然交代，平引下文（5）歌詞開頭，響徹雲際（6）排比反覆，創造旋律（7）設問開篇，無沿無邊（8）名言指路，開宗明義（9）對比映襯，突出重點（10）倒敘開頭，吸引讀者（11）撥亂反正，撥雲見日（12）泰山壓頂，觀點強現（13）聯想象徵，奇妙無窮（14）環境描寫，渲染氣氛（15）題記為冠，哲理為先（16）博覽群書，信手拈來（17）抒發情感，以情動人（18）以物喻人，含義深長（19）解題鋪陳，明示中心（20）設定矛盾，引人入勝
二、「結構」技巧：（1）排比段式（2）提示段式（3）總結段式（4）小標題式：a、對比式b、比喻式c、詩句式d、情景式e、小類式f、感覺式
三、結尾技巧：作文結尾處容易犯的毛病有：（1）畫蛇添足。
全文已經結束，本來可以耐人尋味，但作者由於不放心，偏要囉嗦幾句，把原本無需交代的事情交代一番，把原本可以讓讀者自己悟出的含義一語道破。（2）空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。
（3）拖泥帶水。結尾意思已經明瞭，卻遲遲不肯收尾，衝突了文章的主題 結尾技巧：（1）凸顯主旨式。
（2）首尾呼應式。（3）抒情議論式。（4）妙引巧聯式。
（5）鏡頭剪輯式（6）自然收束式（7）昇華主題式
12樓：賓淳靜成央
第一，讀得多，但讀得淺
孩子雖然讀了很多書，但讀的是沒有任何挑戰性的書，且這些書讀一本，後面的基本用不著讀了。因為這樣的書，不斷地重複自己；兒童閱讀這樣淺的書，等於浪費生命。這樣的書，太多了。
市場上大部分很暢銷的型別書，都是。正如曹文軒所言，雖說開卷有益，但必須有前提：讀好書。
「書肯定有高下之分，不然要北大中文系幹什麼？」
第二，讀得多，但讀得泛
書雖然讀得多，但是從來沒有專注於一個作家，深入研究，或沒有系統地讀一類書。這樣的閱讀，如驚鴻一瞥，如水過地皮，如小猴子下山，所得，就無多了。
第三，讀得多，但丟得快
讀了很多書，但是從來沒有主動積累的意識。隨著時間的流逝，只記住了一個輪廓。書中最精華的語言，一句都沒有留下來。
歲月流逝，連輪廓，都還給作者了。第四，讀得多，但想得少很多時候，孩子讀書，只留意故事情節怎麼生動曲折，很少停下來研究作者是怎麼寫的，為什麼這麼寫的。這樣的閱讀，多則多矣，但從學習寫作的角度審視，效率就比較低下。
前述熱愛武俠**的同學，就屬這一類。
讀很多書的意義是什麼,讀了很多書的意義是什麼最後有一些書的內容會忘記的,還是不停的讀書。讀一些課外書到底有用嗎
多讀書,增加一點書卷氣,保持心靜如水 人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道,提高人素質的有效途徑,也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮,書香薰染人生。正如莎士比亞所說 生活裡沒有書籍,就好像沒有陽光 智慧裡沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。讀書至少可以滋潤心靈,開啟心智,由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境...
我讀了很多的書但為什麼閱讀能力還是那麼差
你看的同時要思考,只有這樣才能提高閱讀能力。看書多了,知道的自然也就多,對回寫作能力肯定有好處,但是答這是一個累計的過程,不是說今天看了明天就能寫 了,讀書破萬卷下筆如有神,貴在堅持,總有一天能用到的。很多人都說過要用心抄,還有個是堅持,閱讀這個概念不知道你說的是語文考試的閱讀還是平常對文字的敏感和...
夏商時代為什麼以青銅作為文明象徵
夏 商 西周 春秋及戰國早期是中國青銅器鼎盛期，延續時間約一千六百餘年。這個時期的青銅器主要分為禮樂器 兵器及雜器。樂器也主要用在宗廟祭祀活動中。禮器是古代繁文縟節的禮儀中使用的，或陳於廟堂，或用於宴飲 盥洗，還有一些是專門做殉葬的明器。青銅禮器帶有一定的神聖性，是不能在一般生活場合使用的。所有青銅...