1樓：匿名使用者
學前教育專業：是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育
學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前智育是一個多方面的培養過程
在我國學前教育是基礎教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經驗影響大腦結構，學前教育為人的終身發展打下基礎，為提高國民素質社會發展提高社會人力資源水平做基礎性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。
先導性：學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發展有一個良好的開始。
公益性：學前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業的性質，是父母安心的投入到工作當中去，促進社會和諧
學前教育的物件：學就是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱為幼兒教育。
主要研究託兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導作用，託兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務原則等方面基本一致。
任務在於總結學前教育的經驗，研究學前教育理論，並借鑑外國學前教育的理論與實踐，幫助託兒所幼兒園和家庭科學的對兒童進行教育，為培養新生一代基礎教育做科學的指導。
學前教育主要課程：主幹學科：教育學、心理學、衛生學，生理學，神經生理學，營養學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態學，遺傳學，倫理學，語言學等學科關係密切
主要課程：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，遊戲學原理、教師口語等。
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六學期末組織試講，第七學期實習、考普通話證學前教育教師資格證。此外，有部分地區因環境特殊，也有根據國家或地方政策安排在校學生去偏遠地區進行支教（進行為期3--4個月即一學期的支教，包括實習）。
隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得「幼兒園短缺」、「幼師短缺」等問題再一次進入大眾視野，嬰幼兒家長對此更是頗為擔憂。「2023年我們國家要求兒童入園率需達到80%，但到2023年我國兒童入園率才達到47%，這個數字跟國家的要求是不相符合的」，幼教專家說:幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關係的，「2023年北京市現有的資源只能滿足一半的學生入園，也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來都是基本存在的。
」2023年兩會召開，把我國學前教育的發展推上了一個至高點，為了解決幼兒入園難的社會問題，國家鼓勵大力發展幼兒教育，除了公立園計劃擴大招生規模外，民辦幼兒園更如雨後春筍般湧現，與此同時，社會對幼兒教師的需求,尤其是對高素質幼兒師資的需求量越來越大。北京市社會科學院牽頭完成的《北京法制發展報告》在北京首發。報告中指出到2023年北京幼兒教師缺口1.
46萬人。這以資料引起了幼兒家長、學前教育專家以及社會各界人士的強烈關注，幼兒師範畢業生供不應求的現象普遍存在
在早期教育方面，0-3歲是人的一生中發展最重要的時期。一個人的學習能力的50%是在生命的頭4年中發展起來的，初生嬰兒的腦發育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是在3歲前打下基礎的。
0-3歲是嬰幼兒成長的關鍵期：最初的身體素質、智力發展、個性品質的形成於發展都是從這裡開始的。越來越多的家長開始接受並重視早期教育，早期教育在我過經過10餘年的發展已經形成相當的規模，不僅是大城市，就算是
三、四線城市也隨處可見大大小小的「親子園」「親子中心」「早教中心」等早教機構，但專業的早期教育師資嚴重不足。
幼兒園教育，幼兒教育是人一生中最重要的教育，所以很多人都會注重自己孩子的教育，以這種趨勢下去，學前教育是有很大的發展空間的，它的前景也是非常好的！
聖誕節日快樂， 期待能幫到你！！！！！！！！！！
聯絡實際談談學前教育對社會和個人的意義
認識發展學派關於學前教育的基本觀點及啟示
2樓：匿名使用者
第一章 緒論
1.學前教育的含義
（1）學前教育的廣義與狹義之分
1）廣義的學前教育
狹義的學前教育
2.學前教育的實施形式：家庭教育；社會教育
3.學前教育的意義
1）學前兒童發展的特點
2）學前兒童發展的環境和條件
3）學前教育的任務及作用
保障學前兒童生存、學習和發展的基本權利
促進學前兒童和諧全面發展
為入小學學習做準備
延長教育年限，促進社會進步
整合社會資源，提高素質教育水平
4.教育觀（常見題型：基本概念）
教育觀是指人們對教育的功能作用、教與學的關係以及教師在教育過程中的作用與地位等問題的觀點和看法。
5.學前教育理論的產生與發展
（1）早期的學前教育思想：
1）柏拉圖的幼兒教育思想：
2）亞里斯多德的學前教育思想：
3）誇美紐斯的教育思想：
誇美紐斯：是捷克的教育家，他的著作《大教學論》被看作是系統的教育理論產生的標誌。在幼兒教育領域中，他也是提出較完整的幼兒教育理論的先驅。
他為父母編寫了系統的幼兒家庭教育指南《母育學校》，還為幼兒編寫了世界上第一本**並茂的兒童讀物《世界**》。
4）盧梭的幼兒教育思想：人的發展和教育分四個階段；教育要遵循兒童的自然成長規律；重視身體鍛鍊；重視感覺教育。
5）福祿貝爾的學前教育思想：教育的目的在於喚醒人的內在精神本性；人的發展應該是循序漸進的；兒童發展三段論；兒童的四種本能；教學即生活；教育方法。
6)蒙臺梭利的幼兒教育思想：利提出了「蒙臺梭利教學法」： 重視感官訓練；要求有準備的環境；學習要遵循自動原則；教學內容。
（2）現代學前教育理論的代表人物及其主要觀點
主要有成熟主義的學前教育理論、精神分析學派的學前教育理論、行為主義的學前教育理論、認知發展學派的學前教育理論等
聯絡實際論述生態學、習性學理論對學前教育的啟發意義。 5
3樓：超級単子
學前教育專業：是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育
學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前智育是一個多方面的培養過程
在我國學前教育是基礎教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經驗影響大腦結構，學前教育為人的終身發展打下基礎，為提高國民素質社會發展提高社會人力資源水平做基礎性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。
先導性：學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發展有一個良好的開始。
公益性：學前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業的性質，是父母安心的投入到工作當中去，促進社會和諧
學前教育的物件：學就是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱為幼兒教育。
主要研究託兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導作用，託兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務原則等方面基本一致。
任務在於總結學前教育的經驗，研究學前教育理論，並借鑑外國學前教育的理論與實踐，幫助託兒所幼兒園和家庭科學的對兒童進行教育，為培養新生一代基礎教育做科學的指導。
學前教育主要課程：主幹學科：教育學、心理學、衛生學，生理學，神經生理學，營養學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態學，遺傳學，倫理學，語言學等學科關係密切
主要課程：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，遊戲學原理、教師口語等。
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六學期末組織試講，第七學期實習、考普通話證學前教育教師資格證。此外，有部分地區因環境特殊，也有根據國家或地方政策安排在校學生去偏遠地區進行支教（進行為期3--4個月即一學期的支教，包括實習）。
隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得「幼兒園短缺」、「幼師短缺」等問題再一次進入大眾視野，嬰幼兒家長對此更是頗為擔憂。「2023年我們國家要求兒童入園率需達到80%，但到2023年我國兒童入園率才達到47%，這個數字跟國家的要求是不相符合的」，幼教專家說:幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關係的，「2023年北京市現有的資源只能滿足一半的學生入園，也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來都是基本存在的。
」2023年兩會召開，把我國學前教育的發展推上了一個至高點，為了解決幼兒入園難的社會問題，國家鼓勵大力發展幼兒教育，除了公立園計劃擴大招生規模外，民辦幼兒園更如雨後春筍般湧現，與此同時，社會對幼兒教師的需求,尤其是對高素質幼兒師資的需求量越來越大。北京市社會科學院牽頭完成的《北京法制發展報告》在北京首發。報告中指出到2023年北京幼兒教師缺口1.
46萬人。這以資料引起了幼兒家長、學前教育專家以及社會各界人士的強烈關注，幼兒師範畢業生供不應求的現象普遍存在
在早期教育方面，0-3歲是人的一生中發展最重要的時期。一個人的學習能力的50%是在生命的頭4年中發展起來的，初生嬰兒的腦發育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是在3歲前打下基礎的。
0-3歲是嬰幼兒成長的關鍵期：最初的身體素質、智力發展、個性品質的形成於發展都是從這裡開始的。越來越多的家長開始接受並重視早期教育，早期教育在我過經過10餘年的發展已經形成相當的規模，不僅是大城市，就算是
三、四線城市也隨處可見大大小小的「親子園」「親子中心」「早教中心」等早教機構，但專業的早期教育師資嚴重不足。
幼兒園教育，幼兒教育是人一生中最重要的教育，所以很多人都會注重自己孩子的教育，以這種趨勢下去，學前教育是有很大的發展空間的，它的前景也是非常好的！
幼兒教育的性質和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務
一 促進生長髮育，提高身體素質 二 開發大腦潛力，促進智力發展 三 發展個性，促進人格的健康發展 四 培育美感，促進想象力 創造力的發展 1981年10月中國頒發的 幼兒園教育綱要 試行草案 提出了幼兒教育8個方面的內容，即生活衛生習慣 體育活動 思想品德 語言 常識 計算 和美術。綱要還指出，對幼...
早期教育的教育內容和幼兒教育小學教育有什麼不同
早期教育是指孩子在0 6歲這 個階段,根據孩子生理和心理髮展的特點以及敏感期的發展特點,而進行有針對性的指導和培養,為孩子多元智慧和健康人格的培養打下良好的基礎。幼兒教育和小學教育是相互銜接的兩個教育階段。幼兒教育和小學教育在教育性質 課程設定 教學方式等有所不同。1 幼兒教育屬於非義務教育，而小學...
第二題，《關於幼兒教育改革與發展的指導意見》對我國新時期的學
關於幼兒教育改革與發展指導意見 提出的新任務是 形成多層次的供給體系，滿足多層次社會需要。關於幼兒教育改革與發展的指導意見 提出加強幼兒教師隊伍建設的途徑有哪些？我一有時間就在找啊找啊，找了一天，也不知道是不是正確的答案，你自己結合下吧。1 提高幼兒師範院校辦學水平和教育質量。根據幼兒教育事業發展需...