1樓：匿名使用者
草原這一課，是五年級和六年級都學的，作者老舍。蒙漢清山何忍別，天涯碧草話斜陽。景色：
那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗。這一句不僅是描寫了景色，描寫了草原的美景。
2樓：烙印時光
是不是五年級下冊第一課？
通過對天空，空氣，草地，羊群的描寫。
草原一課中描繪了哪些圖畫表現了草原的什麼
3樓：因為不懂才註冊
草原這篇課文按空間轉換的順序,描繪了草原秀美圖、草原迎客圖、草原聯歡圖三幅畫面,表現出了草原的風光美、人情美、蒙漢情深.
草原一課，第一自然段中寫了哪些景物，表達了作者什麼樣的心情
4樓：為你轉動心絃
草原一課，第一自然段中寫了哪些景物，表達了作者什麼樣的心情。
主要描寫了草原上的風光、空氣、天空、小丘，表達了作者熱愛草原讚美草原的思想感情。
驚歎的是那從未見過的「一碧千里，而並不茫茫」的大草原；舒服的是草原浩瀚、生機勃勃、充滿活力，視野開闊、心胸豁達、令人心曠神怡；「願久立」，是因為草原景色迷人，「連駿馬和大牛都有時靜立不動」，何況是感情豐富的人；「想坐下」，是因為眼底美景沁潤著心田，誘發起激情，要抒發、要表達。正是這矛盾的筆觸巧妙地刻畫出「我」在這種特定境界裡的豐富的內心感受。
草原一課中描寫小丘時，使用渲染和勾勒的作用
5樓：菀蘭隱雪
《草原》作者老舍。這篇文章被選進了人教版的五年級下冊語文書。
【文段】：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在**都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界裡，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
【作用】：「渲染」「勾勒」均是繪畫用語。「渲染」是指用水墨或淡的水彩塗抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果，「勾勒」是指用線條勾畫出輪廓。
老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。「渲染」「勾勒」兩個詞語，更體現出小丘顏色均勻，輪廓清晰，如詩如畫，給人以美得意境。
參考資料
6樓：盈盈冉懿
渲染是指大面積塗抹，勾勒是用筆在上面勾，非常清晰在這裡作用是突出小丘非常綠，美，純無雜色
7樓：王黑帥
0..00...00.
8樓：餘明操巧夏
因為顏色十分柔美，看不見小丘的線條，所以說"就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣"。
正是因為顏色柔美，讓人看起來好像小丘像在流動一樣。」翠色慾流」表達著綠的動態。
《草原》一課描寫草原的美麗景色主要是為了什麼
9樓：匿名使用者
:《草原》一課描寫草原的美麗景色主要是為後面表達蒙漢兩族的友好情誼做鋪墊
草原一課主要講了什麼
10樓：匿名使用者
記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
第一段（第一小節）：大草原十分美麗，作者對此讚歎不已。
第二段（二～四小節）：熱情好客的主人接待了作者一行人。
第三段（第五小節）：快要離開了，大家十分不捨。
11樓：匿名使用者
第一部分(第一自然段)：主要內容講了作者出事件的草原沒麗的景色。真空新鮮明朗，天底下一碧千里，翠色慾流，使人浮想聯翩。
第二部分(第二自然段)：主要講了蒙古人民族迎接遠客的情景。隆重而熱烈的場面，體現草原人民粗獷豪放，熱情好客的性格。
第三部分。（第三自然段）：寫蒙古包外主人與客人相見的情景。
第四部分。(第四自然段)主要講蒙古包你的主人盛請款待客人，感情真摯，令人嚮往。第五部分。
（第五自然段）：結尾題。進一步點明瞭讓作者流連忘返，不捨離去的原因是草原的自然之美和人情之美。
12樓：匿名使用者
1.草原一課主要講了老舍先生第一次來草原旅遊的情景，第一次來，就受到蒙古族人民熱情地歡迎以及款待。
13樓：嘟嘟的咪
主要講了草原又綠又廣闊的特點，這段中心句是：在天底下，一碧千里，而並不茫茫答案補充
14樓：
主要講了老舍先生第1次訪問草原。
15樓：緒倚叢詩蕊
要有效遏制鼠害，必須解決超載過牧，這就要運用生態智慧，調整人與自然的關係，杜絕對自然的過度索取
提及草原，人們常會想到那句著名的古詩：「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。」如今，這樣的風景已很難再覓。
5月的內蒙古草原，正遭受著一場嚴重的鼠害：草原上滿地的鼠洞，讓駿馬難再賓士；剛剛返青的牧草，被老鼠大肆吞噬；綠色的草地正在變成黃褐色的荒漠。據統計，內蒙古草原鼠害危害面積超過9800萬畝。
當地人說鼠害猖獗是因為草原退化，可草原退化又是因為什麼呢？正如生態學所揭示的，除了氣候等自然因素，主因還是人類無節制的活動——既有歷史上的開墾農田，也有近年來的濫捕草原動物，還有長期的超載過牧。
草原也是人類的家園，怎麼能不讓人活動？關鍵要節制，要敬畏自然，尊重草原生態系統的規律。
內蒙古草原上，千百年來流傳著一段古老的對話。孩子問母親：「媽媽，我們為什麼要不停地搬遷？
」母親說：「孩子，我們要是固定在一處，大地母親就會疼痛，我們不停地搬遷，就像血液在流動，大地母親就會感到舒服。」這一對話讓我們看到遊牧和草原生態之間那種相互依存的辯證關係。
草原生態既是美好的，也是脆弱的。在草原上，牲畜對草場的作用表現在採食、踩踏和施肥三個方面。適度的採食、踩踏、施肥可以鬆土並促進牧草的生長，但草原經不起牲畜長時間的頻繁踩踏。
所謂不能竭澤而漁，我們可以利用草原，但也要給草原以休養生息的機會。
內蒙古的渾善達克沙地是京津沙塵暴的策源地之一，那裡在歷史上曾經水草豐美，有「塞外江南」之美譽。上世紀80年代以後，牧民的牲畜成倍增長，過度放牧導致沙化程度愈演愈烈。9年前，中科院專家試驗性地在已嚴重沙化的4萬畝草原上禁耕、禁牧，讓其自然恢復，牧民養畜所需飼草在小範圍的人工高效地上生長。
如今，這片草原重現生機，野兔、狐狸、大雁、灰鶴、狼等野生動物也漸次迴歸。
我們並不敢說，4萬畝草原上的做法能夠複製到所有草原，可它至少說明了一個問題，解決草原退化的問題，需要一種系統的眼光，而不能頭痛醫頭，腳痛醫腳。
當前內蒙古的鼠患，令人揪心，為解燃眉之急，投入更多的資金，施用技術含量更高的藥物，非常必要；把鼠情**預報與防治體系建設納入國家規劃，對於遏制年復一年的鼠害也是意義重大。然而，僅僅這些，似乎還難以徹底消除造成鼠害的主因——超載過牧。
解決超載過牧，**草原鼠患，既要有應急之舉，更應該運用生態智慧，調整人與自然的關係，杜絕對自然的過度索取。應從生態系統的整體恢復著眼，完善現行草原承包制度，選擇合適的技術路線，科學管理和利用草原。草原之外的人也要深刻認識到，自己的衣食住行在哪些環節過度消耗了資源，造成了汙染，從而剋制過度的慾望，從身邊做起，造福生態。
16樓：幸福zai蔓延
磨磨唧唧n得的摸jj恩濟裡?定西路
六年級上冊語文第一課《草原》中，作者驚歎的是什麼舒服的是什麼
17樓：9點說史
作者驚歎的是那從未見過的「一碧千里，而並不茫茫」的大草原。作者舒服的是草原浩瀚、生機勃勃、充滿活力、視野開闊、心胸豁達、令人心曠神怡。
《草原》是現代作家、詩人老舍創作的一篇散文。已選入人教統編版五年級上冊第一課、部編人教版六年級上冊第一課。文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。
作者在最後引用了一句「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
擴充套件資料
《草原》這篇文章是老舍寫的。落筆是按進入草原的順序行筆的，先寫了草原的天、空氣及美麗的景色，緊接著著筆抒情，涉及到蒙古包、車輛、馬、人等，描寫細膩，有聲有色，連蒙古族人民的熱情好客，以酒待客等都點到了！
通過這些豐富多彩的畫靣，表顯出了草原的風光美，民俗美以及人情美！尤其是蒙漢民族，親密相處的深厚友誼，和對這片土他的熱愛。
從草原上主人熱情隆重的遠迎客人，主客熱情洋溢的會見，主人盛情友好的款待，以及主客聯歡、深情話別的情景中體會到「蒙漢情深」。
18樓：新野旁觀者
六年級上冊語文第一課《草原》中，作者驚歎的是什麼舒服的是什麼？
作者驚歎的是那從未見過的「一碧千里，而並不茫茫」的大草原。
作者舒服的是草原浩瀚、生機勃勃、充滿活力、視野開闊、心胸豁達、令人心曠神怡。
課文《草原》中的景物，對描寫對錶達蒙漢人民情誼這一主題起到了什麼作用？
19樓：課文你來說
《草原》一課主要表達蒙漢人民的情誼，文章開頭具體描繪草原景色的美麗，是為後面表達蒙漢兩族的友好情誼做鋪墊。
本文按照事情發展的順序，依次描寫草原的美麗風光，蒙古族人民熱情迎客的場面，主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面，表現了草原的風光美，人情美和民俗美。
20樓：魔法名字不顯示
課文《草原》中的景物起到的作用：
1、渲染氣氛,以草原之美襯托蒙族人民的心靈之美,民族團結的精神之美
2、奠定全文的感情基調，即景美人更美
資料：《草原》是現代作家、詩人老舍創作的一篇散文。已選入人教統編版五年級下冊第一課、部編人教版六年級上冊第一課。
《草原》一課依次描寫了什麼？
錢學森這一課運用了什麼寫作手法《老山界》作者運用了哪些手法寫作？
整篇文章運用倒敘的手法，深刻揭示一代偉人的錢學森崇高的愛國敬業精神。一 錢學森 這一課運用了倒敘的寫作手法。本文的寫作思路較為清晰 留學 回國 貢獻 但是作者採取的是倒敘的寫作順序，設定懸念引人入勝，有別於一般文章。文章緊扣 愛國 這一中心，深刻揭示一代偉人的錢學森崇高的愛國敬業精神。課文的語言簡潔...
草原這一課的第一段是採用了什麼手法,在寫草原的天底下是對什麼
草原這一課的第一段是採用了從上到下手法，從小丘 平地 羊群這些景物來寫的。擬人手法.小丘,羊群,四周的駿馬和大牛.選我吧 草原第一段在文字描述時，結構上採用 的寫法。在寫草原的天底下時對 三個方面景觀進行具體 草原 第一段在文字描述時，結構上採用空間移動的寫法。在寫草原的天底下時對天空 小丘 羊群三...
初一的理想這一課的作者流沙河的
流沙河 1931 原名餘勳坦，四川成都人。1948年高中時期開始發表作品。五十年代初任編輯開始寫詩。1956年出版第一部詩集 農村夜曲 1957年1月參與創辦詩刊 星星 並發表散文詩 草木篇 由此為詩界 文學界矚目。但後者不久即遭到公開批判，被認為是 站在已被消滅的階級立場 上，向人民發出的一紙挑戰...