1樓：盡心的云云老師
閱讀理解能力與讀者的積累、經驗都有關係,當然也與技巧有關。
.一、不同的文體有不同的特點,要想提高閱讀理解力,首先要學一點文章體裁方面的知識,知道各種文體不同的特點,在閱讀時可採取相應的相應的閱讀策略.比如記敘性文體多用記敘作為主要表達方式,主要通過講述故事和描寫人物來表現主題.
閱讀故事就要了解故事的時間、地點、人物、情節等,讀時就會心中有數,自然理解.議**主要是講理的,表達作者的觀點和態度,然後用事實或理論來支撐這個觀點或態度,讀議**時就可先通讀全文,明確作者想講什麼理或表達什麼觀點,然後看用了什麼事實舉了什麼例子,引用了什麼觀點或怎麼分析的等等.現在各種考試這兩種文體考得最多.
二、按照不同的文體分類進行足量的閱讀,沒有較足量的閱讀,閱讀能力是不可能提高的.所謂足量,是相對於大量而言的,同一型別的文章,聽老師講再細也不能真正學會,還需要孩子自己閱讀相同相似的文章進行鞏固,孩子在讀的過程中消化和感悟,等讀到一定程度,孩子就會有感覺了.一般來說,記敘、議論等文體在培養孩子學會某方面內容理解時大致讀十到二十篇,我這裡說的是認真讀,差不多就會有體會.
三、孩子做題時,有時會遇到心裡大致明白,但說不出或寫不出的問題,或者缺點漏項,這是學生不能將讀的感受和答題要求相統一的問題,這個問題需要孩子在做題時,常常拿自己做的答案和標準答案進行比較,從中找到自己存在的不足,並堅持下來,孩子就會慢慢明白自己為什麼答不準的問題.四、多讓孩子讀點名著名篇,但不要過分功利,要讓孩子自己去感悟書中的美妙之處,當孩子嚐到了閱讀的甜頭後,就會對閱讀產生興趣,他的閱讀能力就會在有趣有味的閱讀中真正地全面地提高閱讀理解能力.
2樓：匿名使用者
你是說，孩孑對語文理解不透，問一
下看什麼書呢這種情況，我認為他可以
看一些文詞解釋，這些對他有一定的好處，一成語解釋等，還可以看一些歷史，一類的書籍。看多了他就會了門解的。
我的孩子今年六歲了，一年級，對語文方面的理解能力比較低差，我就應該讓她讀點什麼書好呢？
3樓：微唯偉魏
在日常生活中，重點培養孩子學習興趣，不是他的理解能力差，可能是他接觸這方面的東西少的原因吧。讓他多平時多看看書，剛開始的時候，你可以幫助他一起分析內容，以後可以慢慢的鼓勵他自己去分析簡單的課文。這樣可能會對他的語文理解能力有所幫助。
4樓：匿名使用者
我家小女今年六歲，能讀很多書，沈石溪，楊紅櫻，西頓，法布林等等的書，叫孩子多看動物**如西頓的動物記，這套書內有光碟，聲情並茂有配樂，還剩了你去讀，他先聽，等聽到一定時間了，當然是快背下來時叫他看書讀，有要求，聲情並茂，不知不覺你家孩子就會認識很多字，理解能力也會加強，這樣的書有很多，法布林的昆蟲記也有光碟呦！
5樓：匿名使用者
多給孩子講講小故事，慢慢啟發，時間長了，孩子的理解能力也會有所提高。
6樓：匿名使用者
讀一些看圖作文
【最後是漫畫作文】有助於小孩子思維！
7樓：乖↘小娜
買童話故事書，簡單易懂而且有趣，又能增加孩子的理解能力，並且讓孩子學習做人的道理。
為什麼孩子學不好語文？那是因為沒早看這些書
8樓：匿名使用者
常有媽媽找我討論買書的事.每當那些網上書店搞活動的時候,家長們爭先恐後下單的熱情,也充分體現了父母對子女的那份殷殷期盼.買什麼不買什麼呢?
我的選擇和考量是什麼標準?我曾經寫過一篇博文專門談讀書和買書《答網友關於教輔資料選擇的問題》.可是仍然時不時就有媽媽發郵件或者紙條問我：
我的孩子讀書很多,也很喜愛閱讀,可是為什麼他的閱讀理解和作文都沒有優勢,語文成績就是上去不呢? 我覺得,原因出在兩個地方：從家長看,給孩子買書的時候太隨意,沒有規劃和建設性；從孩子看,僅限於快餐式的粗讀泛讀,缺乏精讀和深入思考、分析理解,所讀大部分是隻有快感沒有營養的書.
無聊的書跟方便麵似的,方便麵充飢可以,這類書打發時間可以,讀再多也不能讓孩子得到真正的進補之功效. 所以,買書的時候,家長一定要有一個定見：這本書可以為孩子帶來什麼?
或者我希望通過這本書給孩子帶來什麼?如果家長事前對書本身沒有一定的認識和了解,僅僅靠老師指定什麼、孩子要求什麼就買什麼,那是很盲目的一件事. 我覺得家長對孩子的閱讀,最好心裡有一個大概的計劃和目標.
我舉個例子.比如學前的孩子,在保證足夠的活動量的前提下,親子閱讀的時候不妨以古今中外的優秀繪本故事為主,在這個過程中逐步潛移默化地增加孩子的識字量,對孩子的幼升小過渡會非常有幫助.上小學後,隨著拼音工具的掌握,一年級的就要開始過渡到拼音讀物為主,等中高年級後,則是以文字書籍為主了.
高年級還讓孩子的主打書是看漫畫,也不是不可以,只不過基本算是消遣讀物而已. 其次,家長最好能在生活細節和孩子的閱讀之間牽一條線,把閱讀中體會到的東西在生活中再體驗和再認識,甚至用行動去踐行.比如善良,比如堅強,比如勇敢,比如大氣,比如責任和承擔,這些都能隨隨便便就能在生活中讓孩子以閱讀材料為榜樣,去做出來,只有這樣,才能讓書中的能量成為活能量.
我給孩子買書,除了必要的工具書,其他基本是從文學類（包括各種各類的故事和傳說）、科普類、哲學類三個角度去考量.文學類是低幼孩子心靈的開門磚,通過對故事中各類人物的認識瞭解,孩子們初步對世界有一個認識,對善惡美醜有一個概念,目的在於培養孩子慈悲的人文情懷.科普書籍是開啟理性思維的小窗,讀讀後順便把簡單的拿來試試做做實驗啥的,激發孩子們對科學研究的濃厚興趣,這是讓孩子們從微觀認識世界的路徑,形而下的部分.
哲學類書籍則剛好相反,讀它們的目的培養孩子的格局、氣魄、胸懷,從巨集觀上俯瞰世界,形而上的部分. 然後,買回來的書有必讀、精讀的,也有放在他書架上隨便他自由取閱的.前者,會有相對詳細的閱讀計劃和檢驗跟蹤,讀後我們會進行一些針對性的分析討論.
後者,則不做任何要求,供他自己隨心情和喜好自由閱讀. 有些媽媽給孩子買了一堆的書,但是仔細一追究,基本都是同一個型別.父母給予的精神食糧就是營養不良的話,孩子將來讀書偏科,也是順理成章的事.
因為他們還小的時候,父母沒有幫他們把心門都開啟,關閉久了,自然就蒙塵了. 書不在多,在搭配合理.假如滿書櫃都是快餐食品《x小跳》之類的書籍,看再多也收效甚微.
還比如說,講善良品質的書,看十本和看一百本,本質而言,對孩子來說都是一回事,況且還有一個時間成本和購書成本的問題.所以把書合理分配,真正讓孩子讀懂、會用才是關鍵! 說完大人說孩子.
為什麼看大量的書卻寫不出好作文?不講短篇章立意結構這些東西,連好詞好句都摳不出幾句出彩的.問題就出在孩子讀書的方式上.
現在的媽媽太過重於強調快樂輕鬆培養學習興趣,結果讓孩子的閱讀流於形式,浮於淺表.這跟大人無聊了煲電視連續劇差不多,煲的時候津津有味,煲完劇情,也就完了,過一個月問起裡面某個人某個情節都有可能都忘得七七八八. 對這些孩子,要改變的就是閱讀方式,做適當的深耕精讀.
比如分析一下人物的心理,清理一下故事的脈絡,或者簡單到劃出好詞好句再記錄到筆記本上,每天對書中一句話做出點評等,都是精讀的方式之一,具體的可以靈活多變.思維也是有活力的,要鍛鍊才能得到發展.不進行有深度的閱讀,不經常性地做思維體操,就難以產生有深度的思想,人就顯得浮躁,淺薄.
開啟書,什麼都知道；關上書,腦袋裡懵懵懂懂似是而非,一團漿糊什麼都不知道! 書能達到養身潤心的目的,孩子的成長離不開好書的教化.怎麼給孩子買書,怎麼指導孩子讀書才能物盡其用,不妨三思後行.
孩子的語文閱讀理解能力差怎麼辦
9樓：匿名使用者
小學生都這樣，不要太著急。
10樓：爽朗的七朵
主要還是孩子的閱讀，有些孩子一看到閱讀題就會有反感，就得太多了，就不願閱讀，多和孩子讀幾遍。
11樓：紹經稱飛薇
多讀一些感興趣的故事書，多看一下感興趣的動畫片什麼的。然後告訴父母你從中看出的是什麼。
孩子語文閱讀理解能力差怎麼辦？
12樓：小吃貨
這個真的要從小培養啊，像我我閱讀能力就不好，有時候會誤會別人的意思，語文成績也不好，別人輕而易舉，我得拼了命。提升閱讀能力最重要的是要閱讀，多買一些適合他這個年紀看的書，每天騰出來一點時間陪孩子看看書，聽他總結，聽他發表自己的見解，我語文成績提上來是總刷題，我老師對我超級好，你作為孩子的家長，也是孩子的老師，他因為你也會努力學習語文的，經常讓孩子寫寫文章，在你們面前朗讀，演講，都有用的
13樓：天天晴
你這種情況最好還是讓孩子去外面培訓班輔導班
孩子閱讀不好語文很爛，有什麼方法可以補救一下？
14樓：程勇
閱讀量光靠課上那點課文是不夠的，還要在課外進行自主閱讀。但並不是每個孩子可以自覺的閱讀課外書的。當初我兒子小學四年級，因為閱讀差作文差，語文整體成績都拉低了。
他班主任就叫我督促孩子做課外閱讀，如果有條件就請專門的老師引導他閱讀。之後把兒子送到家對面的卓越大語文去，初衷就是加大閱讀量可以對學習積極一些。那裡的老師在講課的過程中，會給孩子科普文學知識。
幾堂課之後，老師發現兒子對偵探類的故事都很感興趣，所以分享了一些相關的書籍讓他去讀。花了四個多月的時間，兒子讀完了六本書。看他寫作文語句也通順了不少，沒以前那麼顛三倒四了，語文成績也有所提高。
15樓：秉燭求學
提高語文閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。
首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。
用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。
在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事蹟、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：
掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。
其三，對於文章、書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
孩子閱讀理解不好，怎麼辦孩子的語文閱讀理解不好怎麼辦？
一 共情 因為不會讀題，可能造成不必要的丟分，會很可惜。二 具體化 您可以舉例說明下孩子不會讀題的具體表現嗎？是粗心大意讀錯題？還是無法正確理解題目的要求？三 問題的成因，並具體分析 a 孩子的專注力不足 孩子的專注力習慣沒有養成，往往會表現為粗心大意馬虎，本來會做的題目，因為看錯了而回答錯誤。解決...
如何提高孩子的理解能力，孩子的閱讀短文理解能力差怎麼提高
理解的實質是 懂 即學習後，能懂得各門學科的內容，能懂得所接受到的各種資訊的含義和用處。一般說來，我們接觸的各種讀物和資訊，其內容有表層結構和深層結構兩部分，即顯露於字面的意思和深蘊於字裡的意思。理解就是要求做到 既能懂得表層結構，又能掌握深層結構，只有這樣才能算作真正理解。檢測孩子是否理解，其可供...
初二年級。語文。理解性默寫，八年級 語文默寫理解性默寫
1.陋室銘中運用比興的句子是 比興是什麼啊 山不在高，有仙則名 水不在深，有龍則靈 比興就是從這一樣事物引申聯想到另一件事物 2.愛蓮說中比喻君子美名遠揚的語句是 香遠益清 全句為 中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植 3.核舟記中介紹蘇黃兩人友好關係和相互切磋 談論的神情的句子是 6個空 蘇 黃...