1樓：快樂的人生
第一件事：12歲的周bai恩來離開du家鄉剛來到瀋陽，就聽到zhi伯父嘆氣說「dao
中華不振」版，使得他感到疑惑不解。權
第二件事：少年***在租界裡親眼看到一位中國婦女受到外國人的欺侮，但是圍觀的中國人卻怒不敢言，使他真正體會到伯父說話的含義。
第三件事：修身課上，***在全班同學面前表明了自己的志願：「為中華崛起而讀書。」立志振興中華。
2樓：快樂無限
第一件事是***回到家鄉和伯父的對話。
第二件事：少年***看到一系列不公平的事,中國人在租界受洋人的欺負。
第三件事：***立志為中華之崛起而讀書。
3樓：匿名使用者
一:在修身課上***表明了心跡要為
"中華之崛起而讀書。」
二:聽伯父說"中華不振″，他疑惑不解。
三:在租界看到一位中國婦女受到洋人欺侮，而無處說理，體會"中華不振"
4樓：匿名使用者
用最簡潔抄明瞭的話來說 第一件事
聽到bai伯父說中du華不振
第二件事
來到租界看到中國zhi婦女dao受到外國人的欺侮第三件事
***立志為中華之崛起而讀書振興中華
5樓：匿名使用者
可以離開了家鄉來到了東北他不會去接他指著一副繁華熱鬧的地方對他說沒事可回不要去那個地方呢不答
6樓：匿名使用者
王者榮耀好評！內
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7樓：匿名使用者
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8樓：匿名使用者
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為中華之崛起而讀書這篇課文主要寫了哪三件事？
9樓：失而復得的嚮往
為中華之崛起而讀書copy，課文主要寫bai三件事。du第一：12歲的***離開家鄉剛來zhi到瀋陽，dao
就聽到伯父嘆氣說「中華不振」，使得他感到疑惑不解。第二：少年***在租界裡親眼看到一位中國婦女受到外國人的欺侮，但是圍觀的中國人卻怒不敢言，使他真正體會到伯父說話的含義。
第三：修身課上，***在全班同學面前表明了自己的志願：「為中華崛起而讀書。
」立志振興中華。
10樓：匿名使用者
為中華之崛起而讀書，課文主要寫三件事。第一：12歲的***離開家鄉剛來回到瀋陽，就聽答到伯父嘆氣說「中華不振」，使得他感到疑惑不解。
第二：少年***在租界裡親眼看到一位中國婦女受到外國人的欺侮，但是圍觀的中國人卻怒不敢言，使他真正體會到伯父說話的含義。第三：
修身課上，***在全班同學面前表明了自己的志願：「為中華崛起而讀書。」立志振興中華。
11樓：寒平均
來的是鐵嶺而不是瀋陽。
12樓：匿名使用者
為中華之崛起而讀bai書，課文du主要寫三件事。第zhi一：12歲的周恩dao來離開家鄉剛來到瀋陽回，就聽到伯答父嘆氣說「中華不振」，使得他感到疑惑不解。
第二：少年***在租界裡親眼看到一位中國婦女受到外國人的欺侮，但是圍觀的中國人卻怒不敢言，使他真正體會到伯父說話的含義。第三：
修身課上，***在全班同學面前表明了自己的志願：「為中華崛起而讀書。」立志振興中華。
13樓：匿名使用者
不是跟伯父來到東北嗎？
四年級上冊《為中華之崛起而讀書》文中寫了哪三件事
14樓：帥氣的小宇宙
四年級上冊《為中華之崛起而讀書》中寫的三件事分別是：第一件事（1-6自然段）：12歲的***剛來到瀋陽，就聽伯父嘆著氣說「中華不振」，這使他疑惑不解。
第二件事（7-9自然段）：***在租界裡親眼看到一位中國婦女受到欺侮，而圍觀的中國人卻怒不敢言，這使他真正體會到伯父說話的含義。
第三件事（10-17自然段）：***在全班同學面前表明了自己的志願：「為中華崛起而讀書。」
15樓：匿名使用者
第一件事：初到瀋陽，聽聞伯父說「中華不振」；
第二件事：租界親睹婦女受欺，理解「中華不振」；
第三件事：不斷沉思，立下巨集志。
我覺得應該是這樣吧！
為中華之崛起而讀書這篇課文一共寫了幾件事？分別是什麼什麼什麼？什麼體現了***的什麼？
16樓：匿名使用者
為中華之崛起而讀書，文中一共寫了三件事，寫出了少年***的抱負遠大。
為中華之崛起而讀書的組詞和拼音,25為中華之崛起而讀書的所有生字的拼音組詞部首和音序
風起雲湧 奮起直追 奮袂而起 風起水湧 發凡起例 東山再起 大有起色 此伏彼起 沉滓泛起 沉痾難起 長眠不起 背山起樓 白手起家 連綿起伏 後起之秀 大起大落 此起彼落 此起彼伏 不識起倒 比肩並起 為中華之崛起而讀書的組詞和拼音 風起雲湧 奮起直追 奮袂而起 風起水湧 發凡起例 東山再起 大有起色...
為中華之崛起而讀書背景故事，周恩來說為中華之崛起而讀書那時候是什麼歷史背景
背後故事 辛亥革命爆發後，帶頭剪去辮子，並接觸進步書籍，他讀光復會領袖章太炎的書和同盟會的雜誌，讀康有為 梁啟超的文章。對事物有了自己獨特的理解，所以，當其他同學還從未想過為什麼要念書時，已經明確地提出 為中華之崛起而讀書。為中華之崛起而讀書 寫的是少年 耳聞目睹中國人在外國租界，受洋人欺凌卻無處說...
你是怎樣理解「為中華之崛起而讀書」
另外，從內容上講，集中相當於整體，分散相當於分段，這兩種方法的優劣與所記材料的長度 難度有關。系統性較強的材料。如論述題，適於整體記憶 而記憶性較強又比較零散的內容則適於分段記憶，如英文單詞 人名地名 時間年代等 為中華之崛起而讀書，你是怎樣看待這句話的 這是 回答魏校長 為什麼而讀書 時說的話。他...