1樓：洛水悠閒
這道題確實是內部動機。
我--讀書--中華之崛起
我的主觀願望是中華之崛起，我運用個的方式是讀書。魯迅先生運用的方式是學醫後來棄醫從文。他們的主觀願望都是一致的，只是方式有所不同。
所以這句話的重點是中華之崛起，而不是讀書！ 我希望讀書成才使得中華崛起。 著一系列的心路活動都是我自己內心完成的。
沒有受到第三方的影響。
父親--中華之崛起--我--讀書
父親希望中華之崛起，寄希望於我好好讀書報國！
這樣的話就是外部動機了，因為我讀書報國是因為父親的動機。我的動機是遵從父親的意願！
我們可以想象 總理小的時候父親經常這樣教導他，於是一開始他只是外部動機，產生了讀書報國的念頭。但是隨著時間的推移他自己的意願和父親的意願達成一致了。也就是說此時此刻沒有他父親的意願，他還是會堅持這樣的動機。.
完善一下，這道題題主審題有問題。所以才會理解錯誤。動機是什麼？ 為中華崛起而讀書 這兒的動機到底是讀書還是中華崛起呢？ 肯定是 【為】後面的 詞。
為讀書而頭懸樑 這句話的動機才是讀書。 所你你把讀書當成了這道題裡面的動機才得出是外部動機的結論。
2樓：匿名使用者
就是說應該從心裡這樣想
不是別人逼迫你去讀書
應該是自己想為了祖國而讀書
這就是內力，不是外力。
3樓：匿名使用者
我也覺得是內部的，是主觀因素嘛。。自己想為中國乾點事這個想法不是內部動機嗎
為中華之崛起而讀書的組詞和拼音,25為中華之崛起而讀書的所有生字的拼音組詞部首和音序
風起雲湧 奮起直追 奮袂而起 風起水湧 發凡起例 東山再起 大有起色 此伏彼起 沉滓泛起 沉痾難起 長眠不起 背山起樓 白手起家 連綿起伏 後起之秀 大起大落 此起彼落 此起彼伏 不識起倒 比肩並起 為中華之崛起而讀書的組詞和拼音 風起雲湧 奮起直追 奮袂而起 風起水湧 發凡起例 東山再起 大有起色...
為中華之崛起而讀書背景故事，周恩來說為中華之崛起而讀書那時候是什麼歷史背景
背後故事 辛亥革命爆發後，帶頭剪去辮子，並接觸進步書籍，他讀光復會領袖章太炎的書和同盟會的雜誌，讀康有為 梁啟超的文章。對事物有了自己獨特的理解，所以，當其他同學還從未想過為什麼要念書時，已經明確地提出 為中華之崛起而讀書。為中華之崛起而讀書 寫的是少年 耳聞目睹中國人在外國租界，受洋人欺凌卻無處說...
你是怎樣理解「為中華之崛起而讀書」
另外，從內容上講，集中相當於整體，分散相當於分段，這兩種方法的優劣與所記材料的長度 難度有關。系統性較強的材料。如論述題，適於整體記憶 而記憶性較強又比較零散的內容則適於分段記憶，如英文單詞 人名地名 時間年代等 為中華之崛起而讀書，你是怎樣看待這句話的 這是 回答魏校長 為什麼而讀書 時說的話。他...