1樓:楚末染
春秋時代
來,晉國的源國君平公,有
一天對一個名叫bai師du曠的著名樂師說:「zhi我已經70歲的dao人了,再想學習恐怕太晚了吧?」
師曠是個聰明人,他故意問:「晚了.那為什麼不趕快把蠟燭點起來?」
晉平公認為師曠很不禮貌,生氣地說:「我跟你講正經事,你怎麼能開玩笑?」
師曠就認真地對他說:「我聽人家說過,少年時期就刻苦好學的人,好像早晨的太陽,前途無量;壯年時期開始刻苦學習的人,好像是烈日當空,雖然只有半天,可是銳氣正盛;老年時期才開始刻苦學習的人,好像是蠟燭的光,雖然遠遠比不上太陽,但是比在黑暗中瞎碰亂撞,可要好上多少倍啊!」
晉平公聽了,連連點頭稱是。
啟示俗話說,有志不在年高,活到老,學到老。只要有目標,有恆心,有信心,有決心,年紀與成功是無關的。
《師曠勸學》中為什麼晉平公會認為師曠在與他開玩笑? 5
2樓:啟明星
晉平公年欲七十想要學習,恐怕為時已晚,而師曠卻勸他炳燭而學。
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3樓:哈哈哈哈哈薩克
因為點蠟燭與學習沒啥關係
文言文師曠勸學為什麼晉平公會認為師曠在與他開玩笑
4樓:匿名使用者
晉平公向師曠問道:「我今年七十歲了,想學習,恐怕已經晚了吧!」師曠說:
「為什麼不在晚上點燃火燭呢?」晉平公說:「哪有做臣子的戲弄他的君王的呢?
」師曠說:「盲眼的臣子怎麼敢戲弄他的君王啊!我聽說:
『年少的時候好學,就如同日出時的陽光;壯年的時候好學,就如同太陽在正午時的陽光;年老的時候好學,就如同點亮火燭時照明的光亮。』點燃火燭照明,和在黑暗中摸索哪個更好呢?」晉平公感嘆:
「說得好啊!」
因為師曠回答的讓晉平公覺得答非所問,答案讓晉平公覺得不是認真在回答他的問題。
《師曠勸學》1.這篇短文告訴我們怎樣的道理?
5樓:穆子澈想我
啟示:俗話說,有志不在年高,活到老,學到老。只要有目標,有恆心,有信心,有決心,並要對學習抱有熱愛之心,就一定能成功。
年紀的高低與成功是無關的。所以才有了這句話「書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟!」
原文晉平公問於師曠曰:「吾年七十欲學,恐已暮矣!」師曠曰:
「暮何不炳燭乎?」平公曰:「安有為人臣而戲其君乎?
」師曠曰:「盲臣安敢戲其君乎!臣聞之:
『少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。』炳燭之明,孰與昧行乎?」平公曰:
「善哉!」
翻譯晉平公向師曠問道:「我今年七十歲了,想學習,恐怕已經晚了吧!」師曠說:「為什麼不在晚上點燃火燭呢?」晉平公說:「哪有做臣子的戲弄他的君王的呢?」
師曠說:「盲眼的臣子怎麼敢戲弄他的君王啊!我聽說:
『年少的時候好學,就如同日出時的陽光;壯年的時候好學,就如同太陽在正午時的陽光;年老的時候好學,就如同點亮火燭時照明的光亮。』點燃火燭照明,和在黑暗中摸索哪個更好呢?」晉平公感嘆:
「說得好啊!」
6樓:匿名使用者
師曠論學
【原文】
晉平公問於師曠曰:「吾年七十,欲學,恐已暮矣.」師曠曰:「何不炳燭乎?」
平公曰:「安有為人臣而戲其君乎?」
師曠曰:「盲臣安敢戲其君?臣聞之:少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明,孰與昧行乎?」
平公曰:「善哉!」
【譯文】
晉平公問師曠,說:「我已經七十歲了,想要學習主,但是恐怕已經晚了.」
師曠回答說:「為什麼不點上蠟燭呢?」
平公說:「哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?」
師曠說:「我是一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主.我曾聽說:
少年的時候喜歡學習,就象初升的太陽一樣;中年的時候喜歡學習,就象正午的太陽一樣;晚年的時候喜歡學習,就象點蠟燭一樣明亮,點上蠟燭和暗中走路哪個好呢?」
平公說:「講得好啊!」
《說苑》中「師曠勸學」的故事裡,七十高齡的晉平公還想學習,以提高個人素質,提升執政能力,但他又擔心歲數太大,為時已晚,便向著名樂師師曠請教,師曠勸國君炳燭而學,並形象地將人生的三個階段即少年、壯年、老年的學習分別喻為旭日東昇、烈日當空和蠟燭之光。這三個比喻裡就蘊含著一種蓬勃向上的精神在內,尤其是燭光精神對人們的啟迪更大。可見終身學習的理念古已有之,並非今人獨創,學習是貫穿一個人一生的活動。
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學習與年紀無關,重要的是態度要肯學,勤學。
7樓:匿名使用者
道理] 活到老,學到老。告誡人生學無止境,任何時候都應該抓緊學習。 少壯不努力,老大徒傷悲的道理就是這麼來的。 無論什麼時候都要抓緊學習
8樓:匿名使用者
1人應該活到老.學到老。學習,什麼時候都不晚。
2.1 運用人物對話,塑造人物,推動情節發展。2 運用反問、比喻、排比等修辭方法,生動而貼切。如:"少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學.如炳重要性。
3《孫權勸學》。學習應該是我們一生的追求,我們應該珍惜時光刻苦學習。在知識不斷更新的今天,不學習就意味著落後,就有可能被時代所淘汰。
師曠勸學中師曠將暮理解成什麼,為什麼有樣的擔心
9樓:的人
暮:喻指年老,衰老
這句話白話直譯:
晉平公對師曠說:「我七十歲了,想要學回習,但恐怕為時已晚.」 師曠回答答:「為什麼不點燃蠟燭來學習呢?」
但是如果僅僅看這句話,可能會讓人不知其解,如果要理解其中含義,需要把整段文字看完.全文是:
晉平公問於師曠曰:「吾年七十,欲學,恐已暮矣!」
師曠曰:「何不炳燭乎?」
平公曰:「安有為人臣而戲其君乎?」
師曠曰:「盲臣安敢戲其君乎!臣聞之:少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明.炳燭之明,孰與昧行乎?」
平公曰:「善哉!」
這裡,師曠做了個比喻,他說「年少時喜歡學習,好像是剛剛出來的太陽;壯年時喜歡學習,好像是正午的陽光;老年時喜歡學習,好像是點燃蠟燭照明時的光亮.」最後,他問「點上蠟燭和在黑暗中走路哪個好呢」,這個問句是點題,師曠很巧妙地說明,年紀大了的人讀書,雖然趕不上少年和壯年的正午陽光,但是點著蠟燭走路,總比摸黑走路強得多.從而成功地說服了晉平公,達到了勸學的目的.
整段大意就是在於說明學習的重要性,活到老學到老啊
《師曠勸學》告訴我們怎樣的道理?
10樓:嗯哦哦
師曠論學
【原文】
晉平公問於師曠曰:「吾年七十,欲學,恐已暮矣。」師曠曰:「何不炳燭乎?」
平公曰:「安有為人臣而戲其君乎?」
師曠曰:「盲臣安敢戲其君?臣聞之:少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明,孰與昧行乎?」
平公曰:「善哉!」
【譯文】
晉平公問師曠,說:「我已經七十歲了,想要學習主,但是恐怕已經晚了。」
師曠回答說:「為什麼不點上蠟燭呢?」
平公說:「哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?」
師曠說:「我是一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主。我曾聽說:
少年的時候喜歡學習,就象初升的太陽一樣;中年的時候喜歡學習,就象正午的太陽一樣;晚年的時候喜歡學習,就象點蠟燭一樣明亮,點上蠟燭和暗中走路哪個好呢?」
平公說:「講得好啊!」
以上故事告訴我們:學習應該是我們一生的追求,我們應該珍惜時光刻苦學習。在知識不斷更新的今天,不學習就意味著落後,就有可能被時代所淘汰。
有志不在年高,要活到老而學到老;第二點是:只要有目標,有恆心,有信心,有決心,就一定能成功。而這兩點啟示都說明:
年紀的高低與成功是無關的。
師曠勸學出自於哪?
11樓:易書科技
此典出自劉向《說苑·建本》。
晉平公問師曠說:「我現年七十歲了,還想學習,恐怕就是晚了點!」
師曠說:「您為什麼不點燃蠟燭照明呢·」
晉平公說:「哪有做人臣的隨便與國君開玩笑的呢·」
師曠說:「我這個瞎子大臣怎麼敢與國君開玩笑呢·我聽說,年少時而好學習,就如早晨初出的朝陽;壯年而好學,就像升入中天的陽光;老年而好學,又有如點燃蠟燭的光亮。點燃蠟燭照明,不是比在黑暗中行走要好得多嗎?
」晉平公說:「很對!」
師曠勸學是何意出自於哪,師曠勸學出自於哪
釋義 勸導學習,鼓勵上進。出處 此典出自劉向 說苑 建本 晉平公問版師曠說 我現年權七十歲了,還想學習,恐怕就是晚了點 師曠說 您為什麼不點燃蠟燭照明呢?晉平公說 哪有做人臣的隨便與國君開玩笑的呢?師曠說 我這個瞎子大臣怎麼敢與國君開玩笑呢?我聽說,年少時而好學習,就如早晨初出的朝陽 壯年而好學,就...
師曠論學,師曠用了比喻,意在說明什麼道理
說明了 無論是少年 青年還是老年人,都可以學習.因為學習是無止境的.只要你肯用心讀書,年齡根本不是問題.師曠論學中師曠用了三個比喻,意在說明一個什麼道理?原文 晉平公問抄於師曠曰 吾 襲年七十,欲學,bai恐已du 暮矣。師曠曰 何不zhi炳燭乎?dao 平公曰 安有為人臣而戲其君乎?師曠曰 盲臣安...
《師曠論學》告訴我們什麼道理，《師曠論學》告訴我們什麼道理？
師曠論學 原文為 晉平公問於師曠曰 吾年七十，欲學，恐已暮矣。師曠曰 何不炳燭乎？平公曰 安有為人臣而戲其君乎？師曠曰 盲臣安敢戲其君？臣聞之 少而好學，如日出之陽 壯而好學，如日中之光 老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰 善哉！可譯成白話文如下 晉平公問師曠說 我已經七十歲了，想要學習，恐怕...